用手電筒找到英文任務(wù)卡片，讀出單詞；自己就是大導(dǎo)演，編排小動(dòng)畫(huà)，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹；摘果實(shí)，選擇合適的偏旁部首，完成組合漢字；運(yùn)輸果實(shí)，接力古詩(shī)文背誦；逛藏書(shū)閣，精打細(xì)算，運(yùn)用財(cái)商能力，購(gòu)買四書(shū)五經(jīng)；識(shí)中醫(yī)藥材，運(yùn)用四則運(yùn)算填滿藥柜。這不是游戲，而是一場(chǎng)低年級(jí)學(xué)生期末展示活動(dòng)。

 

2018年7月3日，中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心為東交民巷小學(xué)設(shè)計(jì)了一場(chǎng)融合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新元素的學(xué)業(yè)展示活動(dòng)，中心老師與校方共同引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，熱愛(ài)知識(shí)。

 

2016年起，為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，北京市部分小學(xué)為剛剛踏進(jìn)校園的孩子們準(zhǔn)備了期末學(xué)業(yè)展示活動(dòng)，作為考核學(xué)生一年學(xué)業(yè)成果。

 

中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教育委員會(huì)共同合作建設(shè)“北京市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究開(kāi)發(fā)中心”，進(jìn)一步將中心現(xiàn)有的場(chǎng)地、展項(xiàng)、活動(dòng)資源轉(zhuǎn)化為文化創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新等優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，配合學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，為廣大師生走出“學(xué)校小課堂”走進(jìn)“社會(huì)大課堂”提供豐富、多樣、靈活的資源和場(chǎng)所，以形成良好的育人合力。

中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心體驗(yàn)中心主任助理崔東立介紹，在此次學(xué)業(yè)展示活動(dòng)中，中心充分挖掘體驗(yàn)中心創(chuàng)空間、蒙空間、粹空間的硬件設(shè)施和相關(guān)課程資源，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成長(zhǎng)規(guī)律，與校方共同設(shè)計(jì)研發(fā)低年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)新模式。分別設(shè)計(jì)了創(chuàng)空間英語(yǔ)展示、蒙空間語(yǔ)文展示、粹空間數(shù)學(xué)展示。體驗(yàn)式測(cè)評(píng)讓知識(shí)真正走出了課本，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)，去攻克實(shí)際問(wèn)題，生動(dòng)有趣的體驗(yàn)，為低齡學(xué)生提供了展示與再學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

東交民巷小學(xué)的校長(zhǎng)王文利向記者介紹：這次來(lái)到中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心，是第一次嘗試運(yùn)用社會(huì)資源開(kāi)展學(xué)業(yè)展示，希望學(xué)生們通過(guò)觸摸、體驗(yàn)真正的理解學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)業(yè)展示活動(dòng)是將現(xiàn)場(chǎng)展教活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)校課程相結(jié)合，激發(fā)孩子探索、有效釋放學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

 

學(xué)生們完成快樂(lè)評(píng)測(cè)的同時(shí)，也了解了中華傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)國(guó)粹經(jīng)典，開(kāi)闊科技眼界。同學(xué)們紛紛表示，這樣的“考試”很有趣，這樣的學(xué)習(xí)很快樂(lè)。一張張稚嫩的小臉綻放出驚喜、燦爛的笑顏，通過(guò)探索、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

此次與學(xué)校的合作，是在教育供給側(cè)與資源建設(shè)的改革上提供新的思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)合、結(jié)合與整合，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研發(fā)中不斷轉(zhuǎn)化和使用，創(chuàng)新育人新模式，拓寬課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人。