推薦新聞
2018-04-17 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 李慶
從不能準(zhǔn)確讀出單詞，到流利地完成英語對(duì)話;從伏案撰寫幾十頁教材，到一小時(shí)制作好幾個(gè)多媒體課件……這是在國家大力鼓勵(lì)教育均衡的時(shí)代背景下，“智慧課堂”進(jìn)駐嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校僅僅一年后，在學(xué)生和老師身上發(fā)生的變化。
據(jù)了解，河南省嵩縣思源學(xué)校的47個(gè)班級(jí)已升級(jí)為智慧教室，正在使用好未來提供的智慧教育云平臺(tái)。這是好未來公立教育產(chǎn)品及服務(wù)事業(yè)部智慧教育整體解決方案團(tuán)隊(duì)落地的第一個(gè)全年級(jí)、全學(xué)科使用其產(chǎn)品的智慧教育項(xiàng)目，也是好未來在產(chǎn)業(yè)線延伸的新一步。
今年兩會(huì)期間，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在作政府工作報(bào)告時(shí)指出，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。河南嵩縣人民政府、言愛有限公司、好未來共同打造的嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在智慧課堂上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或?qū)⒊蔀槠渌毨Эh進(jìn)行教育扶貧的借鑒對(duì)象。
2017年4月9日，未來教育論壇暨全國思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧教育嵩縣現(xiàn)場會(huì)正式開幕。中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長尹后慶、言愛總干事張曼年、洛陽市教育局副局長尤永政、嵩縣人民政府縣長宗玉紅、嵩縣教育局局長張松斌、嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長張慶民、好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫、全國219所思源學(xué)校校長及當(dāng)?shù)亟逃志珠L齊聚一堂，共同就智慧教育實(shí)踐、如何利用信息化手段推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展深入探討。
貧困地區(qū)教育有機(jī)會(huì)通過科技手段實(shí)現(xiàn)“彎道超車”
民辦教育機(jī)構(gòu)在教育科技領(lǐng)域的實(shí)踐成果，將為學(xué)校帶來更多借鑒。好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫表示，在地區(qū)政府普遍重視、基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)完備，辦學(xué)機(jī)制相對(duì)靈活的情況下，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校正成為鄉(xiāng)村教育的一面旗幟。他說：“教育不是生產(chǎn)，而是生長。實(shí)現(xiàn)教育的高品質(zhì)和公平化，不僅需要科技的幫助，更需要社會(huì)各方力量的積極參與。好未來將通過在互聯(lián)網(wǎng)和科技領(lǐng)域的持續(xù)探索，與嵩縣思源學(xué)校一道，扎實(shí)服務(wù)中國的貧困家庭，用愛和科技推動(dòng)教育均衡發(fā)展。”
通過嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)示范項(xiàng)目，張邦鑫獲得了三方面的啟示。
第一，教育是用愛心激發(fā)信心。
第二，好的教育是團(tuán)結(jié)各方的力量辦出來的。嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所由政府出資、香港言愛基金會(huì)捐助新建的九年一貫制義務(wù)教育公辦寄宿制學(xué)校。
第三，貧困地區(qū)教育有機(jī)會(huì)彎道超車。“因?yàn)榕囵B(yǎng)習(xí)慣很難，改變習(xí)慣更難。思源學(xué)校從一開始，就運(yùn)用了信息化的方式，這個(gè)起點(diǎn)非常高。”
“做公平而有質(zhì)量的教育，坦白講，難度是不小的。教育不像手機(jī)，是流水線生產(chǎn)。教育和生命體一樣，是生長，需要愛去滋養(yǎng)。好未來通過分層教學(xué)，對(duì)家長開放課堂，來倒逼團(tuán)隊(duì)保證教學(xué)質(zhì)量。”張邦鑫說。
助力科技與教育深入融合
助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
“讓優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到公立學(xué)校。”面對(duì)嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校短期內(nèi)的彎道超車和跨越式發(fā)展，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長尹后慶不禁感慨，全面建設(shè)小康社會(huì)正呼吁教育內(nèi)涵的發(fā)展，必須將提升教育質(zhì)量放在重要位置。而信息化手段能為教育插上翅膀，讓優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到公立學(xué)校，解決教研扁平化問題，提升教育資源的標(biāo)準(zhǔn)化配置。
嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為教育與科技融合的典型案例，也從側(cè)面證明了以信息化手段推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的可能性。“通過近一年的摸索實(shí)踐，嵩縣已經(jīng)初步探索出了一套具有自身特點(diǎn)，又符合思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際需要的教育信息化發(fā)展模式。”洛陽市教育局副局長尤永政表示，“好未來的智慧教育項(xiàng)目帶來了先進(jìn)的教育理念和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校在較短時(shí)間內(nèi)逐步邁進(jìn)快速發(fā)展軌道，推動(dòng)教育信息化再上新臺(tái)階。”
科技助力智慧課堂
推動(dòng)教育增效減負(fù)
多媒體教室、平板電腦、互動(dòng)教學(xué)……信息化技術(shù)與教育深度融合的智慧課堂正在悄然改變嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在國家大力倡導(dǎo)教育減負(fù)的號(hào)召下，智慧課堂落地嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也是用科技、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)手段，切實(shí)推動(dòng)教育減負(fù)的有力措施。
在中國，基層學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，不僅需要承載更加優(yōu)質(zhì)的教育信息化硬件，同時(shí)亟待以教育為路徑，提升基層教師對(duì)信息化手段的使用能力。嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為“智慧教育示范校”，通過信息化解決了教師資源不足、提升了教師教育教學(xué)水平。”“我們希望培育嵩縣思源智慧教育品牌，通過智慧課堂實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動(dòng)全縣教育信息化加快發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程。”嵩縣教育局局長張松斌說。
據(jù)好未來智慧教育解決方案項(xiàng)目組總經(jīng)理王魯介紹，好未來為嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校搭建智慧課堂教學(xué)資源平臺(tái)，并通過英語分級(jí)閱讀系統(tǒng)、學(xué)業(yè)測評(píng)管理系統(tǒng)、智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)、雙師課堂教學(xué)系統(tǒng)，為嵩縣建設(shè)全面覆蓋教、學(xué)、測、評(píng)、管的智慧教育解決方案服務(wù)，并持續(xù)探索智慧課堂在教學(xué)手段和場景上的更多可能。
同時(shí)，好未來幫助嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校以教師專業(yè)能力提升為抓手，實(shí)現(xiàn)全校教師智慧工具使用的深度研討。目前，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校主要學(xué)科課堂的信息化覆蓋率已達(dá)100%，超過90%的教師實(shí)現(xiàn)智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用。“智慧課堂中的學(xué)情分析和教學(xué)評(píng)測，讓我們可以直觀感受每個(gè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，并依此進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)，在提升效率的同時(shí)，節(jié)省了大量的備課時(shí)間。”嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師張紅曉分享道。
對(duì)此，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長張慶民表示，大數(shù)據(jù)時(shí)代打破了傳統(tǒng)模式下教育資源的時(shí)空限制，有效放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的價(jià)值。智慧教育讓課堂變得更加高效，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育質(zhì)量的飛速發(fā)展。張慶民也希望將嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造成精品，讓智慧教育成為一粒種子，真正輻射到全國貧困地區(qū)，為中國基礎(chǔ)教育做出更大貢獻(xiàn)。
科技和互聯(lián)網(wǎng)的力量，正在廣泛推進(jìn)科技與教育的深入融合。越來越多民辦教育機(jī)構(gòu)，正在借助前沿科技和師資力量，為基層搭建優(yōu)質(zhì)教育資源體系，幫助更多公立學(xué)校提升教育信息化水準(zhǔn)，切實(shí)“用科技推動(dòng)教育減負(fù)”。嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的智慧教育已成為一面旗幟，但我們更希望它成為一粒種子，真正輻射到全國貧困地區(qū)，為中國基礎(chǔ)教育作出更大貢獻(xiàn)。(李慶)
?
