關(guān)注鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀 “2019年·好校長(zhǎng)成長(zhǎng)計(jì)劃”在甘肅瓜州啟動(dòng)
2019-08-08 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 皮磊
近日，由北京市戈友公益援助基金會(huì)、腳里學(xué)院發(fā)起的“2019年·好校長(zhǎng)成長(zhǎng)計(jì)劃”在甘肅瓜州縣正式啟動(dòng)。來(lái)自甘肅、黑龍江、四川、貴州、浙江、內(nèi)蒙古、河北、云南等八省偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教育的中堅(jiān)力量——好校長(zhǎng)們，以及學(xué)者、導(dǎo)師、志愿者、媒體、運(yùn)動(dòng)康復(fù)組、公益合作伙伴等近200人參加。
據(jù)悉，校長(zhǎng)們將選取“玄奘之路”A段——鎖陽(yáng)城到清泉金色大帳，進(jìn)行四天三夜、全程106公里“玄奘之路”徒步，共同磨礪教育的“初心”，找回教育中的“人”。今年的活動(dòng)還有一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的變化：去年曾參與過(guò)“好校長(zhǎng)成長(zhǎng)計(jì)劃”和“校園安全官計(jì)劃”的三位來(lái)自四川汶川的校長(zhǎng)，組成了一支特別的志愿者隊(duì)伍，在徒步過(guò)程中為校長(zhǎng)們提供救援保障服務(wù)。
“教育中的人”不僅是教育工作者們?cè)诟瓯谕讲降纳羁套兓?，也意味著更多人參與其中，釋放更多的能量。本次活動(dòng)中，好校長(zhǎng)們還將與教育家、管理學(xué)家等知名學(xué)者以及教育同行者們一起面對(duì)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀和真實(shí)問(wèn)題，在實(shí)踐中切磋方法，將改變注入現(xiàn)實(shí)。
作為北京市戈友公益援助基金會(huì)堅(jiān)持多年的創(chuàng)新教育公益項(xiàng)目，“好校長(zhǎng)成長(zhǎng)計(jì)劃”一貫秉承“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”公益理念，專(zhuān)注于鄉(xiāng)村教育中的“自立”與“立人”，整合廣泛的好教育資源和更豐盈的智慧，共同提升教育理念，塑好校長(zhǎng)們獨(dú)立、堅(jiān)韌的精神氣質(zhì)，突破自然、體制等客觀條件的束縛，改善偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教育面貌。
從2011年貴州一省兩縣的數(shù)十位，到今年來(lái)自八省的好校長(zhǎng)及同行者近200人，該活動(dòng)歷年總?cè)藬?shù)已近700人。地處偏遠(yuǎn)、環(huán)境封閉，管理粗放、行政干預(yù)，教師水平參差不齊、職業(yè)倦怠，幾乎是是每一位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)和內(nèi)心的隱痛，很多人想改變現(xiàn)狀，卻無(wú)奈于動(dòng)力不足或不得其法。
圍繞著好校長(zhǎng)們的動(dòng)力和渴求，更多走過(guò)戈壁、熱心公益的戈友和伙伴們也千里趕來(lái)，與鄉(xiāng)村教育的支撐者們一同堅(jiān)毅前行。這是今年好校長(zhǎng)計(jì)劃的又一個(gè)重要變化：從公益機(jī)構(gòu)、企業(yè)到個(gè)人，越來(lái)越多元的力量參與其中，讓這支隊(duì)伍更加壯大。
據(jù)悉，從今年開(kāi)始，“華夏基金”“華夏人慈善基金會(huì)”與北京市戈友公益援助基金會(huì)共同發(fā)起“華夏基金教育公益計(jì)劃”，全面覆蓋北京市戈友公益援助基金會(huì)旗下創(chuàng)新教育公益項(xiàng)目，該計(jì)劃資助的、來(lái)自河北張北縣的好校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)今年首次亮相。
主辦方表示，一直以來(lái)“校長(zhǎng)課堂”都是“好校長(zhǎng)計(jì)劃”的核心和特色，今年仍將邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、管理學(xué)家以及不同類(lèi)型、背景的教育同行者，與好校長(zhǎng)們一起，圍繞“教育中的人”這一宏大主題進(jìn)行深入探討，尋求自己不同的答案。
著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇，將在教育制度和系統(tǒng)切入，為好校長(zhǎng)們解析具有中國(guó)特色的教育環(huán)境，鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及如何走出辦學(xué)困境。此外，本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授、著名學(xué)者周濂，講述中小學(xué)通識(shí)教育如何保護(hù)孩子們的好奇心、道德的想象力以及人格的完整性。
堅(jiān)持鄉(xiāng)村教育24年、好校長(zhǎng)中卓越的一員，四川骨干教師、涼水井中學(xué)校長(zhǎng)吳舸，將給同仁們分享自己在鄉(xiāng)村學(xué)校中，探索信息化與合作學(xué)習(xí)深度融合的課堂實(shí)踐，在有限資源中突圍的經(jīng)驗(yàn)。
北京市戈友公益援助基金會(huì)理事長(zhǎng)程雯談到，“一直有人問(wèn)我，路途遙遠(yuǎn)，我們?cè)趺床拍軄?lái)到這里？這是因?yàn)楸澈笥芯栀?zèng)人、志愿者和幾萬(wàn)戈友的發(fā)愿，支持更多的好校長(zhǎng)走上戈壁、改變鄉(xiāng)村教育——中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子需要這些好校長(zhǎng)們的庇護(hù)。”
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