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世界讀書日:一起來讓盲童多讀一本書吧!

2019-04-24 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 王勇

今天(4月23日)是世界讀書日,你讀書了嗎?
 
對(duì)于普通人來說,這似乎是舉手之勞,但對(duì)視障孩子來說,很多時(shí)候卻是可望而不可即的。
 
想一想,你知道視障孩子能讀什么樣的書嗎?他們可以從什么地方獲得這些書?他們又是怎么閱讀的呢?如果你想讓他們也像普通孩子一樣讀到更多的書,該怎么去做呢?
 
渴望閱讀的視障孩子
 
“你喜歡讀書嗎?”“喜歡啊,掌握盲文會(huì)摸讀之后,接觸到課外讀物就喜歡了,大概一個(gè)星期讀一本書。”
 
面對(duì)記者的問題,寧寧自信地回答,嘴角同時(shí)露出幸福而又有一絲靦腆的笑容,讓人忘了她是個(gè)視障孩子。

對(duì)于今年14歲的寧寧來說,能閱讀是一件格外重要的事情。8歲入讀平鄉(xiāng)縣孟杰盲人學(xué)校之前,待在家里的她只能和妹妹一起玩,“妹妹上學(xué)以后就只能一個(gè)人玩了。”寧寧表示,而聽廣播對(duì)于那時(shí)的她來說,很多東西并不能理解。
 
對(duì)于視障孩子來說,很難和普通孩子玩到一起,悶在家里又常常無事可做。
 
這一狀況直到上學(xué)以后,能夠閱讀書籍以后才真正改變。“我每個(gè)星期都會(huì)借書,上自習(xí)課、課外時(shí)間都會(huì)讀。”寧寧表示。

像寧寧這樣喜歡閱讀的孩子在盲童中比比皆是,“盲童的業(yè)余生活比較少。”平鄉(xiāng)縣孟杰盲人學(xué)校副校長張建立強(qiáng)調(diào),通過閱讀,盲人孩子接觸到了外面的世界,改變著他們的命運(yùn)。
 
張建立本人也是一名視障人士,早年在孟杰盲人學(xué)校就讀,畢業(yè)留校后當(dāng)了老師。在他看來,讀書不僅僅是豐富業(yè)余生活,對(duì)視障人士來說,閱讀可以增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力,改善心理狀況,讓他們不再自卑、不再封閉,和人交往時(shí)有更多的共同語言,變得更加自信。
 
邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校校長楊密婷也表示:“通過學(xué)習(xí)、閱讀,可以讓盲童心里亮起來。”
 
難以獲得的書籍
 
閱讀對(duì)視障孩子的重要性毋庸置疑,但他們要獲得可以閱讀的書籍卻并不容易。
 
與普通讀物不同,根據(jù)視力障礙等級(jí)的不同,視障人士可以閱讀的書籍分為明盲對(duì)照?qǐng)D書、大字本圖書、盲文版圖書。目前,能夠出版這些圖書的只有中國盲文出版社等極少數(shù)出版社。

據(jù)中國盲文出版社副總編輯沃淑萍介紹,盲文類圖書出版周期長,從選題、錄入再到校對(duì),所花費(fèi)的時(shí)間、精力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出一般的圖書出版。出版社每年出版的書籍在1000中左右。重點(diǎn)出版內(nèi)容針對(duì)的是盲校,包括教材、教輔和課外讀物。
 
由于出版機(jī)構(gòu)少,書籍比較特殊,以及銷售量的有限,目前視障人士并不能像普通人一樣在周邊的書店購買這些圖書。
 
“需要通過目錄選好圖書,在通過郵局聯(lián)系盲文出版社購買郵寄,家長要聯(lián)系起來就比較麻煩。”邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校盲班班主任安靜表示。
 
視障人士一般只能在圖書館的視障閱覽室和盲校有機(jī)會(huì)借閱相應(yīng)的圖書。
 
“通常情況下,大多數(shù)圖書館受限于資金,缺乏專門資金,因而能采購三到五百本盲文書籍的圖書館,就已經(jīng)很不錯(cuò)了。”沃淑萍表示。
 
而這還是省市級(jí)圖書館,縣及縣級(jí)以下能有盲文書籍的寥寥無幾——對(duì)于走出家門都困難的視障人士很難享受到這樣的公共服務(wù)。
 
相對(duì)來說在盲校就讀的孩子跟容易接觸到書籍。盡管學(xué)校也意識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子們的重要性,也能感受到孩子們對(duì)童話、歷史故事、繪本等的喜愛,但盲校的書籍能夠保證的是教材類的,課外讀物并不是優(yōu)先考慮的需求。
 
“像我們學(xué)校,經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證學(xué)校建設(shè)、學(xué)生的吃住生活,上課必須用的一定要有,課外讀物就盡量往后推一推了。”張建立表示。
 
這就導(dǎo)致盲校里的課外讀物種類有限,更新緩慢。“老師上課時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外讀物,但其中很多學(xué)校圖書室里也沒有。”張建立表示。

有限的課外書會(huì)被孩子們反復(fù)閱讀,與普通圖書相比,盲文類的書籍實(shí)際上并不能承受太多次的閱讀——盲文的點(diǎn)狀凸起被摸平以后就讀不出來了。“有的書讀不出來,就靠聯(lián)系上下文了。”寧寧表示。
 
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展視障人士可以通過聽書的方式找到更多的課外讀物,部分解決了沒有書讀的問題。但紙質(zhì)書的閱讀依然不可替代。
 
“電子讀物雖然內(nèi)容多更新快,但讀紙質(zhì)書一邊摸一邊思索的感覺完全是不同的,”張建立強(qiáng)調(diào),讀紙質(zhì)書可以隨時(shí)調(diào)整閱讀速度或者停下來思考、回味、領(lǐng)悟,而且有更多的想象空間。
 
對(duì)于通過閱讀進(jìn)行深度學(xué)習(xí)更是如此。邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校根據(jù)孩子們的興趣開設(shè)了評(píng)書課,孩子們可以學(xué)習(xí)說評(píng)書。由于沒有相應(yīng)的盲文讀物,他們需要反復(fù)聽、背下來。“我很感興趣,但是記不住,就邊聽邊記筆記,然后自己摸讀。”二年級(jí)的凱凱表示。
 
來送盲童一本書
 
怎樣才能讓視障孩子讀到想讀的課外書呢?發(fā)揮社會(huì)力量的作用、整合社會(huì)資源是一個(gè)有效的途徑。
 
2011年,中國殘疾人福利基金會(huì)發(fā)起了“我送盲童一本書”項(xiàng)目為貧困地區(qū)的盲童捐建盲文閱覽室。
 
平鄉(xiāng)縣孟杰盲人學(xué)校在2015年和2019年就兩次受到了資助。其中2015年獲捐總價(jià)值12萬元的盲文閱覽室相關(guān)書籍及電子產(chǎn)品,包括盲文優(yōu)秀讀物400種、大字本優(yōu)秀讀物330種,聽書郎14臺(tái)、文星助視器5臺(tái),觸覺語音地圖3臺(tái)、陽光讀屏軟件9套、文星點(diǎn)顯器1臺(tái)。2019年根據(jù)學(xué)校學(xué)生需要,項(xiàng)目再次為該校捐建總價(jià)值10萬元的盲文閱覽室相關(guān)書籍及電子產(chǎn)品。

“我比較喜歡里面的校園小說,感覺很接近自己的生活。”這些圖書的到來,讓寧寧對(duì)同齡人有了更多的了解,“我以后要當(dāng)一個(gè)主持人,把這些故事講給更多的人聽,把愛心傳遞下去。”寧寧表示。
 
捐贈(zèng)圖書中的明盲對(duì)照繪本、童話故事、歷史故事等則獲得了低年級(jí)孩子的一致喜愛,像《成語故事》、《安徒生童話》、《海底兩萬里》、《笑貓日記》等,“其實(shí)普通孩子喜歡的他們同樣喜歡。”安靜強(qiáng)調(diào),她所在的邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校也獲得了捐贈(zèng)。

考慮到隨著時(shí)代的發(fā)展,電子閱讀等需求的產(chǎn)生,有聲讀物、讀屏軟件、盲用點(diǎn)顯器,甚至是無障礙電影,都配備了一部分。
 
據(jù)基金會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,從2011年至2015年,項(xiàng)目為47所盲校、特教學(xué)校的2361名盲童、低視力兒童捐贈(zèng)了盲書及聽書郎等助學(xué)產(chǎn)品;從2015年至2018年底,共為62所盲校、特教學(xué)校捐建盲文閱覽室,惠及盲童6157人。根據(jù)在校學(xué)生數(shù)量及需求每所閱覽室10-20萬元不等。
 
為了保證項(xiàng)目的專業(yè)性,基金會(huì)選擇中國盲文出版社作為項(xiàng)目圖書印制執(zhí)行機(jī)構(gòu)。中國盲文出版社與各地區(qū)殘疾人機(jī)構(gòu)、特教學(xué)校和中國盲人協(xié)會(huì)能夠取得有效溝通,從而保障每期項(xiàng)目篩選的受助機(jī)構(gòu)能夠獲得最大化的幫扶效果。
 
截至2018年底,該項(xiàng)目在支付寶里已經(jīng)有2320萬人次捐贈(zèng)募集善款1600余萬元。目前,公眾在螞蟻金服公益上就可以對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行捐款,并且捐贈(zèng)后可以取得電子捐贈(zèng)票據(jù)。
 
相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,我國有視力障礙人士1731萬人,其中,盲人有500多萬人。每年新增的盲人大約有40多萬人。與這一數(shù)據(jù)相比,“我送盲童一本書”項(xiàng)目能夠覆蓋的范圍還十分有限,需要更多公眾、更多社會(huì)組織的加入。