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2018-04-14 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 崔子研
不同的讀書(shū)階段，都有其不同的感受、迷惑、困難、取向、收獲，進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。對(duì)于初衷來(lái)講，有順利實(shí)現(xiàn)的，無(wú)奈調(diào)整的，完全背離的。對(duì)于社會(huì)來(lái)講，如果人群中的很多人，都是與初衷不一致的人，情緒累積就不是一個(gè)好現(xiàn)象。
而高中階段是十分重要的人生階段，高中生人群是不可忽略的人群。
高中是人生岔路口，或繼續(xù)學(xué)業(yè)，或走向社會(huì)。繼續(xù)學(xué)業(yè)如出現(xiàn)客觀困難而不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)怨及家庭或社會(huì)，因?yàn)橹饔^想學(xué)，客觀不允，當(dāng)然要波及家庭和社會(huì);走向社會(huì)談何容易，技能、機(jī)會(huì)、選擇、適應(yīng)、承受、成敗等等，就一個(gè)高中生的心理素質(zhì)、社會(huì)認(rèn)識(shí)、知識(shí)積淀，應(yīng)對(duì)社會(huì)、面向未來(lái)是不易的，給社會(huì)帶來(lái)的壓力也是不可輕視的。
事實(shí)上是有很多沒(méi)有上大學(xué)的人在工作，也不乏優(yōu)秀者，但在提高全民族素質(zhì)問(wèn)題上，這一階段的人還是很重要的關(guān)注地帶。
人們首先是要盡量支持高中生繼續(xù)學(xué)業(yè)，這是整個(gè)教育發(fā)展社會(huì)發(fā)展所必須的。要解決高中生的就學(xué)困難、升學(xué)困難，尤其在義務(wù)教育還沒(méi)有涵蓋高中階段的時(shí)候，他們倒成了相對(duì)困難大壓力大的人群，政府、家庭、社會(huì)組織，支持高中生完成學(xué)業(yè)、繼續(xù)學(xué)業(yè)責(zé)無(wú)旁貸。
更為重要的沒(méi)能繼續(xù)學(xué)業(yè)的人群，他們的技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、情感婚戀等倒顯得迫在眉睫。所謂反對(duì)應(yīng)試教育，不是不考試，而是當(dāng)不考試的時(shí)候，具備何種生存、工作、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的本領(lǐng)，這才是“素質(zhì)”的本質(zhì)內(nèi)涵。要提高的恰恰是立即要面向社會(huì)的人群的素質(zhì)。
只有幫助高中生繼續(xù)學(xué)業(yè)和順利就業(yè)才能解決青年人大學(xué)前同社會(huì)接口問(wèn)題，這在某種意義上講也是社會(huì)勞動(dòng)力的一個(gè)門檻，得跨過(guò)去才行。
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