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2017-02-28 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 張明敏
2017年2月20日，第四屆“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”鄉(xiāng)村教師評選活動正式啟動。“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”由TCL公益基金會聯(lián)合中國青少年發(fā)展基金會共同發(fā)起成立，旨在全國范圍內(nèi)發(fā)掘并表彰辛勤耕耘在貧困地區(qū)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。
自2013年設(shè)立至今，TCL希望工程燭光獎(jiǎng)已成功舉辦三屆，累計(jì)為1000名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師提供了獎(jiǎng)勵(lì)和支持。2017年，第四屆TCL希望工程燭光獎(jiǎng)繼續(xù)投入480萬元，面向全國評選優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師400名，獲獎(jiǎng)教師每人將獲得價(jià)值1.2萬元的個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，包括8000元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)、價(jià)值4000元的120小時(shí)線上培訓(xùn)及7天線下翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)。
一直以來，TCL希望工程燭光獎(jiǎng)都致力于通過更具創(chuàng)新、持續(xù)性的幫扶，撬動更多社會力量關(guān)注鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
從第一屆燭光獎(jiǎng)開始，對鄉(xiāng)村教師的獎(jiǎng)勵(lì)就包括獎(jiǎng)金資助和培訓(xùn)支持兩種形式，同時(shí)建立了線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式：獲獎(jiǎng)老師不僅能通過互聯(lián)網(wǎng)參加在線視頻培訓(xùn)，還有機(jī)會走出大山，到北京、上海、成都等地接受線下培訓(xùn)，與全國各地的優(yōu)秀老師交流探討。
2016年?duì)T光獎(jiǎng)啟動了“燭光微貸”項(xiàng)目，向獲獎(jiǎng)鄉(xiāng)村教師提供“公益小額貸款定向幫扶”，該項(xiàng)目按場景用途分為救助貸、幫扶貸、圓夢貸，嘗試從金融方面為農(nóng)村基礎(chǔ)教育解決難題，以改善鄉(xiāng)村教師的生活，從而保障鄉(xiāng)村教育事業(yè)的良性發(fā)展。
通過連續(xù)三屆的努力，燭光獎(jiǎng)已獲得了全社會良好的反饋。每一屆燭光獎(jiǎng)結(jié)束后，很多獲獎(jiǎng)教師及所在學(xué)校都會得到社會各界的愛心捐助，不僅教學(xué)條件得到了改善，也帶動了更多優(yōu)秀教師和熱心公益的青年人才不斷投身鄉(xiāng)村教育。
2017年，第四屆TCL希望工程燭光獎(jiǎng)將繼續(xù)創(chuàng)新，深入關(guān)注留守兒童教育問題。根據(jù)民政部2016年最新數(shù)據(jù)，中國農(nóng)村現(xiàn)有902萬留守兒童，大部分兒童都需要不同程度的心理疏導(dǎo)。2016年?duì)T光課堂培訓(xùn)中，已增加了留守兒童輔導(dǎo)及心理干預(yù)課程，2017年?duì)T光課程將繼續(xù)升華，進(jìn)一步幫助老師們掌握維護(hù)留守兒童心理健康和行為矯正的方式方法，希望通過對鄉(xiāng)村教師能力的提升，推動中國留守兒童問題的解決，改善農(nóng)村教育。
即日起到2017年3月31日為第四屆TCL希望工程燭光獎(jiǎng)報(bào)名時(shí)間，符合條件的鄉(xiāng)村教師，通過青基會系統(tǒng)或#我選我#互聯(lián)網(wǎng)申報(bào)平臺報(bào)名。
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