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2017-01-11 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 菅宇正
自陜西寶雞馬營(yíng)鎮(zhèn)燃燈寺小學(xué)的馮海燕老師向馬云贈(zèng)送名為“育在鄉(xiāng)村”的肖像剪紙。_b.jpg)
自大涼山的彝族女教師阿蘇英雄（右一）和自己已經(jīng)考上大學(xué)的3個(gè)學(xué)生在頒獎(jiǎng)典禮上相會(huì)。_b.jpg)
“若有光芒，必有遠(yuǎn)方”，這是1月5日晚，在三亞舉行的2016馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)年度頒獎(jiǎng)典禮的口號(hào)。而正如口號(hào)所言，頒獎(jiǎng)典禮上，除了馬云這一東道主外，趙薇、韓紅、李連杰、那英、高曉松、郎朗、宋小寶等眾多明星紛紛到場(chǎng)，吸足了公眾的眼球和媒體聚光燈，但這次，他們匯聚光芒，卻甘當(dāng)綠葉，將所有光芒聚焦在一個(gè)個(gè)平凡而又偉大、長(zhǎng)期堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村教師身上。
中國(guó)教育的希望在鄉(xiāng)村
“有人說(shuō)人之初性本善，也有人說(shuō)人之初性本惡，我認(rèn)為，兩者對(duì)半存在于人心中，是善是惡，關(guān)鍵在于后天哪一面真正的顯現(xiàn)出來(lái)。而每個(gè)人的一生除了父母之外，老師的影響最大，老師的真正職責(zé)不只是教課，更是分享與發(fā)現(xiàn)。分享，就是老師將自己對(duì)生活、對(duì)知識(shí)的思考分享給學(xué)生，讓學(xué)生在分享中不斷收獲;發(fā)現(xiàn)，就是老師不應(yīng)該只局限在刻板的教學(xué)，每個(gè)孩子都是不一樣的，老師給孩子希望，給孩子夢(mèng)想，發(fā)現(xiàn)他們最優(yōu)秀、最閃光的部分，并把那一部分引導(dǎo)和放大。”馬云在致辭中說(shuō)道。
他表示：“我曾經(jīng)是一名老師，而重回講堂也是我一直以來(lái)最大的夢(mèng)想，但是有時(shí)候身不由己，所以我特別感謝如今依舊堅(jiān)守在教室崗位上的每一位老師，而我更想感謝的，是深處偏遠(yuǎn)地區(qū)，肩負(fù)著9000萬(wàn)農(nóng)村孩子希望與夢(mèng)想的那370萬(wàn)的鄉(xiāng)村教師。你們是教育的希望。中國(guó)教育的希望，不在發(fā)達(dá)的一線城市，而是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)楹饬恳粋€(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的標(biāo)準(zhǔn)，不是它最發(fā)達(dá)的那一面，而是它最薄弱的那一面，我們都應(yīng)該感謝堅(jiān)守在這里的每一位鄉(xiāng)村教師。”
“之所以選擇讓老師們來(lái)到三亞，是因?yàn)楹芏噜l(xiāng)村教師沒(méi)看到過(guò)大海。大海帶給人想象，沒(méi)有想象力的老師教不出有想象力的孩子。我們就是希望通過(guò)給予這些鄉(xiāng)村教師們一些關(guān)愛(ài)與支持，溫暖他們，也溫暖他們身后更多的孩子，給他們更多的希望。”
臺(tái)上獲獎(jiǎng)的100位教師，是從云南、貴州、四川、重慶、陜西、寧夏等13個(gè)省、自治區(qū)(直轄市)評(píng)選而出，他們所代表的，是中國(guó)300萬(wàn)身處雪山、戈壁、草原、海島等艱苦環(huán)境下，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的平凡之舉，書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)感人故事，堅(jiān)守在最需要的地方。
海拔最高小學(xué)的堅(jiān)守
“這是我第一次來(lái)三亞。報(bào)名參加’馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)’的評(píng)選，也是經(jīng)人介紹才報(bào)的名。”其美次仁接受《公益時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)道，作為一名來(lái)自西藏的鄉(xiāng)村教師，他所在的學(xué)校非常特殊，是世界上海拔最高的小學(xué)，位于海拔5373米的西藏山南浪卡子普瑪江塘鄉(xiāng)小學(xué)，比珠峰大本營(yíng)還要高。
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，生活在如此海拔的人，平均壽命只有47歲，而其美次仁在這里，已經(jīng)默默的堅(jiān)守了9年。
“學(xué)?，F(xiàn)在有6個(gè)年級(jí)，共有100多個(gè)學(xué)生。”其美次仁說(shuō)道：“本身鄉(xiāng)里孩子不多，很多家長(zhǎng)也不太重視教育，不會(huì)將孩子送來(lái)上學(xué)。加上學(xué)校只有8個(gè)老師，平日里每個(gè)老師都代好幾門(mén)課，還要進(jìn)行漢語(yǔ)、藏文雙語(yǔ)教學(xué)，壓力都很大，沒(méi)辦法顧及到所有孩子。”
9年來(lái)，其美次仁一直努力用自己的方式改變著這里，為了改變牧區(qū)家長(zhǎng)們的落后思維，讓更多的孩子接受教育，他開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，給家長(zhǎng)灌輸新的理念，普及教育的重要性，一年半的時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)校入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了98%。高興之余，其美次仁依舊有著自己的顧慮，“學(xué)校最缺的就是師資力量，沒(méi)有足夠的老師上課，沒(méi)有好的教學(xué)條件，孩子們上好學(xué)還是受到影響。”
祖孫三代60年的堅(jiān)守
吳尚興，貴州黔東南黎平縣寨頭村人，侗族，是寨頭民族小學(xué)的老師，與祖父、父親一同，堅(jiān)守了60多年。
寨頭民族小學(xué)是吳尚興的爺爺創(chuàng)建的，父親吳士模在這里教書(shū)30多年。就在父親退休的前一個(gè)月，中專畢業(yè)的吳尚興接過(guò)了父親手中的教棒，也接過(guò)了孩子們的希望。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)在這所鄉(xiāng)村小學(xué)的三尺講臺(tái)上度過(guò)了19年的時(shí)光。
“辦好這所學(xué)校，是我們一家三代人的夢(mèng)想，而對(duì)于這所學(xué)校，該做的，不該做的，我都做了。”這是吳尚興對(duì)自己的評(píng)價(jià)，除了日常教學(xué)，吳尚興將所有的精力都放在了孩子們身上，為了改善教學(xué)環(huán)境，吳尚興用廢棄材料建了一個(gè)噴水池。在父親吳士?？磥?lái)，兒子做的非常棒。
經(jīng)常貼錢(qián)給學(xué)校，讓吳尚興家中本就不富裕的生活更加拮據(jù)，只能省吃儉用。房子是背靠山坡的土磚房，墻上爬滿裂紋也沒(méi)舍得重新修補(bǔ)。2015年，吳尚興的妻子在路上不慎將腿摔斷，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難，只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的治療和包扎，疼痛反復(fù)下，妻子曾一度想過(guò)自殺，為了照顧妻子，吳尚興也于當(dāng)年辭去了校長(zhǎng)職務(wù)，只擔(dān)任科學(xué)課和夢(mèng)想課的任課老師。
“我知道，她就是不想拖累我，我有時(shí)候覺(jué)得自己特別對(duì)不起她，沒(méi)給她過(guò)上好日子，”吳尚興說(shuō)道：“但是每每看到教室里的一個(gè)個(gè)孩子，我對(duì)自己的付出不后悔，看著孩子們一天天長(zhǎng)大，我就高興。”
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的吳尚興，格外激動(dòng)。他說(shuō)：“當(dāng)我知道自己獲獎(jiǎng)的那一晚，我就有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想，就是能帶著我的父母、妻子，坐一次飛機(jī)，坐一次高鐵，看一次大海，也能把老房子重新整修一下。”
吳尚興說(shuō)：“工作很多年，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己最大的夢(mèng)想，就是實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。”
一個(gè)老師的堅(jiān)守
一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，就是一個(gè)不完整的學(xué)校，因?yàn)檫@里只有一間教室，一個(gè)老師。
寧夏中衛(wèi)沙窩村，因?yàn)闆](méi)有學(xué)校，這里只有一個(gè)一間教室的教學(xué)點(diǎn)，而倪金喜，是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)唯一的老師。
“每天蒙蒙亮，我就從家出發(fā)，步行2公里到教學(xué)點(diǎn)，在上課前，為這里的17個(gè)孩子每人煮一個(gè)熱騰騰的雞蛋。”倪金喜說(shuō)道：“3個(gè)年級(jí)在一間教室里上課，給一個(gè)年級(jí)孩子教完課，布置作業(yè)讓他們做，我再教另外一個(gè)年級(jí)，一上午幾乎沒(méi)有喝水的時(shí)間。”
倪金喜的堅(jiān)守，源于丈夫的工作調(diào)動(dòng)。丈夫張克喜原本是這里的老師，后來(lái)被調(diào)到了三分灣小學(xué)，沒(méi)有了老師，沙窩村教學(xué)點(diǎn)面臨被撤的境遇。在丈夫因牽掛孩子而左右為難的時(shí)候，倪金喜主動(dòng)成為了這里的代課老師。原本只是想著臨時(shí)代課，等來(lái)了新老師就替換自己。結(jié)果，這一等就是9年，一直沒(méi)有新老師來(lái)。
這些年，倪金喜深深的愛(ài)上了這些孩子。“有一次，我好不容易買(mǎi)了一件喜歡的羽絨服，就在教室生火的時(shí)候，一下子火冒出來(lái)把衣服領(lǐng)子全燒了。孩子們看到以后就跟我說(shuō)，長(zhǎng)大以后掙了錢(qián)給我買(mǎi)新的，就在那一瞬間，我決定，就這么一直教下去，因?yàn)樗麄冃枰遥业呐?，或許能夠改變他們的命運(yùn)。”
“有個(gè)孩子曾對(duì)我說(shuō)，要給我買(mǎi)假發(fā)，那樣我就不會(huì)脫發(fā)變白，不會(huì)老。”說(shuō)到這里，倪金喜難掩激動(dòng)，哽咽不語(yǔ)。孩子們的天真善良一次次讓倪金喜堅(jiān)持，她正在用自己的青春，成就著17個(gè)孩子的青春。
一位彝族“母親”的堅(jiān)守
四川大涼山，撤點(diǎn)并校后，很多孩子每天從家往返學(xué)校要走4個(gè)小時(shí)，許多女孩子也因此被父母要求輟學(xué)。
“上學(xué)路遠(yuǎn)成了女孩父母讓孩子輟學(xué)的理由，所以我就自己辦學(xué)，讓孩子們離得近，我一定要讓她們接受教育，不能像我的其他姐妹一樣。”這就是阿蘇英雄的辦學(xué)初衷。
2001年，用油漆敷在墻上當(dāng)黑板，自家的土房當(dāng)教室，阿蘇英雄有了自己的第一批26個(gè)學(xué)生。
為了讓更多的女孩子能夠上學(xué)，阿蘇英雄不斷與孩子父母進(jìn)行溝通解釋。上學(xué)的孩子越來(lái)越多，原本的土房不夠用了，2006年，阿蘇英雄把原本的土房拆了，自掏腰包花了1.8萬(wàn)元蓋了5間教室，而自己家人卻搬進(jìn)了父親的羊圈。
很多人不理解阿蘇英雄的行為，但對(duì)于阿蘇英雄而言，看到一個(gè)個(gè)孩子成長(zhǎng)無(wú)比高興。她的學(xué)生中，有考上大學(xué)的，也有讀完幼師專業(yè)回到晨光小學(xué)做老師的，在學(xué)生們看來(lái)，阿蘇老師就像是陪伴她們成長(zhǎng)的母親，她們表達(dá)的最多的一個(gè)詞就是“感謝”。
他們是100位獲獎(jiǎng)鄉(xiāng)村教師中的一部分，更是中國(guó)300萬(wàn)鄉(xiāng)村教師中的一部分，是他們的辛勤付出，讓那里的孩子即便條件不完善，仍依舊能夠接受教育，改變命運(yùn)。
2015年9月16日，作為馬云公益基金會(huì)主要公益項(xiàng)目，“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”評(píng)選正式發(fā)起。在云南、貴州、四川、陜西、甘肅、寧夏六省區(qū)尋找100位優(yōu)秀的的一線鄉(xiāng)村教師，并對(duì)每人給予持續(xù)三年總計(jì)10萬(wàn)的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)與專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
在2016年1月17日的首屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上，馬云說(shuō)“中國(guó)可以沒(méi)有阿里巴巴，沒(méi)有馬云，但是不能沒(méi)有鄉(xiāng)村教師。中國(guó)如果沒(méi)有在座各位的努力，中國(guó)的鄉(xiāng)村就會(huì)荒蕪，中國(guó)的鄉(xiāng)村教師有300多萬(wàn)，你們直接影響了4000多萬(wàn)鄉(xiāng)村兒童，這4000多萬(wàn)孩子直接影響著中國(guó)的未來(lái)。”
2016年，第二屆馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)評(píng)選已經(jīng)擴(kuò)展至云南、重慶、廣西、陜西、西藏、浙江等13個(gè)省、自治區(qū)(直轄市)，據(jù)了解，2017第三屆馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)評(píng)選將于2017年2月15日正式開(kāi)始，范圍將覆蓋到全國(guó)。
■ 本報(bào)記者 菅宇正
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