今天是教師節(jié)，又收到幾十年前“老”學(xué)生們的祝福，因?yàn)?985—1993年，自己一直是大學(xué)教師。學(xué)生天涯海角，情意從來未斷。

 

大學(xué)畢業(yè)剛當(dāng)教師的時(shí)候，不知所措。工作一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師的要求是嚴(yán)苛的，他們有尊重不尊重、喜歡不喜歡、接受不接受、學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)的自由。學(xué)高為師，就得起早貪黑地學(xué)習(xí)，力爭做一個(gè)有學(xué)問的教師；德高為范，就得注意自己的言行，身教從事，力爭做一個(gè)令人尊重的教師。八年時(shí)光，不知自己做的如何，但學(xué)習(xí)的刻苦，思考的艱難，提高的緩慢，成功的不易，都?xì)v歷在目。當(dāng)時(shí)就想，除自身的努力，誰在關(guān)心教師的成長與提高呢？

 

后來從事希望工程20多年，資助困難學(xué)生、建設(shè)希望小學(xué)等，但我最為關(guān)注的就是教師的成長。我深知，一個(gè)教師的學(xué)養(yǎng)、視野、情操、取向等等，無不時(shí)刻影響著學(xué)生，一撥撥一代代，學(xué)生身上總會留下教師的印記，教師其實(shí)是學(xué)生的第二父母，教師很重要！

 

不論是大學(xué)，還是現(xiàn)在經(jīng)常去的農(nóng)村學(xué)校，教師的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況都是令人堪憂的。有人說教師生活相對來說是有保障的，這是一個(gè)誤區(qū)。如果一個(gè)社會把教師生活僅定位在基本保障上，何來教育發(fā)展，何來民族發(fā)展？

 

教師要提高能力，就得去學(xué)習(xí)、進(jìn)修，這需要錢，需要時(shí)間，需要后顧無憂，整天為自己生活奔波的教師，怎么去提高？很多村小、教學(xué)點(diǎn)的教師兼課、兼職，教師、廚師、保育員、勤雜工一肩挑，時(shí)間精力不濟(jì)，再加健康原因，怎么去長進(jìn)？

 

關(guān)愛教師最重要的三條，一是工資待遇要提高，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)，三是醫(yī)療保健要保障。除政府主導(dǎo)外，社會各界在教師學(xué)習(xí)和醫(yī)療方面還是要伸出援手。

 

一個(gè)教師的成長是無數(shù)學(xué)生的成長，請關(guān)愛教師。謹(jǐn)以此向教師致敬！