1400名鄉(xiāng)村教師獲頒首屆小獅子獎 “互+”計劃改變鄉(xiāng)村教育
2018-09-26 來源 :公益時報??作者 : 張明敏
年過六旬的車敏榮老師用手機為鄉(xiāng)村學生上網(wǎng)絡課
2018年9月10日，第34個教師節(jié)之際，有34位鄉(xiāng)村教師或從大山深處、或從祖國邊隅來到了中國最高教育學府之一的華東師范大學，以小獅子計劃獲獎代表的身份，與來慶祝自己的教師節(jié)。
首屆小獅子獎中，來自全國26個省級行政區(qū)域、109個區(qū)縣、791所鄉(xiāng)村學校的1400位鄉(xiāng)村教師脫穎而出，并獲得總額達700萬的獎勵金。
灑下1400顆鄉(xiāng)村教育的火種
地處偏遠、師資匱乏、生源流失……即便困難重重，中國依然有340萬鄉(xiāng)村教師堅守在一線教育崗位，燃燒自己、照亮學生的未來。此次獲小獅子獎的1400名優(yōu)秀教師同樣如此，他們中既有年過六旬的資深執(zhí)教者，也不乏剛剛走出校園、又走進村小的95后年輕教師；他們在堅守的同時，還通過互+計劃引入互聯(lián)網(wǎng)課程，為鄉(xiāng)村教育帶來更多可能。
湯敏（左三）、伏彩瑞（右二）、楊樂韻（右三）與當?shù)亟逃逃块T代表合影
據(jù)介紹，在小獅子計劃的評分規(guī)則中，分享力是一項單獨的計分項目，考察教師對其它人的正向影響，包括但不限于幫助他人提升教學能力、強化互聯(lián)網(wǎng)思維、引入技術(shù)支教等。其目的同樣在于通過個人的力量來輻射周邊環(huán)境，實現(xiàn)大眾的共同成長。第一屆小獅子獎的1400名得主，不僅是同儕中的佼佼者，更是將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”傳入鄉(xiāng)村的火種。
鄉(xiāng)村教師的提升，就是鄉(xiāng)村教育的提升
“扶貧先扶智，扶智先強師”。國務院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會副理事長、“青椒計劃”發(fā)起人湯敏在會上強調(diào)，應當將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在助推脫貧攻堅中的重要作用，讓鄉(xiāng)村學校也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。“我們做的還不夠，太多好的資源能夠通過互聯(lián)網(wǎng)送下去，我們還要繼續(xù)努力”。
缺乏相互交流學習的機會、鮮有專業(yè)的課程培訓，一度是鄉(xiāng)村教師們自我提升時面臨的最大難題。當教師們察覺自己進步緩慢、學生逐漸流失，“無力感油然而生，感覺很難實現(xiàn)自己的教育理想”。
為幫助鄉(xiāng)村教師提升教育教學能力、適應教師角色、掌握現(xiàn)代教育理念與方式，2017年9月互+計劃聯(lián)合友成企業(yè)家扶貧基金會、北京師范大學等30多家相關教育組織機構(gòu)發(fā)起“青椒計劃”（鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃），為鄉(xiāng)村青年教師免費提供師德成長課程、專業(yè)發(fā)展課程、網(wǎng)絡課程資源與課程教學整合、新師徒制實踐、社群化成長平臺等資源。
華東師范大學教育學部主任袁振國認為，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村教育中有著至關重要的價值。當互+計劃與青椒計劃令鄉(xiāng)村教師與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，“有效縮小了地域間的鴻溝、令落后地區(qū)能夠超速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)令鄉(xiāng)村教師充滿了希望，青椒終會成長為紅椒、小獅子也會變成獅子王，他們令鄉(xiāng)村教育充滿了希望”
過去一年中，互+計劃支持的學校數(shù)量超過3000所，惠及學生逾百萬；青椒計劃也對全國20個省級行政區(qū)域3.4萬名鄉(xiāng)村教師造成了正面影響。
讓鄉(xiāng)村教師們下得去、留得住、教得好
國務院在2015年印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》中指出，按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式，采取頂崗置換、網(wǎng)絡研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性……鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造，提高學歷層次……逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。
對于鄉(xiāng)村學校來說，互+計劃的美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程已經(jīng)解決了部分“下得去”的問題，讓師資不再成為盤旋在村小上的烏云；“教得好”則需要加大對鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)力度。
“他們都是鄉(xiāng)村教育的希望”，滬江創(chuàng)始人、董事長兼CEO、互+計劃發(fā)起人伏彩瑞如此描述。
“我們以前以為現(xiàn)在的一些鄉(xiāng)村小朋友缺操場、缺電腦，但我們調(diào)研、咨詢之后發(fā)現(xiàn)，中國鄉(xiāng)村教育最缺乏的不是那些硬件，而是人才。”談及創(chuàng)辦小獅子計劃的初衷，凱迪拉克代表、小獅子計劃專項基金管委會主任楊樂韻表示，助力一個鄉(xiāng)村教師的成長，便能為更多孩子種下未來與希望，“我們希望能通過互聯(lián)網(wǎng)，讓每一個鄉(xiāng)村老師都有力量，能夠勇敢地開始征途。”
華東師范大學開發(fā)教育學院與滬江互+計劃達成戰(zhàn)略合作
為了讓鄉(xiāng)村教師享受到成體系的培訓課程資源，頒獎典禮上華東師范大學開放教育學院與滬江互+計劃簽訂“互聯(lián)網(wǎng)+精準扶貧”戰(zhàn)略合作協(xié)議，“雙方將圍繞‘互聯(lián)網(wǎng)+’精準扶貧、信息化課堂變革、能力評估微認證三方面進行長期合作”，華東師范大學教育學院院長閆寒冰如是概括，旨在促進全國村小教學點系統(tǒng)地、持續(xù)地共享優(yōu)質(zhì)課程資源，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡。
依托于教師大社群，鄉(xiāng)村教師間有了伙伴、目標和榜樣，能夠自發(fā)性地提升自己；再配合小獅子獎等相關激勵手段，提高鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽感、幫助實現(xiàn)教育理想，令鄉(xiāng)村教師得以在自己的崗位上得到更多精神層面的認同，從而達到優(yōu)秀教師“留得住”的目標。
鄉(xiāng)村教師們積極擁抱變革，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學校帶來了最匱乏的素質(zhì)課程；當?shù)卣c教育機構(gòu)求新求變，南疆喀什、和田的學校也通過互聯(lián)網(wǎng)為學校引入了國語雙師課堂；企業(yè)、基金會資源扶持，1400名教師拿到了凱迪拉克募集的獎金、大批孩子使用華為捐贈的榮耀平板學習……鄉(xiāng)村教育的改變，正在互+計劃、青椒計劃、小獅子計劃的長期堅持下靜靜發(fā)生。
典禮過程中，本屆小獅子獎得主，已年逾60、到達退休年齡的老教師車敏榮深情表白：“今年我向教育局申請，繼續(xù)堅持下去為16個孩子上課。為偏遠的山區(qū)教學而奮斗一輩子，是我一生的夙愿。”
中國鄉(xiāng)村從不缺乏車敏榮老師這樣的堅守者，在互聯(lián)網(wǎng)、小獅子計劃、互+計劃、青椒計劃的賦能下，他們的光和熱，將傳達到更多地方、影響更多的人。
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