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2016-12-10 來源 :公益時報??作者 : 王會賢
2016年12月7日，陳香梅公益基金會在北京舉行了“開心屋”(好老師工程——留守兒童地區(qū)教師能力建設(shè)及心理支持項目)階段性成果交流會。交流會由開心屋項目募款總監(jiān)周雯主持，參加大會的有陳香梅公益基金會理事長、知名心理學(xué)專家代表、民政部第三方項目評估機(jī)構(gòu)、公益組織代表;來自四個留守兒童地區(qū)二十所項目學(xué)校的優(yōu)秀校長、種子導(dǎo)師代表，項目地區(qū)的教育局領(lǐng)導(dǎo);以及捐贈人代表、愛心企業(yè)家、愛心人士等。
陳香梅公益基金會理事長師艷麗在致辭中闡述了開心屋的定位和價值：“開心屋的項目的核心技術(shù)是由國際NLP大師李中瑩老師創(chuàng)立的、經(jīng)過了十幾年市場打磨和檢驗、并行之有效的‘簡快’學(xué)問。開心屋運用這門技術(shù)研發(fā)出‘提升留守兒童資格感和安全感’的十大游戲，就是能夠?qū)崿F(xiàn)融洽的師生關(guān)系、開啟孩子生命內(nèi)在的動力系統(tǒng)的開關(guān)、進(jìn)而激活孩子們自身的力量，使得師生們輕松滿足成功快樂的面對生活。開心屋是建設(shè)在校園里的溫暖的、充滿允許的、安全的、讓游戲融入老師和學(xué)生日常關(guān)系的一個走心的環(huán)境模式。開心屋通過一系列的教師能力建設(shè)和心理支持、專家督導(dǎo)、種子導(dǎo)師計劃和開展一系列的游戲活動等，把國家的關(guān)懷、社會各界的支持、公眾的愛心、人人參與的現(xiàn)代公益力量傳遞給孩子。”
開心屋總負(fù)責(zé)人湯淼淼談到當(dāng)初做“開心屋”的初心，她說：“在開心屋里的身份是我迄今為止最自豪的一個身份。開心屋的項目推動我成為了一個社會人，推動我的企業(yè)成為了一個社會企業(yè)。開心屋是老師們帶動孩子們做游戲的地方。在項目運作初期，我們就問了自己三個問題：我們是誰?——我們是一群愛生命的人。我們在哪里?——我們是在留守兒童區(qū)域。我們將去到哪里?也就是說我們要解決的是一個什么樣的問題?——我們解決和處理的是老師和留守兒童之間的這份關(guān)系。這就是我們當(dāng)時做開心屋的初心。”
湯淼淼提出開心屋未來的5個發(fā)展方向：1.開心屋模式固化，2016僅僅是個開始，明年探索更有效、更利于推廣復(fù)制、讓更多孩子得到的模式;2.可持續(xù)性研究;3.擴(kuò)大開心屋項目體系建設(shè)：師生關(guān)系—>師生與系統(tǒng)的關(guān)系—>生命與天地的關(guān)系;4.更大范圍內(nèi)借助政府的力量;5.讓開心屋健康成長的資源更多的聚合。
隨后，來自四川威遠(yuǎn)縣的開心屋種子導(dǎo)師林艾玉帶著燕京小天鵝打工子弟學(xué)校的20名小學(xué)生玩了開心屋的一個游戲——照鏡子。孩子們由開始的拘謹(jǐn)隨著游戲開展而變得開心快樂，慢慢釋放出了孩子的天性。游戲演示過后，開心屋總督導(dǎo)羅秋蘭老師對游戲設(shè)計思路和游戲原理進(jìn)行了解讀：通過這個游戲首先營造出輕松、愉悅、友善的集體環(huán)境，然后提升孩子彼此的配合、協(xié)作能力，并培養(yǎng)了孩子們的觀察力、專注力、反應(yīng)力、表達(dá)力，還能夠令孩子對人際互動感興趣。
總結(jié)會上，第三方評估機(jī)構(gòu)北京七悅社會公益服務(wù)中心項目官員汪偉楠發(fā)布了對開心屋項目的評估結(jié)果報告，對開心屋項目的效果做出了高度評價。評估報告認(rèn)為：開心屋項目運用專業(yè)技術(shù)、選擇獨有角度關(guān)注社會問題，體現(xiàn)了公益性與專業(yè)性的結(jié)合，并在實踐中不斷迭代創(chuàng)新，撬動了多方資源支持公益事業(yè)、關(guān)注留守兒童。
在大會的最后，陳香梅公益基金會理事長師艷麗為開心屋總督導(dǎo)羅秋蘭老師頒發(fā)“開心屋好老師”的榮譽(yù)獎項，表彰羅秋蘭對開心屋的設(shè)計和督導(dǎo)做出的貢獻(xiàn)。會議也為來自國內(nèi)四個項目地區(qū)的種子導(dǎo)師頒發(fā)了“2016年度開心屋優(yōu)秀種子導(dǎo)師”獎，肯定了他們在開心屋為本地區(qū)留守兒童做出的貢獻(xiàn)，表彰他們作為“好老師工程”的受益者，幫助孩子們在成長的路上擁有更多面向未來的能力。
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