設(shè)為首頁 收藏本站
中華彩票 人人公益
//
您的位置:主頁 > 新聞 > 企業(yè)CSR > “互+計劃”邁入新一年 網(wǎng)絡(luò)課程推動鄉(xiāng)村教育變革
“互+計劃”邁入新一年 網(wǎng)絡(luò)課程推動鄉(xiāng)村教育變革

2019-02-19 來源 :公益時報??作者 : 蘇漪


廣西梧州蒼梧獨村教學(xué)點


一個筆記本、村小大課堂

春節(jié)過后,開學(xué)在即,“互+計劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程在迎來新學(xué)期之時,公布了全新的公益課程表。

自2015年滬江發(fā)起“互+計劃”以來,網(wǎng)絡(luò)公益課程已經(jīng)為大量鄉(xiāng)村學(xué)校補齊美術(shù)、音樂、手工、外教英語等當(dāng)?shù)刈顓T乏的素質(zhì)課程。滬江招股書顯示,截至2018年8月31日,“互+計劃”為海內(nèi)外5000所學(xué)校提供了免費的網(wǎng)絡(luò)課程,向15萬鄉(xiāng)村教師提供系統(tǒng)性幫助,惠及鄉(xiāng)村學(xué)生逾百萬。

江西張敏老師的“互+”緣

江西吉水縣八都南溪小學(xué),正在為2019年新學(xué)期網(wǎng)絡(luò)課程做準(zhǔn)備的張敏老師,依然經(jīng)常想起未引入“互+計劃”的日子。

2017年9月,工作三年的張敏接下了一個艱巨的任務(wù):獨自負(fù)責(zé)一個新教的教學(xué)點——江西吉水縣八都南溪小學(xué)。“此時的我滿腔熱血,也不知道有什么困難在前方”,發(fā)現(xiàn)自己有些托大時,很多問題已開始萌芽。

面對教學(xué)點的9個孩子(1個一年級和8個學(xué)前班的小孩),張敏逐漸發(fā)現(xiàn)困難遠遠比想象的更多,張敏說:“在他們這個年齡段,美術(shù)和音樂是挺重要的,而我只是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的,不會簡筆畫,連簡譜都認(rèn)不全,我教不了他們音樂、美術(shù)。”于是張敏不得不采用當(dāng)?shù)卮逍O為普通的教學(xué)形式——美術(shù)課,發(fā)給他們美術(shù)本,愛怎么畫怎么畫。“看著孩子們簡單線條圖下的房子,太陽、小人兒,有點心酸,自己心有余而力不足;音樂課,我只會幾首簡單的兒歌,然而他們都會了,也漸漸地失去了樂趣。”張敏嘆息道。

第一年的教學(xué)任務(wù)結(jié)束后,張敏開始反思:雖然孩子不多,但他們到底獲得了多少?上過幾節(jié)美術(shù)課?上過幾次音樂課?繪本課呢?又有幾次挑戰(zhàn)過美術(shù)還有音樂?張敏給出的答案是——0。

新的一年,一年級2個人、6個學(xué)前班的孩子,張敏陷入迷茫。

2018年暑假,張敏參加了21世紀(jì)教育研究院的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟的培訓(xùn),并認(rèn)識了很多同在村小的同仁。交談中,張敏第一次聽說“互+計劃”網(wǎng)絡(luò)課程。“河南商丘王二保小學(xué)李志磊校長給我建議,你這種情況用互加課程真的很合適,學(xué)生人數(shù)少,就你一個老師,誰都可以顧得上;丹江口的張一鳴老師和我同寢室,晚上給我做了一個大致的講解,再次建議我用‘互+計劃’課程,還告訴我過幾天有新課表發(fā)布。”張敏回憶道。

出于對補齊素質(zhì)課程的愿景,張敏在新學(xué)期跟著互加大課表選修了4門課程:彩虹花晨讀、陽光音樂、彩虹花繪本閱讀、夏加兒美術(shù)。之所以選擇這四門課程,張敏有著自己的看法:“彩虹花繪本閱讀,擴大學(xué)生的閱讀量,尤其對于村小的孩子來說他們在家的閱讀量幾乎為0;夏加兒美術(shù)和陽光音樂,是我最為看重的兩節(jié)課,工作前4年,孩子們從未真正上過此類素質(zhì)課程;彩虹花晨讀,擴大學(xué)生閱讀量,同時也為他們的晨讀換換口味。”

跟著課程,張敏老師記錄下來孩子們的轉(zhuǎn)變。從最開始怯生生地說著自己的名字,到和伙伴聊天,說著自己的爸爸媽媽的名字,以及他們的愛好;從剛開始上臺就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,到現(xiàn)在講臺上輪流讀課文的從容;從最開始不敢到黑板上來完成小練習(xí),到現(xiàn)在紛紛舉手爭搶上臺機會;從最開始上課的時候不敢直視老師,到現(xiàn)在可以非常從容回答問題,大聲表達自己的想法;從難過的時候只敢自己哭鼻子,到現(xiàn)在可以告訴老師他的情緒,以及為什么會有這樣的情緒……家長們也向張敏“匯報”:原來孩子在家不說話,現(xiàn)在會和父母聊學(xué)校發(fā)生的事情和同伴發(fā)生的事情……

村小、教學(xué)點缺乏專職的音樂和美術(shù)老師,這是鄉(xiāng)村教育的通病。如今,一根網(wǎng)線、一臺筆記本就解決了音樂和美術(shù)課難題。上學(xué)期結(jié)束,南溪小學(xué)教學(xué)點語文數(shù)學(xué)期末考試成績“非常好,這大大出乎我的意料”。對于新學(xué)期,張敏老師也開始展望,除了全新的融合課表,還準(zhǔn)備了相應(yīng)的課程材料和工具。

互聯(lián)網(wǎng)帶來的村小變革

據(jù)東北師范大學(xué)發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2016》顯示,2015年,全國共有不足100人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校111420所,不足10人的鄉(xiāng)村校點達3.39萬個。這些學(xué)校地處偏遠,存在缺師資、缺課程、缺資源等問題,教育質(zhì)量難以保證。張敏老師所在的不足10人的教學(xué)點,全國還有3.39萬所!僅憑著一腔熱血,一位老師能帶著鄉(xiāng)村孩子走多遠?

無獨有偶。在廣西梧州蒼梧縣獨村校教學(xué)點,16個孩子也只有一位老師。執(zhí)教數(shù)十年的教師車敏榮如今已年過60,達到了退休年齡。但車?yán)蠋熞廊簧暾埨^續(xù)留在獨村校,因為他擔(dān)心自己一旦退休,當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儗⒚媾R失學(xué)。

雖然年過60,但車敏榮老師的課堂十分“前衛(wèi)”。引入“互+計劃”網(wǎng)絡(luò)課程后,不僅學(xué)生們有了美術(shù)、音樂、書法、閱讀課,車?yán)蠋熥约阂渤3Mㄟ^網(wǎng)絡(luò)與全國各地村小學(xué)校教師一起交流分享,大山身處、獨自一人的教學(xué)點工作毫不孤單。今年,車?yán)蠋熕诘膹V西梧州也開通了自己的“長洲公開課”,包含音樂、美術(shù)、科學(xué)等課程內(nèi)容,其中長洲音樂課還成為“互+計劃”大課表的優(yōu)質(zhì)公益課程,面向全國村小開放。

除了老當(dāng)益壯的資深教師,鄉(xiāng)村學(xué)校也不乏剛剛畢業(yè)的年輕教學(xué)者。在江西贛州寧都小布教學(xué)點,兩個“90后”大男孩帶著8個“小布娃娃”學(xué)習(xí)最優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程。如今,這里已成為全國村小的明星教學(xué)點;用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)同步課程,也演變?yōu)榻鲗幎妓写逍〉某B(tài)。由于互聯(lián)網(wǎng)助力鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的突出貢獻,2018年12月,央視、中國教育電視臺等權(quán)威電視媒體紛紛對寧都教育做出了專題報道。

江西寧都只是“互+計劃”在全國推進的一個縮影。目前,全國各地越來越多的教育部門紛紛推出文件,進一步加強互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程的整體推進工作,并稱其“不僅僅是解決教育均衡的重要舉措,更是提升鄉(xiāng)村教育活力的全新方式,用低成、大規(guī)模、可復(fù)制、可持續(xù)的方式,讓村小教學(xué)點的課程完全可以與城市名校同步,讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)而公平的教育不再是夢想”。

不論是已經(jīng)退休的代課教師,抑或是剛?cè)肼毜泥l(xiāng)村青年教師,在“互+計劃”的大家庭中,曾經(jīng)孤獨的山區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校被連成一片,所有的獨村校都不再孤獨。

“一個人走得快,一群人走得遠”,“互+計劃”發(fā)起人、滬江創(chuàng)始人兼CEO伏彩瑞認(rèn)為,解決教育公平的問題不能僅通過一塊屏幕,振興鄉(xiāng)村教育要發(fā)揮群體的力量,“當(dāng)我們一群人在一起,我們不會孤單、不會疲倦,能夠一直前行。滬江、‘互+計劃’和合作伙伴們會繼續(xù)把互聯(lián)網(wǎng)教育公益做下去?,F(xiàn)在我們已經(jīng)支持了5000所學(xué)校,未來這個數(shù)字將會持續(xù)的、快速的放大,最終借船出海、揚帆遠航。”

新學(xué)期在即,“互+計劃”2019年全新的美麗鄉(xiāng)村春學(xué)期網(wǎng)絡(luò)公益課程表也已推出。在教育公益領(lǐng)域,滬江“互+計劃”將運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聚合更多的社會資源,為鄉(xiāng)村學(xué)生、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村學(xué)校乃至鄉(xiāng)村教育,帶來更多能量和希望。(蘇漪)