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2016-06-14 來源 :公益時報??作者 : 皮磊
大學生、公益、商業(yè)、創(chuàng)新……這些詞組合在一起能產生多少種可能?
5月24日，2016創(chuàng)行世界杯中國站社會創(chuàng)新大賽落下帷幕，來自中山大學的團隊憑借公益項目“錦繡珠沙”奪得冠軍。
廣州大吉沙島上大量蕉葉堆積和傳統(tǒng)處理方法造成了嚴重的環(huán)境問題，威脅香蕉種植業(yè)發(fā)展。中山大學的團隊通過建立生產合作社，組織當地村民利用蕉葉種菇技術，將廢棄蕉葉作為食用菌培育原料，一方面能夠消耗過剩蕉葉，另一方面也能增加經濟收入……
今年9月，中山大學團隊還將代表中國大學生出征在加拿大多倫多舉辦的第16屆創(chuàng)行世界杯大賽，與其他35個國家的大學生競逐全球總冠軍。其實除了這個項目，還有很多項目和團隊值得肯定。記者就此采訪了另外幾個有代表性的大學生團隊和項目，聽聽他們對公益、對創(chuàng)新的看法。
立足當地 幫助需要幫助的人
立足當地，靈活地根據各個社區(qū)及受助人群的獨特需求，運用企業(yè)家的方式和商業(yè)力量，自主運作創(chuàng)新公益項目，是創(chuàng)行團隊運作的模式。學生們將利用他們在課堂所學的知識、指導老師的專業(yè)技能以及學校的資源開展項目，幫助他人改善生活。在這方面，杭州電子科技大學創(chuàng)行團隊表現(xiàn)得非常出色。
在這次比賽中，杭州電子科技大學創(chuàng)行團隊憑借“盲盲仁海”科技助殘項目進入前四強。“項目希望打造一個盲人社群平臺，為社群內的盲人進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助他們實現(xiàn)經濟獨立，提供無障礙生活服務，使他們和我們一樣平等享受旅游、打車等生活服務，滿足他們的剛性需求。”項目經理方鑫祥介紹說，項目組在前期采取線下實地走訪和線上調研相結合的方式。團隊線下走訪了杭州兩百余家盲人按摩店，線上通過加入盲人QQ群與盲人加網友的方式進行調研，累計調研6000余名受眾。
實際上，盲人也很希望改變目前單一的就業(yè)現(xiàn)狀，而不是“除了按摩還能干什么”?；诖耍椖拷M與NGO組織、殘聯(lián)合作開展盲人電腦培訓。他們走訪了盲人電腦專家，編寫了一套視障人士專用的電腦培訓教材，替換原有的普通培訓教材，并將一部分盲人培養(yǎng)為盲人講師，為盲人進行授課。
“我們與浙江圖書館及殘聯(lián)開展合作，浙江圖書館提供專業(yè)場地，每位講師每月可獲得殘聯(lián)1200元補貼。”方鑫祥談道，“盲人學員在接受我們的課程培訓后，可以掌握下載網絡資源、上網瀏覽新聞、使用社交軟件與家人聊天等基礎電腦操作技能。”
此外，項目已累計培養(yǎng)了幾十位盲人測試員，為互聯(lián)網公司提供無障礙測試服務，使他們的產品能夠被盲人使用。這也拓寬了盲人群體的就業(yè)渠道。據該校創(chuàng)行團隊隊長徐淑雯介紹，目前，項目的電腦培訓及職業(yè)技能培訓教程、體系正在浙江全省殘聯(lián)進行推廣。他們也正在和企業(yè)共同開發(fā)一款為盲人定制的生活服務類APP，并已進入內測階段。這將是第一款為盲人定制的社群平臺，也是一款高度無障礙優(yōu)化的App，將成為盲人的工具和社區(qū)聚集地，而且盲人使用時也無需擔心無法識別、軟件兼容等問題。
項目須具備可持續(xù)性
與其他創(chuàng)業(yè)大賽不同，創(chuàng)行更強調社會創(chuàng)新。社會創(chuàng)新的實現(xiàn)形式可以是受助人群自營，可以是社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)，也可以是公益創(chuàng)業(yè)或者公益項目政府采購等，但評委們十分看重一點：項目需要一定的可持續(xù)發(fā)展模式，創(chuàng)立企業(yè)只是眾多模式當中的一種。因此，是否具備可持續(xù)性也是大學生團隊在設計項目時會特別考慮的要素，他們希望自己的努力產生真正的價值，并且能夠落地。
在這一點上，西南民族大學創(chuàng)行團隊的“E家”(關注留守兒童)項目和天津財經大學的“Lucky Star”(關注自閉癥群體)項目體現(xiàn)得十分明顯。
西南民族大學創(chuàng)行團隊先后五次走訪了四川省樂至縣新團鄉(xiāng)。在調研過程中，項目組發(fā)現(xiàn)三大問題：當地許多村民外出務工，導致留守兒童現(xiàn)象十分嚴重;村民大多使用旱廁，有嚴重的衛(wèi)生隱患;此外，村子里唯一的小學教育資源稀缺，學生無法得到更多教育資源。
因此，項目組以改善孩子們的生活現(xiàn)狀為目標，圍繞經濟、教育、衛(wèi)生三個方面展開：首先，培訓待業(yè)婦女制作手工皂，并成立手工作坊，創(chuàng)造更多就業(yè)機會，增加家庭收入;第二，改善村民入廁環(huán)境，給孩子一個健康的成長環(huán)境;第三，開辦衛(wèi)生課堂，建立圖書捐贈渠道，與工作坊一起開展1%匯流計劃，為學生們積累教育資源。該項目組成員葉鑫說，目前，手工作坊借助現(xiàn)有的學校、市場、企業(yè)三條銷售渠道，銷量基本穩(wěn)定，今后項目組還將尋求更多的企業(yè)合作，擴展銷路，保證項目的可持續(xù)性。而隨著家庭收入的增加、志愿者的加入和愛心人士的關注，衛(wèi)生課堂和1%匯流計劃將持續(xù)豐富學校的教育資源。
天津財經大學的“Lucky Star”項目項目旨在通過兒童早期生長篩查系統(tǒng)，盡早為家長發(fā)現(xiàn)孩子的問題并投入治療多重保障，并將通過系統(tǒng)篩查出的患兒家長引入到自閉癥家長互助會中，為家長搭建經驗交流平臺，同時，可以將家庭中的大齡自閉癥向靜語者生態(tài)社區(qū)中引流。
家長互助會由團隊與天津市自閉癥機構童之舟共同成立，是一個集合了家長、機構以及專家的自閉癥交流社群。目前家長互助會由團隊、童之舟工作人員以及部分積極家長負責運營，會舉辦線下的社交活動，邀請家長、專家就孩子的教育進行線上講座等活動。天津財經大學創(chuàng)行團隊何君鑫談道：“我們也會將家長互助會的理念引入社區(qū)，加入一定的方向性就業(yè)引導，讓孩子們通過線下的活動，在恢復的同時掌握一定的工作技能，等到成年后引入社區(qū)工作，同時為他們提供庇護。現(xiàn)在內蒙古德樂海公益事業(yè)促進會表示想要將我們的社區(qū)模式復制到內蒙古，這說明我們的模式是可以復制并推廣的。”
公益不是一次性的雪中送炭
從農業(yè)到環(huán)保、從醫(yī)療保健到文化教育、從盲人群體到留守兒童……大學生對公益的認識有了更深刻的理解。通過參與和運作創(chuàng)行項目，一些大學生不僅培養(yǎng)了良好的商業(yè)技能和領導能力，同時也培養(yǎng)了服務社區(qū)和周邊人群的意識以及社會責任感。
以天津財經大學的“Lucky Star”項目為例。該項目組成員來自學校的各個專業(yè)，包括金融、公共事業(yè)管理、國際貿易等，與特殊疾病研究并沒有直接的關系，但當他們意識到整個社會對這個群體的認知不足時，就想要深入了解這一群體，用公益理念幫助他們改善生活。為此，團隊在初期接觸自閉癥患者的時候，做了很多功課，包括和專家保持溝通，閱讀專業(yè)報告，實地進入機構與自閉癥患者共處，和有經驗的老師交流……
“現(xiàn)在的大學生有著強烈的社會責任感，他們通過不同的方式去幫助社會上需要幫助的人，而在幫助別人的同時也可以拓寬自己的眼界。”何君鑫說，“大學生可以將公益與創(chuàng)業(yè)聯(lián)合起來，用企業(yè)家精神和商業(yè)模式去幫助那些需要幫助的人，這樣可以產生一定的商業(yè)價值，將公益持續(xù)地做下去。”
公益也離不開創(chuàng)新。西南民族大學葉鑫認為，不論是為受眾提供經濟、教育、環(huán)境，或是其他任何一方面的援助，都應該從受眾的需求出發(fā)，他說：“創(chuàng)新是一種必然，不斷推陳出新，不斷完善公益模式，才能真正幫助受眾。我們理解的公益，不是一次性的雪中送炭，而是一種長期、有效、可持續(xù)的支持。”
■ 本報記者 皮磊
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創(chuàng)行成立于1975年，是由36個國家的1700所高校的在校大學生、學術界人士和企業(yè)界領袖組成的全球性非營利機構，其理念是“鼓勵大學生以富有企業(yè)家精神的實踐行動為社區(qū)做出積極貢獻”。創(chuàng)行的項目涉及青少年教育、扶貧助困、醫(yī)療健康、環(huán)境保護、文化藝術傳承、農業(yè)發(fā)展等各領域。2015至2016項目年度，中國有25個省、直轄市(包括香港、澳門地區(qū))的265支創(chuàng)行團隊、15000名大學生開發(fā)并執(zhí)行了985個社區(qū)發(fā)展項目，其中很多都具有很強的可復制性和推廣性。
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