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2019-09-17 來源 :公益時報??作者 : 皮磊
廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院一角
2018年，嶺南公益慈善學(xué)院招收了首批學(xué)生■ 本報記者 皮磊
9月，開學(xué)季。跟很多同齡人一樣，來自廣東的女孩兒戴偉霞也在這個9月開始了自己的大學(xué)生活。和其他人不同的是，她選擇的是公益慈善事業(yè)管理專業(yè)。對很多人來說，這是一個有點陌生甚至有些冷門的專業(yè)。
“我覺得這個專業(yè)很有魅力，我希望能有更多機(jī)會接觸公益慈善行業(yè)，也希望未來能夠投身這個行業(yè)。”抱著這個想法，戴偉霞報考了廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院公益慈善學(xué)院(以下簡稱“嶺南公益慈善學(xué)院”)。和她一起來到這里的，還有另外46名同學(xué)。
在同齡人眼中，這個決定有些前衛(wèi)也有些大膽。
嶺南公益慈善學(xué)院是廣東省內(nèi)首家全日制公益慈善學(xué)院，成立于2018年4月，并于2018年8月正式面向廣東省應(yīng)屆高中畢業(yè)生進(jìn)行招生。學(xué)院首屆招生28人，戴偉霞他們是第二屆學(xué)生。
記者了解到，該學(xué)院由廣州市民政局指導(dǎo)，廣州嶺南教育集團(tuán)、無錫靈山慈善基金會、廣州市公益慈善聯(lián)合會、廣州市社會創(chuàng)新中心等多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合倡儀發(fā)起，由廣東省嶺南教育慈善基金會籌募資金設(shè)立，與廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“校社合作”雙主體辦學(xué)模式。
由民辦高職院校開辦公益慈善學(xué)院及相關(guān)專業(yè)，在教育及公益領(lǐng)域都是一個全新的探索。這種辦學(xué)模式效果如何?學(xué)生們?nèi)粘６紝W(xué)習(xí)什么課程，院方及學(xué)生們是否考慮過今后的就業(yè)問題?其又能否像辦學(xué)宗旨里所說，為公益行業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)型、復(fù)合型人才?
社會力量參與辦學(xué)
與去年相比，今年嶺南公益慈善學(xué)院在招生人數(shù)和專業(yè)設(shè)置上都有不小的變化。
去年學(xué)院剛剛成立，公益慈善事業(yè)管理專業(yè)還在申請階段，因此第一屆招生主要以社會工作專業(yè)(公益慈善事業(yè)管理方向)進(jìn)行招生，共招生28人。今年，社會工作和公益慈善事業(yè)管理專業(yè)同時招生，共招生47人。
此外，在新學(xué)年，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院將心理咨詢專業(yè)共162名學(xué)生整體劃歸到公益慈善學(xué)院，使得一開始只有20多名學(xué)生、只有一個專業(yè)的新學(xué)院，一躍成為擁有近240名學(xué)生、三個專業(yè)的大學(xué)院。而之所以做出這樣大幅度的調(diào)整，據(jù)校方表示，是“希望以公益慈善事業(yè)管理為核心打造專業(yè)群”。
事實上，嶺南公益慈善學(xué)院能夠順利落地并開始招生，離不開廣州嶺南教育集團(tuán)的大力推動。
據(jù)介紹，廣州嶺南教育集團(tuán)始創(chuàng)于1993年3月，前身是廣州天河嶺南文化技術(shù)學(xué)校。1998年8月，該集團(tuán)正式成立。2001年5月，經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)，該集團(tuán)發(fā)起成立廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，性質(zhì)為民辦全日制高等職業(yè)技術(shù)院校。2011年10月，該集團(tuán)發(fā)起成立廣東省嶺南教育慈善基金會，目標(biāo)是推動教育公平和教育創(chuàng)新，關(guān)注人才培養(yǎng)等議題。
也就是說，教育和公益其實是該集團(tuán)的兩大業(yè)務(wù)版塊。
“教育是最大的公益。”嶺南教育慈善基金會秘書長、嶺南公益慈善學(xué)院執(zhí)行院長王勝強(qiáng)告訴記者，集團(tuán)發(fā)起成立基金會旨在推動社會教育公平和多元教育的創(chuàng)新融合，關(guān)注人才培養(yǎng)。“在廣州市民政局的指導(dǎo)下，我們與諸多行業(yè)伙伴進(jìn)行交流探討，希望能在公益慈善領(lǐng)域開設(shè)專門的專業(yè)，為公益界培養(yǎng)實務(wù)型人才，同時也探索基金會辦專業(yè)、基金會辦學(xué)院的模式。這也是我們推動教育創(chuàng)新的一種嘗試。”
既有政府部門指導(dǎo)，又有企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)及媒體等深度參與，各方在學(xué)院運(yùn)作中的角色如何定位?
據(jù)了解，在創(chuàng)辦嶺南公益慈善學(xué)院的過程中，當(dāng)?shù)孛裾块T給予了政策及方向上的指導(dǎo)，集團(tuán)方面主要負(fù)責(zé)辦學(xué)資金和場地，公益組織則提供資金、資源支持，聯(lián)合共建。
其中，嶺南教育慈善基金會以項目資助的形式，支持公益慈善學(xué)院的日常辦學(xué)費(fèi)用，包括專兼職師資費(fèi)用、日常辦公、學(xué)生培養(yǎng)、業(yè)務(wù)拓展和招生宣傳費(fèi)用等;靈山慈善基金會出資設(shè)立了教師成長和學(xué)生公益項目專項基金，基金會秘書長王文擔(dān)任學(xué)院院長。
來自廣州、深圳和珠海等地的20余家社會組織深入?yún)⑴c了學(xué)院論證及人才培養(yǎng)等方案的討論。比如，廣州市慈善聯(lián)合會負(fù)責(zé)學(xué)生實踐實訓(xùn)資源對接，人人公益和廣州市社會創(chuàng)新中心等機(jī)構(gòu)參與了人才培養(yǎng)方案和課程體系制定等工作。
依托這些機(jī)構(gòu)，學(xué)院首期落地掛牌20多家學(xué)生實踐實訓(xùn)基地，學(xué)院方面還與部分機(jī)構(gòu)就專業(yè)共建、課程共建及教材共建等領(lǐng)域達(dá)成了深度合作。“這是社會力量參與辦學(xué)的一次很好的嘗試。”王勝強(qiáng)談道。
公益慈善學(xué)院是一個特區(qū)
按照嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長勞漢生的話說，“公益慈善學(xué)院是一個特區(qū)”，校方會給特殊的政策支持，包括專業(yè)設(shè)置、招生計劃、教材課程、師資引進(jìn)等，都將以公益慈善學(xué)院的發(fā)展需求為主，學(xué)院可以自主決策。
作為一個擁有一定自主決策權(quán)限的二級學(xué)院，嶺南公益慈善學(xué)院在課程設(shè)計及授課模式方面又有什么特點呢?
學(xué)院通過對公益慈善及社會工作行業(yè)資深從業(yè)人員開展深入人才需求調(diào)研，了解其他專業(yè)應(yīng)往屆畢業(yè)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的意見，以及組織行業(yè)大咖共同就專業(yè)建設(shè)進(jìn)行研討等方式，明確了在人才培養(yǎng)方面“知行合一，重在實踐”的思路。在廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院DQP學(xué)分制(美國學(xué)歷資格輪廓Degree Qualifications Profile，簡寫DQP)課程設(shè)計模式指引下，學(xué)院設(shè)計了符合行業(yè)的相關(guān)課程，意在“培養(yǎng)公益慈善界的技術(shù)技能型人才”。
據(jù)王勝強(qiáng)介紹，學(xué)院理論課程借鑒并融合了北京師范大學(xué)珠海分校宋慶齡教育中心和南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院的相關(guān)課程設(shè)計，包括公益慈善概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理與方法、社會調(diào)查教程等基礎(chǔ)理論課程;專業(yè)化課程采用模塊化的教學(xué)方式，如項目設(shè)計、公益?zhèn)鞑?、互?lián)網(wǎng)籌款等，通過定向師資邀請設(shè)計課程。
學(xué)院采用“理論教學(xué)+實踐實訓(xùn)+訪學(xué)研修”三位一體的教學(xué)模式，以高校、公益組織、社區(qū)基層、媒體全面參與的公益慈善實踐課程體系建設(shè)為主要內(nèi)容，構(gòu)建對接社會、服務(wù)當(dāng)下為中心的青年公益慈善人才培養(yǎng)新模式。
“學(xué)院所設(shè)專業(yè)均設(shè)計超過2500個課時，實踐實習(xí)課時占比超過60%。”王勝強(qiáng)告訴記者，學(xué)院還專門安排了配套的“青年導(dǎo)師”成長陪伴計劃以及專業(yè)核心課程“真實體驗項目”雙督導(dǎo)計劃。“這些都體現(xiàn)了學(xué)院對學(xué)生實訓(xùn)實踐的重視，希望學(xué)生能走出教室，通過接觸真實項目、真實服務(wù)對象和真實的公益人，提升對公益慈善事業(yè)的認(rèn)同與歸屬，在‘體驗-認(rèn)知-實踐’的循環(huán)中扎實自己的專業(yè)技術(shù)，學(xué)會心系社會，服務(wù)社會。”
那么，由誰來授課呢?
記者了解到，學(xué)院方面除了聘請教學(xué)經(jīng)驗及社會服務(wù)經(jīng)驗豐富的專職老師以外，還邀請了公益慈善行業(yè)的大咖作為學(xué)生們的良師益友與成長導(dǎo)師，包括知名基金會與公益項目的負(fù)責(zé)人、扎根一線多年的社會工作者及高校學(xué)者等。此外，老師們的授課也不局限于課堂，比如，由學(xué)院推出的“真人圖書館”項目，就為學(xué)生們創(chuàng)造了與業(yè)界名人導(dǎo)師面對面交流的機(jī)會。
不擔(dān)心未來就業(yè)問題
對于一家學(xué)院，不論是從教育層面還是公益行業(yè)發(fā)展層面來說，就業(yè)始終是一個繞不開的話題，也是驗證這種辦學(xué)模式是否成功的關(guān)鍵所在。
作為該學(xué)院第一屆學(xué)生，2018級社會工作專業(yè)曾捷希坦言，對于今后就業(yè)確實有一些擔(dān)心，他說：“但中國的公益慈善行業(yè)也在不斷朝向好的方向發(fā)展，這對我們來說是很好的機(jī)會。而且學(xué)院也給我們提供了很好的行業(yè)資源，讓我們獲得很多積累經(jīng)驗的機(jī)會。未來我還是希望在公益慈善領(lǐng)域發(fā)展，一方面是成就自己，另外也希望這個社會因為我們的一點點努力變得越來越好。”
2019年6月，由清華大學(xué)公益慈善研究院編寫的《中國公益人才發(fā)展?fàn)顩r研究報告》顯示，公益領(lǐng)域的人才培養(yǎng)與發(fā)展面臨專職人員比例偏低、專業(yè)水平偏差、人員流動率偏高、人才供需不匹配等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
“由此可見公益行業(yè)對于專業(yè)人才的需求是非常強(qiáng)烈的，嶺南公益慈善學(xué)院的這種辦學(xué)模式或許能在一定程度上回應(yīng)行業(yè)的需求。我們也非常期待在后續(xù)的合作中，為學(xué)院優(yōu)秀的學(xué)生們提供更多實踐崗位。”廣東省千禾社區(qū)公益基金會副秘書長李妙婷談道，該基金會是嶺南公益慈善學(xué)院“校社合作”機(jī)構(gòu)之一。
作為學(xué)院的執(zhí)行院長，王勝強(qiáng)則很看好學(xué)院和學(xué)生的發(fā)展前景。
在他看來，公益慈善領(lǐng)域?qū)I(yè)人才缺失在行業(yè)內(nèi)始終是個短板，尤其是高校在實用型和創(chuàng)新型人才輸出方面的不足，更是導(dǎo)致公益慈善機(jī)構(gòu)在社會治理中的作用一直難以得到充分發(fā)揮。嶺南公益慈善學(xué)院定位是為大型公益慈善機(jī)構(gòu)和企業(yè)社會責(zé)任部門培養(yǎng)既有高職業(yè)素養(yǎng)又有國際視野的專業(yè)型復(fù)合型人才。學(xué)院的開辦不僅為行業(yè)輸送專業(yè)人才，也為中國公益慈善事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。
“隨著越來越多的公益組織成立與快速發(fā)展，他們對擁有專業(yè)背景的學(xué)生也是青睞有加，能夠提供越來越多的對口就業(yè)崗位。除此之外，不少企業(yè)的社會責(zé)任部門、政府的基層服務(wù)部門以及學(xué)校、培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)等，也對這些具有公益意識、服務(wù)技術(shù)的專業(yè)人才存在較大的需求。而且學(xué)院本身就整合了多家業(yè)內(nèi)機(jī)構(gòu)和企業(yè)資源，能夠在就業(yè)方面為學(xué)生提供良好的資源保障。”王勝強(qiáng)表示。
記者了解到，目前不論是實訓(xùn)實踐基地數(shù)量還是專業(yè)教師及實訓(xùn)實踐導(dǎo)師數(shù)量，都能夠保證學(xué)院日常教學(xué)和運(yùn)行。但從長遠(yuǎn)來看，師資和教材問題以及專業(yè)帶頭人匱乏等情況仍是制約學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展的現(xiàn)實因素。此外，由于公益慈善事業(yè)管理專業(yè)社會認(rèn)知度太低，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生、家長和老師的宣傳引導(dǎo)。
王勝強(qiáng)表示，學(xué)院方面也在努力通過一些渠道尋找一線實務(wù)工作者加入，帶領(lǐng)學(xué)生一起參與項目實踐。“而隨著辦學(xué)的發(fā)展，有很多機(jī)構(gòu)和企業(yè)希望跟學(xué)院一起共建課程和專業(yè)，進(jìn)行定向人才培養(yǎng)。未來，我們計劃依托相關(guān)專業(yè)，開設(shè)多樣化的專業(yè)方向，開放合作。也希望更多致力于推動行業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)和伙伴參與進(jìn)來，與行業(yè)深入共建。”
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