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2018-01-23 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 菅宇正
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2018年1月21日，“2017馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮在三亞舉行，來(lái)自全國(guó)的100位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)邔@得馬云公益基金會(huì)10萬(wàn)元現(xiàn)金資助以及連續(xù)3年的專業(yè)能力培訓(xùn)。據(jù)了解，本屆馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)評(píng)選歷時(shí)7個(gè)月，評(píng)選范圍已覆蓋除港澳臺(tái)地區(qū)外的31個(gè)省(區(qū))市。
為推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，自2015年開始，馬云公益基金會(huì)發(fā)起“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”，每年為100名鄉(xiāng)村教師提供總額為1000萬(wàn)的獎(jiǎng)金資助和持續(xù)三年的專業(yè)發(fā)展支持。此后，馬云公益基金會(huì)又先后發(fā)布“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”和“馬云鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”，分別計(jì)劃在10年內(nèi)投入約2億元人民幣尋找和支持中國(guó)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，以及在10年內(nèi)投入3億元，選拔應(yīng)屆優(yōu)秀師范畢業(yè)生成為鄉(xiāng)村教師，培養(yǎng)未來(lái)的鄉(xiāng)村教育家。
獲獎(jiǎng)?wù)唏R君的故事
面對(duì)媒體與眾人的關(guān)注，1984年出生的馬君看起來(lái)有些不適應(yīng)，作為陜西省榆林市子洲縣周家檢鎮(zhèn)馬塔留守兒童學(xué)校的一名老師，在入選“2017馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”之前，她從未面對(duì)如此多的媒體。
兒時(shí)的馬君和很多農(nóng)村孩子一樣，放學(xué)后便幫著家里做農(nóng)活，割草、喂豬、養(yǎng)雞、放羊，但她并不甘心于此。憑借自身良好的身體素質(zhì)和堅(jiān)毅的性格，她被陜西省女子摔跤隊(duì)選中，而那時(shí)她的夢(mèng)想就是有朝一日能參加奧運(yùn)會(huì)，為國(guó)爭(zhēng)光;但因?yàn)樵谟?xùn)練中意外左腿膝蓋骨受傷，無(wú)法再進(jìn)行摔跤技能訓(xùn)練，馬君剛?cè)计鸬膲?mèng)想隨之破滅，并無(wú)奈退役。短暫調(diào)整后，馬君經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，順利被西安體育學(xué)院錄取，并在2005年畢業(yè)后被陜西科技技術(shù)學(xué)院聘請(qǐng)擔(dān)任體育教師，從農(nóng)村到城市，馬君最終憑借自己的努力走了出來(lái)。
但辛苦努力走出來(lái)的馬君卻在工作4年后，毅然又回到了那個(gè)山村。讓她下定決心回到鄉(xiāng)村的，是父親親手創(chuàng)辦的那所學(xué)校，也是父親堅(jiān)守26的夢(mèng)想。馬君說(shuō)：“父親雖然沒(méi)什么文化，但他希望孩子們都能憑借學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀，東拼西湊了錢自己辦學(xué)，3個(gè)老師、90多個(gè)孩子，‘馬塔小學(xué)’就這么辦起來(lái)了。而為了這所學(xué)校，他拼盡了全力，哪怕在最困難的時(shí)候也從沒(méi)有放棄。”
2010年春節(jié)，看到剛過(guò)完年就在學(xué)校忙碌的父親，馬君終于下定決心要幫父親將夢(mèng)想繼續(xù)。與丈夫商量后，馬君放棄了原先的工作，舉家回到原本的小山村，將省吃儉用攢下的幾萬(wàn)塊錢全部用于學(xué)校的支出費(fèi)用，而她也成為了這所學(xué)校的一名老師。
“當(dāng)時(shí)學(xué)校只有1排8個(gè)窯洞，外加3個(gè)平房，有200多個(gè)學(xué)生。”馬君回憶道“因?yàn)榇謇锏哪贻p人都外出打工，很多孩子都成為了留守兒童，平時(shí)除了給孩子上課，我還照顧孩子們生活的事兒傳出去以后，越來(lái)越多的留守兒童和殘障兒童被送了過(guò)來(lái)。”
目前，學(xué)校315個(gè)孩子當(dāng)中有103個(gè)是單親家庭，23個(gè)殘疾、精智障孩子，其他的都是留守兒童。也正是因?yàn)榱羰貎和絹?lái)越多，學(xué)校的名字改成現(xiàn)在的“周家檢鎮(zhèn)馬塔留守兒童學(xué)校”。
一晃就是8年，除了日常教學(xué)外，給孩子們洗衣做飯，燒水剪頭發(fā)也成為了馬君每天都要做的事情。“與一般學(xué)校的孩子相比，我們需要付出更多，但是看到孩子們健康地成長(zhǎng)，那份幸福也是無(wú)法形容。”
如今，地方政府已經(jīng)為學(xué)校新建了7間教室，并每年撥付專款用于教師工資，并計(jì)劃于今年為學(xué)校修建新的宿舍。馬君說(shuō)道：“申請(qǐng)馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)，為的就是讓社會(huì)上更多的人看到我們學(xué)校，看到這些孩子并給予他們更多的幫助。也感謝馬云老師，感謝有這樣的人依然關(guān)注著我們鄉(xiāng)村老師，讓我們有機(jī)會(huì)看到外面的世界。”
馬君是2017“馬云鄉(xiāng)村計(jì)劃”的獲獎(jiǎng)?wù)撸c她一樣默默堅(jiān)守在中國(guó)鄉(xiāng)村教育一線的300多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，他們有不同的人生故事，不同的生活經(jīng)歷，但他們卻有著相同的事業(yè)和夢(mèng)想，就是用知識(shí)幫助中國(guó)幾千萬(wàn)鄉(xiāng)村兒童改變?nèi)松?。他們，是最值得尊敬的人?/p>
馬云與鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校
“也許對(duì)很多人而言，獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)并不能帶來(lái)太多的驚喜，但是對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，卻可能因此一次獲獎(jiǎng)而改變?cè)S多，而恰恰是他們的這一次改變，影響甚至改變的是背后幾百個(gè)鄉(xiāng)村兒童的一生。”馬云說(shuō)道。
這正是他創(chuàng)辦“鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”的初衷，即關(guān)注堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育一線的老師，給與他們物質(zhì)資助及專業(yè)能力培訓(xùn)，從而更好的服務(wù)于鄉(xiāng)村教育。在馬云看來(lái)，一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展的高低，并不是它有多少所頂尖的知名高校，而是鄉(xiāng)村教育的發(fā)展程度。只有真正意義上推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，才能夠推動(dòng)國(guó)家的教育。
為此，馬云這些年始終堅(jiān)守在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的道路上，發(fā)起成立的馬云公益基金會(huì)，在全國(guó)范圍內(nèi)開展了“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”、“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”、“馬云鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”等一系列針對(duì)鄉(xiāng)村教育的公益項(xiàng)目。
而在“2017馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮當(dāng)天的中午，馬云邀請(qǐng)80余位國(guó)內(nèi)知名企業(yè)家齊聚三亞，再次探討鄉(xiāng)村教育。而這次，他希望動(dòng)員企業(yè)家群體，通過(guò)完善鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的方式，在推動(dòng)推動(dòng)鄉(xiāng)村教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育脫貧。
為何要著手推動(dòng)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校?馬云說(shuō)道:“在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多貧困地區(qū)存在一個(gè)問(wèn)題，就是有地方有學(xué)校卻沒(méi)有學(xué)生，而更多的小學(xué)只有一兩個(gè)老師和十幾個(gè)學(xué)生。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在14個(gè)國(guó)家特困連片地區(qū)的708個(gè)貧困縣中，100人以下的小規(guī)模學(xué)校近5萬(wàn)所，這些學(xué)校無(wú)論是硬件設(shè)施、師資力量都沒(méi)有辦法為鄉(xiāng)村兒童提供更好的教育，而且有的學(xué)校路途遙遠(yuǎn)卻沒(méi)有宿舍，孩子們每天要花大量的時(shí)間來(lái)回在上學(xué)的路上，這無(wú)疑是一種阻礙和浪費(fèi)。”
如何改變這樣的現(xiàn)狀?“將小而分散的鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行合并，建成數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模且具備寄宿條件的鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校。”馬云說(shuō)道：“合并后進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)管理，課程安排，無(wú)疑更有利于孩子們的學(xué)習(xí)，而學(xué)校合并形成一定規(guī)模，也更能吸引鄉(xiāng)村教師。”
但在學(xué)校合并中，馬云特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)校合并后必須配備完善的宿舍和校車。“每周開始，校車將孩子們統(tǒng)一接到學(xué)校，周末再將孩子們統(tǒng)一送回各自家中，其他時(shí)間孩子們可以統(tǒng)一住宿在學(xué)校，有學(xué)校統(tǒng)一安排日常教學(xué)及生活，不但可以保證教學(xué)質(zhì)量，也能夠避免孩子們中間上下學(xué)所浪費(fèi)的時(shí)間。這就需要學(xué)校要有良好的宿舍和校車，滿足孩子們的住宿和接送。”
為了推動(dòng)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校完善，馬云基金會(huì)已于2017年啟動(dòng)了鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校項(xiàng)目試點(diǎn)，為貴州兩所學(xué)校對(duì)接劉曉松等企業(yè)家，通過(guò)三年的對(duì)口幫扶推動(dòng)其寄宿制學(xué)校的升級(jí)工程。“在推動(dòng)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校完善過(guò)程中，馬云基金會(huì)將致力于出具一份包含教學(xué)樓、宿舍、食堂、衛(wèi)生設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校車等寄宿制學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保其可實(shí)施，有價(jià)值;并且對(duì)接鄉(xiāng)村學(xué)校與企業(yè)家資源，讓更多的企業(yè)家通過(guò)這樣的方式，參與到教育脫貧中。”馬云說(shuō)道。
■ 本報(bào)記者 菅宇正
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