12月23日，來自全國各地的慈弘合作伙伴、項(xiàng)目落實(shí)地的鄉(xiāng)村教師、大學(xué)生志愿者、教育及公益領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、作家等100多人，齊聚北京后海望海樓，參加了慈弘別具一格的年會(huì)。大家在這樣一個(gè)冬日的下午，變身為參加“慈弘陽光小學(xué)”開學(xué)典禮的學(xué)生和老師們，在模擬的教室環(huán)境里，真實(shí)的體驗(yàn)中，了解了慈弘8年來在1200多所鄉(xiāng)村學(xué)校項(xiàng)目點(diǎn)所做的公益項(xiàng)目。在三個(gè)小時(shí)的年會(huì)上，大家分享了一年來共同的公益行動(dòng)和生命感受，也傳遞著公益的價(jià)值和溫暖。

年會(huì)在開場(chǎng)視頻中緩緩開幕，大家一起回顧了慈弘2018年來的公益行動(dòng)。

 

北京慈弘慈善基金會(huì)秘書長莊偉分享了慈弘團(tuán)隊(duì)在這一年里，跋山涉水、在高原在山區(qū)，落實(shí)項(xiàng)目的過程。“在2018年的行動(dòng)中，最讓人難忘的是帶著幸福課專家志愿者住在景灘小學(xué)的大炕上，大家工作到深夜，在高原的鄉(xiāng)村小學(xué)的操場(chǎng)上，看浩瀚銀河，白天和鄉(xiāng)村教師們?cè)谝黄鹇犜u(píng)課，看著他們從一兩年前對(duì)教學(xué)的迷茫成長為專業(yè)教師，他們分析三維課標(biāo)，分析教學(xué)過程，也分享自己對(duì)學(xué)生內(nèi)心成長的關(guān)注，鄉(xiāng)村教師們?cè)絹碓较氤蔀橐粋€(gè)有理想的教育者，我的內(nèi)心充滿感動(dòng)，也充滿力量。”

慈弘幸福課（鄉(xiāng)村師生賦能計(jì)劃）項(xiàng)目體系在這一年里長足發(fā)展。它專注于在心理健康、生理健康、社交與社區(qū)四個(gè)方面進(jìn)階式、系統(tǒng)化地培養(yǎng)兒童的社會(huì)情感能力，通過對(duì)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)教育教學(xué)方法的進(jìn)階培訓(xùn)，并充分發(fā)動(dòng)城市、大學(xué)里的專家學(xué)者、高級(jí)教師等專家志愿者，一對(duì)一持續(xù)助力支持鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展。慈弘將這一模式成為“智慧雪球”模式。通過“智慧雪球”越滾越大，專家團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)鄉(xiāng)村教師長期發(fā)展，形成一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的共振體系，從而搭建起地方鄉(xiāng)村教師、社會(huì)組織、教育專家、地方教育局共同參與的教育公益平臺(tái)。在2018年，91所學(xué)校開設(shè)了幸福課，10853名小學(xué)生在幸福課的課堂上展示自我、發(fā)展自我。而進(jìn)入項(xiàng)目的701名鄉(xiāng)村教師，在30余名專家教授的一對(duì)一支持下，教學(xué)能力進(jìn)一步提升，最難能可貴的是，更多的教師在他們寫的教學(xué)札記中深度思考了自己的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、對(duì)課堂的觀察、對(duì)學(xué)生們的激勵(lì)等。幸福課項(xiàng)目正在成為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)梯子。

來自黑龍江泰來縣大興鎮(zhèn)的李果校長現(xiàn)場(chǎng)分享了自己17年素質(zhì)教育的感悟，也帶來了大興中心校一個(gè)學(xué)期的幸福課的成果：老師們開始更多關(guān)注孩子們的課堂表現(xiàn)，將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)充分表達(dá)。而教師們?cè)趯＜业囊粚?duì)一的指導(dǎo)下，教學(xué)能力和課堂反思能力也在快速提高。

來自甘肅省景泰縣教育局的李寶強(qiáng)老師，則帶來了縣教育局如何與社會(huì)組織（慈弘基金會(huì)）、科研院校（北師大教育學(xué)部曾曉東教授等）達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而探討一個(gè)三方合作的工作機(jī)制，共同推進(jìn)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是課堂專業(yè)教學(xué)的推進(jìn)。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授曾曉東是幸福課項(xiàng)目的首席專家，她帶來了“社會(huì)情感發(fā)展的最新發(fā)現(xiàn)”，曾曉東表示孩子成長的過程，是從屬于家庭走向?qū)儆谏鐣?huì)，這樣的過程是艱難的，九年時(shí)間孩子們要完成自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)任務(wù)和成長的任務(wù)。她談到，經(jīng)過幸福課樣本數(shù)據(jù)的研究，鄉(xiāng)中心校的孩子們的自信更多來源于家庭，而鄉(xiāng)村小學(xué)（包含教學(xué)點(diǎn)）學(xué)生們的自信更多來自于學(xué)校。這就給我們的鄉(xiāng)村小學(xué)帶來一個(gè)啟示：鄉(xiāng)村小學(xué)教師和校長可以有更大的作為，去激勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我，自尊自強(qiáng)。作為中國最早關(guān)注“社會(huì)情感能力”培養(yǎng)的教育項(xiàng)目，“幸福課”項(xiàng)目這三年來一直在做著階段性的專業(yè)教育評(píng)估，曾曉東也帶來了幸福課項(xiàng)目最新的評(píng)估報(bào)告的分享。

 

曾曉東指出，在幸福課上，要讓孩子用自己的視角來說我將來怎么進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界，怎樣培養(yǎng)積極品質(zhì)，對(duì)待問題我的做法是什么？孩子們?cè)谶@個(gè)過程中的情感抒發(fā)、對(duì)未來的想象，反過來激發(fā)了老師對(duì)從事這項(xiàng)工作的熱情和對(duì)未來的期望。

年會(huì)上，來自北京師范大學(xué)白鴿社團(tuán)的大學(xué)生志愿者們給大家?guī)砹艘还?jié)創(chuàng)可樂課程中的“音樂畫”課堂，參會(huì)的每一個(gè)人都體會(huì)到了如何將一首曲子變成一幅畫。這一年，4所大學(xué)5個(gè)社團(tuán)的大學(xué)生志愿者們給北京的7所打工子弟學(xué)校的1332名孩子們送去了14節(jié)創(chuàng)可樂課程。在年會(huì)上，20名志愿者獲得慈弘“慈弘星光志愿者”的稱號(hào)，在年會(huì)上進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

 

慈弘悅讀成長計(jì)劃（圖書角）項(xiàng)目是慈弘的基礎(chǔ)項(xiàng)目，今年在361所鄉(xiāng)村學(xué)校落地扎根，2695個(gè)班級(jí)里有了圖書角，4043名學(xué)生志愿者加入了圖書角項(xiàng)目志愿者團(tuán)隊(duì)，截止到2018年12月，超過24000名學(xué)生志愿者在自己的班級(jí)里為同學(xué)們做志愿服務(wù)，傳遞著愛，傳遞著志愿者精神。今年，106所鄉(xiāng)村小學(xué)在慈弘小樹苗計(jì)劃的支持下，開展了豐富多彩的校園閱讀活動(dòng)，激發(fā)著鄉(xiāng)村的孩子們多讀書，愛讀書。而中科院老科學(xué)家們也一如既往參與慈弘的公益行動(dòng)，在黑龍江泰來縣、青海省湟中縣等地學(xué)校開展了125場(chǎng)老科學(xué)家科普講座，讓62500名鄉(xiāng)村學(xué)子近距離與科學(xué)家互動(dòng)，感受科學(xué)魅力。

多年來，鄭淵潔老師的童話故事和繪本一直都是圖書角項(xiàng)目中的孩子們最受歡迎的圖書。多年來，鄭淵潔老師也在默默支持著慈弘小樹苗計(jì)劃，給那些喜歡閱讀的孩子們，獲得閱讀之星稱號(hào)的孩子們送去簽名的書。在年會(huì)上，鄭淵潔老師的兒子、皮皮魯總動(dòng)員公司現(xiàn)任CEO鄭亞旗跟大家分享了閱讀對(duì)孩子一生的成長帶來的助力。他講述了自己兒時(shí)和父親關(guān)于閱讀的點(diǎn)滴故事，并分享了他在工作當(dāng)中接觸到的各行各業(yè)的人，其中有很多人深受過鄭淵潔老師故事書的啟迪和影響，并對(duì)今后的人生軌跡起到了關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。

來自甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)景灘小學(xué)的吳觀民校長給大家講述了他如何成為一名慈弘志愿者，成為公益人的心路歷程，也講述了在圖書角項(xiàng)目和小樹苗計(jì)劃的支持下，他充分調(diào)動(dòng)全校師生，持續(xù)開展“朗誦擂臺(tái)賽”,這一年，全校的小學(xué)生都參與了擂臺(tái)賽，通過朗誦展示自己的風(fēng)采。一個(gè)學(xué)期打出了28個(gè)擂主，馬上就要進(jìn)行擂主爭(zhēng)霸賽了！參與公益讓吳校長深切感受到“公益人自帶光芒”，“慈弘圖書角和幸福課程陪伴孩子們成長；慈弘陽光之家是孩子們展示自我的舞臺(tái)；慈弘人影響著景灘小學(xué)每一位老師，每一個(gè)學(xué)生。我受曾教授、莊老師、雪婷老師等慈弘人影響最大，也是最大受益者，我也成為了慈弘的一名志愿者。當(dāng)公益的光芒眷顧到一個(gè)地方，那個(gè)地方就會(huì)迸發(fā)活力、昂揚(yáng)向上——這就是公益的力量。與公益同行，你就會(huì)帶上公益的光芒。”

北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院教授陶傳進(jìn)在年會(huì)中被選為家長代表并發(fā)言表示，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別不是因內(nèi)容決定而是方式，我們可以借用各種手法，比如用體育課和閱讀課容易入手的課程開始，再逐漸邁向高端分組討論式的互動(dòng)，或者在游戲中進(jìn)行分組對(duì)抗。這些參與式的學(xué)習(xí)方式是促進(jìn)人們發(fā)展的最重要手法。

年會(huì)在慈弘一家人充分分享思想，分享感動(dòng)，分享一年來公益行動(dòng)帶來的喜悅和成長中落下了帷幕。