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2017-01-16 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 張明敏
歲末年初，是各種圖書獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)的時(shí)節(jié)。在紛繁如花的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，由華夏出版社出版的紀(jì)實(shí)作品《蝸牛不放棄：中國孤獨(dú)癥群落生活故事》悄然進(jìn)入了多項(xiàng)圖書評(píng)選的榜單：“騰訊·商報(bào)2016華文好書獎(jiǎng)生活類好書”、“書香昆明·2016年度好書推薦”、“百道2016年6月月度好書榜”，由新華網(wǎng)和中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)社聯(lián)合發(fā)起的“2016年度影響力圖書”候選榜。
消息傳來，作者張雁喜出望外。她寫道：“當(dāng)初，我寫這本書最大的原因是：我的孩子即將上學(xué)，因?yàn)樗且粋€(gè)有孤獨(dú)癥的孩子，我怕沒有學(xué)校愿意收他，所以我想寫一本介紹這些孩子的書，讓所有接觸到他的人能了解孤獨(dú)癥是怎么回事，以及如何對待有孤獨(dú)癥的孩子。而現(xiàn)在，這本書最大的用處也是用來送人。因?yàn)樗貏e適合那些希望或需要了解孤獨(dú)癥但又對此比較無知的人。很多即將把孩子送入學(xué)校、幼兒園的孤獨(dú)癥孩子家長，買了這本書送給老師、校長、同學(xué)、鄰居、同事、志愿者，送給所有可能接觸到自己的孩子，以及愿意了解孤獨(dú)癥的人。”
這是一本再版書。那么，發(fā)生在過去的故事對于現(xiàn)在的讀者有什么用處和啟示呢?
“一方面，現(xiàn)在的家長雖然面臨的具體問題與我們當(dāng)年不同，但他們的焦慮和恐懼還是一樣強(qiáng)烈，他們擔(dān)心的事情也和我們以前差不多。那么，我們走過的路，不管是成功還是失敗、經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對于他們來說都有借鑒意義。
“另一方面，特殊教育當(dāng)中關(guān)于尊重個(gè)體差異、著眼于支持生命全程的教育原則和方法，給普通教育注入了新的元素，促使主流教育在與特殊教育融合發(fā)展當(dāng)中變得更為包容和富有活力，正如同特殊孩子進(jìn)入普通學(xué)校給教育體系帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。”
現(xiàn)在，作為一本孤獨(dú)癥領(lǐng)域的普及讀物，這本書不僅受到老師、家長、公益人士的歡迎，也日益受到社會(huì)各界普通讀者的喜愛。
他們說：
也許更多的孩子需要不一樣的方法，也就是特殊教育的補(bǔ)充，而不是分割出去，他們或許會(huì)慢一些，或許會(huì)不一樣，可是為什么我們可以接受不一樣的快，就不能接受不一樣的慢呢?——故事醬壇
這本書是寫孤獨(dú)癥孩子的，但它其中的道理，卻適用于任何父母。因?yàn)闊o論哪種孩子的父母，想要自己孩子更好的心情，都是一樣的。我們是愛孩子，但捫心自問，有多少家長，有能力對孩子進(jìn)行“感情輸入”呢。除了愿意給孩子花錢之外，有多少家長愿意為孩子花時(shí)間讀書，思考，真正改變自己，陪孩子一起成長，并將此視為改變?nèi)松嵘晕业囊粋€(gè)契機(jī)呢?——樂雅小學(xué)堂
對于這本書的價(jià)值，孩子們的成長是最好的證明。在這部十萬字的書中，所有的插圖都是孤獨(dú)癥孩子們的作品。中文書名由作者的兒子——一位孤獨(dú)癥男孩題寫，英文書名由書中另外一位孤獨(dú)癥譜系人士“石頭”題寫，封面藍(lán)色背景中的反白字書名由另外幾位孤獨(dú)癥人士張戈(女)、小玄、秋實(shí)、康康題寫。這些孩子不是天才，也不是“廢人”，而是在不幸的命運(yùn)中努力成長的蝸牛寶貝。
孩子們的故事還在長大。張雁女士正在撰寫本書的續(xù)集《我們一同創(chuàng)造了多少美好》暫定名)，新書將于不久后面世。
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