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2019-09-17 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 :
“時(shí)代楷模”發(fā)布儀式上，學(xué)生們和陳立群在一起
學(xué)生給陳立群（左）戴上民族特色帽子3年前，原杭州市學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)陳立群，婉拒民辦學(xué)校兩百萬(wàn)元高薪，獨(dú)自背起行囊，走進(jìn)貴州省的連綿群山，擔(dān)任起黔東南州一所普通中學(xué)的校長(zhǎng)。他開(kāi)出的唯一條件是“分文不取”。
3年后，陳立群站在了聚光燈下——在全國(guó)人民喜迎新中國(guó)成立70周年、第35個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，9月9日，中央宣傳部在北京向全社會(huì)宣傳發(fā)布陳立群的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷模”稱號(hào)。
支教的日子里，陳立群做了什么，想著什么，又給當(dāng)?shù)貛Я耸裁醋兓?
課堂內(nèi)外 守住教學(xué)生命線
黔東南州是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的一方主戰(zhàn)場(chǎng)，也是杭州對(duì)口幫扶的地區(qū);臺(tái)江縣是“天下苗族第一縣”，也是國(guó)家級(jí)貧困縣。作為全縣唯一的公辦高中，臺(tái)江民中在陳立群來(lái)此就任校長(zhǎng)之前，教育質(zhì)量堪憂：每年僅有100多人能上二本線，2008年和2011年只有一名學(xué)生考上一本。
“我是從農(nóng)村出來(lái)的，我只有一個(gè)想法，我要竭盡所能去幫助那些和我當(dāng)時(shí)所處環(huán)境差不多的孩子。”陳立群的支教初衷就是這樣簡(jiǎn)單、真誠(chéng)——不為名利、只為初心。
抱著這樣的心愿，陳立群迅速投入到臺(tái)江民中的工作中?？蓻](méi)想到，上任第一天，當(dāng)他走進(jìn)臺(tái)江民中食堂，著實(shí)被“嚇了一跳”：偌大一所學(xué)校，只有一個(gè)食堂一口鍋，師生排著長(zhǎng)隊(duì)半天打不上飯;蒼蠅亂飛，衛(wèi)生狀況堪憂，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)根本無(wú)法保障。
陳立群的眼光確實(shí)與眾不同，他先從改善師生生活條件抓起，著手改善食堂環(huán)境。不到兩個(gè)月時(shí)間，全校3個(gè)年級(jí)分3個(gè)食堂用餐，單獨(dú)開(kāi)設(shè)教工食堂。
偏遠(yuǎn)山區(qū)硬件條件不好能夠理解，可是，整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍之差，才更讓陳立群感到詫異：校園本是安靜之地，可是臺(tái)江民中晚自習(xí)時(shí)間吵吵嚷嚷，老師不管，學(xué)生不學(xué)，完全不是一所學(xué)校應(yīng)該有的樣子。
陳立群立即實(shí)行全封閉管理，所有學(xué)生全部住校，手機(jī)全部上交，只在周六發(fā)還并限當(dāng)天使用。學(xué)生自習(xí)時(shí)間不允許在教室討論，每個(gè)班每天檢查評(píng)比，早中晚挨個(gè)教室督察。沒(méi)多久，3000多人、55間鬧哄哄的教室，一下子變得有序起來(lái)。
溫文爾雅的校長(zhǎng)，動(dòng)起真格來(lái)毫不手軟。走進(jìn)課堂的陳立群，開(kāi)始調(diào)研教學(xué)質(zhì)量。這一次他又被教師的不在狀態(tài)“嚇了一跳”。
“一位高三語(yǔ)文老師講了20多分鐘課，才發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)了。這不是誤人子弟嘛!”陳立群當(dāng)機(jī)立斷，直接讓這位老師“下課”。沒(méi)過(guò)多久，他又將另一名上課沒(méi)有教案、跟著感覺(jué)走的數(shù)學(xué)老師調(diào)離了崗位。
不到一個(gè)月時(shí)間，兩位老師接連被調(diào)崗，在臺(tái)江縣教育界迅速傳開(kāi)，大家都被這位鐵腕校長(zhǎng)雷霆般的整頓魄力震驚了。
“老師們的精神一下子都繃緊了。”臺(tái)江民中副校長(zhǎng)粟高勝說(shuō)，大家都開(kāi)始反思自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式，深刻理解陳立群口中的“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”的含義，“大家備課、上課都很積極，教學(xué)上變得認(rèn)真嚴(yán)格、質(zhì)量有了長(zhǎng)足進(jìn)步。”
短短兩個(gè)月，陳立群制定了16項(xiàng)管理制度，整頓校風(fēng)教風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，臺(tái)江民中經(jīng)歷了讓人耳目一新的巨變，這所原本渙散的學(xué)校終于回到了正常軌道。
2017年6月7日，是陳立群來(lái)到臺(tái)江民中帶出的第一屆畢業(yè)生高考的日子。兩個(gè)星期后，當(dāng)揭開(kāi)榜單看到成績(jī)的那一刻，所有人都感到欣喜——二本以上上線人數(shù)達(dá)到了近300人，是以往的3倍。
滋潤(rùn)心靈 織成愛(ài)的經(jīng)緯線
“嚴(yán)師”只是他的一面，另一面是深的得學(xué)生之心的“暖男”。個(gè)人的煩惱，家庭的困難，學(xué)習(xí)的困惑，乃至對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)……學(xué)生們都會(huì)寫(xiě)在紙上，從校長(zhǎng)室門縫塞進(jìn)來(lái)。
2017年底的一天，陳立群打開(kāi)辦公室的門，腳邊是一封信和1000元錢。寫(xiě)信的是高三學(xué)生王世珍。當(dāng)時(shí)，她因母親得了尿毒癥，提出退學(xué)，陳立群去醫(yī)院探望，極力挽留她，臨走時(shí)留下1000元錢。沒(méi)想到，第二天，錢如數(shù)退回，并附信一封：
“您就像是一盞燈照亮了我的心靈。您的心意我領(lǐng)了，每個(gè)人都有困難的時(shí)候，但我明白，人如果不是到了絕境，絕對(duì)不能靠別人來(lái)改變處境，而是要有所作為。”
2018年6月，王世珍參加高考?，F(xiàn)就讀于貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院，專業(yè)是學(xué)前教育。“我希望以后能回到家鄉(xiāng)，成為一名老師，像陳校長(zhǎng)一樣，有愛(ài)心、有責(zé)任心。”她說(shuō)。
一進(jìn)臺(tái)江民中大門，很遠(yuǎn)就能看到石頭上鐫刻的一行大字——人類道德的基點(diǎn)是愛(ài)心和責(zé)任感。這是陳立群到這里做校長(zhǎng)后新設(shè)立的。“這是教育事業(yè)對(duì)教師的基本要求，也是我特別想對(duì)師生傳達(dá)的價(jià)值理念。”陳立群說(shuō)。
剛擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，全校每年輟學(xué)學(xué)生有100多個(gè)，貧困家庭、留守兒童、問(wèn)題學(xué)生占全校人數(shù)近一半。父母遭遇重大疾病的、父母離異的、家里揭不開(kāi)鍋的、學(xué)生生病住院的……陳立群心里記得清清楚楚。每個(gè)學(xué)期，陳立群都要了解每個(gè)班的學(xué)生入籍報(bào)到情況。誰(shuí)要是連續(xù)曠課，班主任都要第一時(shí)間報(bào)告。
沒(méi)過(guò)多久，老師們又被陳立群的腳力所震驚——這個(gè)杭州校長(zhǎng)一路向西，到了臺(tái)江還沒(méi)有停止步伐，一有時(shí)間就要去家訪。
在臺(tái)江民中，留守兒童、貧困家庭孩子較多，陳立群經(jīng)常走村入戶家訪。臺(tái)江縣境內(nèi)崇山峻嶺，車輛經(jīng)過(guò)之處，旁邊就是萬(wàn)丈懸崖，有些地方需要坐船、步行。最遠(yuǎn)的一次家訪，陳立群需要先開(kāi)車一個(gè)半小時(shí)，再坐45分鐘柴油船，下船后再走半小時(shí)路，才能到達(dá)學(xué)生家里。陳立群不在學(xué)生家中吃飯，走時(shí)卻總會(huì)留下幾百上千元，目的就一個(gè)：千萬(wàn)不能輟學(xué)!
只有把教育放在“特殊優(yōu)先級(jí)”，才能克服現(xiàn)實(shí)困難，找到解決辦法。3年時(shí)間里，陳立群跑遍了整個(gè)臺(tái)江，家訪了100多個(gè)貧困學(xué)生家庭。春風(fēng)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲，該校貧困生輟學(xué)現(xiàn)象基本消失。
沒(méi)有愛(ài)和責(zé)任，做不了教育，更做不好教育。無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師、家長(zhǎng)，陳立群都格外重視“心靈喚醒”“精神教育”的力量。
每周一的國(guó)旗下講話以及各種公開(kāi)場(chǎng)合，陳立群都鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù);教學(xué)樓前開(kāi)辟“志向林”，在每年臺(tái)江民中“勵(lì)志節(jié)”這天，師生們將自己的志向埋藏于樹(shù)下;培訓(xùn)駐村第一書(shū)記，講授尊師重教、教育與脫貧、家庭教育;給考上大學(xué)的家庭送喜報(bào)，讓家長(zhǎng)感到讀書(shū)光榮……
因?yàn)榇龈簧希_(tái)江民中每年都有十幾位教師離職。為了解決教師待遇問(wèn)題，陳立群沒(méi)少跑當(dāng)?shù)氐慕逃块T。他還拿出所獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼和杭州市杰出人才獎(jiǎng)20多萬(wàn)元，設(shè)立了臺(tái)江縣民族中學(xué)“獎(jiǎng)教金”，每年獎(jiǎng)勵(lì)9名教師，每人5000元。
陳立群又主動(dòng)接手了許多“分外之事”：走遍黔東南16個(gè)縣市，作了100多場(chǎng)講座，義務(wù)給初中、小學(xué)校長(zhǎng)老師授課，接受培訓(xùn)的校長(zhǎng)、老師超過(guò)了1萬(wàn)人次。
當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)教育的信心回來(lái)了：中考尖子生幾乎全部留在本地。2018年9月開(kāi)學(xué)前，臺(tái)江中考前100名的學(xué)生留在本地讀書(shū)的有95人，今年，這一數(shù)字達(dá)到了99人，而在往年，常常只有個(gè)位數(shù)。校園里到處都是蓬勃自新、向上生長(zhǎng)的力量，老師們也體會(huì)到了前所未有的獲得感。
點(diǎn)燃希望 走向遠(yuǎn)方地平線
“比起升學(xué)上的靚麗數(shù)據(jù)，我更開(kāi)心的是，老師學(xué)生的精氣神不斷提升，自信心不斷增強(qiáng)。”陳立群和記者分享了這個(gè)新變化，“以前，考上大學(xué)的孩子不多，也不敢往遠(yuǎn)的地方走，基本都集中在貴陽(yáng)。今年，我查看了學(xué)生的錄取情況，基本上全國(guó)各個(gè)省市自治區(qū)里都有我們的學(xué)生。”
孩子們感謝這位“校長(zhǎng)爸爸”，辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生塞進(jìn)門縫的信、賀卡。然而，面對(duì)學(xué)生們的感謝，陳立群卻說(shuō)：“錯(cuò)了，是我要感謝你們，因?yàn)槭悄銈冐S富了我的人生閱歷，提升了我的辦學(xué)思想，充實(shí)了我的精神世界。”
準(zhǔn)備去支教前，陳立群向老母親告別：“兒去貴州，不為功利，不求功德，只為心愿。”
這個(gè)心愿由來(lái)已久。擔(dān)任杭州長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)期間，陳立群就創(chuàng)辦了浙江省首屆宏志班，為寒門學(xué)子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“教育是一種喚醒和發(fā)現(xiàn)。”陳立群說(shuō)。他在杭州長(zhǎng)河中學(xué)工作期間，一共帶出了12屆宏志班，招收的951名學(xué)生全部考上了大學(xué)。相比于這樣的成績(jī)，陳立群更加堅(jiān)信一句話：教育首先是精神成長(zhǎng)，其次才成為科學(xué)獲知的一部分。
后來(lái)，他和老師們一起總結(jié)了“宏志精神”——高遠(yuǎn)的志向，高昂的志氣，高雅的志趣。
來(lái)貴州支教，致力于興辦平民教育，這與他長(zhǎng)久以來(lái)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想一脈相承，與他創(chuàng)辦宏志班的原因相通。
陳立群?jiǎn)拘训牟恢皇呛⒆觽兊暮陥D大志，更是用愛(ài)喚醒了他們那份感恩的心。而今，當(dāng)年用心呵護(hù)的幼苗已經(jīng)長(zhǎng)大，陳立群一個(gè)人的支教，已經(jīng)變成了一群人的勠力同心——一批批宏志生把“宏志精神”傳遞到了更多的地方。
陳立群的支教進(jìn)入了第4個(gè)年頭，原本計(jì)劃支教一年，把學(xué)校管理理順了就走，可每當(dāng)看到山里孩子期待的眼神，他都說(shuō)“我沒(méi)有拒絕的理由”。然而，他卻很少把自己的事說(shuō)給大家聽(tīng)。他常年藥不離身，也并不富有，更有好多牽掛：92歲的老母親獨(dú)自在臨安老家生活，孫女今年5月出生后，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺。
面對(duì)這些，教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師都不敢多問(wèn)，他們從不問(wèn)“陳校長(zhǎng)什么時(shí)候回去”，他們只關(guān)心“陳校長(zhǎng)還能留多久”。
陳立群的微信頭像是教室用木板釘起來(lái)、四面通風(fēng)的臺(tái)江縣小江小學(xué)。他以此激勵(lì)自己，只有爭(zhēng)取給孩子更好的求學(xué)機(jī)會(huì)，才能用教育阻斷貧窮代際傳遞?，F(xiàn)在，他所能做的就是盡快在當(dāng)?shù)貍鞑?ài)與責(zé)任的教育理念，留下學(xué)校管理、教育改革的經(jīng)驗(yàn)。
在陳立群出資和推動(dòng)下，臺(tái)江民中啟動(dòng)《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，針對(duì)不同老師情況提出了“小荷工程”“青藍(lán)工程”“名師工程”等培養(yǎng)計(jì)劃。
“所有的幫扶總是暫時(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的‘造血’功能。”至于到底會(huì)在臺(tái)江支教到何時(shí)，陳立群自己也說(shuō)不清，但他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任感始終如一，因?yàn)檫@里有他太多的牽掛。
(據(jù)《浙江日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))
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