推薦新聞
2017-06-07 來源 :公益時報??作者 : 王會賢
國際兒童節(jié)剛過，河南嵩縣思源實驗學校的孩子們收到了“最棒的兒童節(jié)禮物”——2017年6月2日上午，嵩縣人民政府、好未來教育集團、言愛有限公司共同宣布，將在河南嵩縣思源實驗學校打造智慧教育示范學校，并在當?shù)嘏e行了向思源實驗學校捐贈的儀式。
這意味著在不久以后，嵩縣的孩子和老師們能夠通過“雙師課堂”的互聯(lián)網(wǎng)新模式，在學校里就能體驗與城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)和豐富的課程與教學。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，多方合力助力教育均衡
此次發(fā)布會上，洛陽市教育局副局長尤永政、嵩縣縣委書記徐新、好未來副總裁于莉、言愛有限公司干事王平、嵩縣副縣長王修利、嵩縣教育局局長張松斌、嵩縣思源實驗學校校長張慶民等出席，就互聯(lián)網(wǎng)時代下教育公益與教育均衡話題進行了多方探索。
“這是促進嵩縣思試驗學校智慧校園建設(shè)的一件盛事，也是促進我縣教育信息化加快發(fā)展的一件大事。”嵩縣縣委書記徐新在捐贈儀式上滿懷期待。
言愛有限公司干事王平說，幫助偏遠落后地區(qū)，貧困家庭的孩子，單親、孤兒，弱勢家庭的孩子到思源實驗學校來讀書是言愛捐獻思源實驗學校的初衷，更重要的是讓中國的領(lǐng)先教育資源加入其中， “優(yōu)質(zhì)資源的介入才能讓孩子真正享受到公平的、均衡的教育。”
嵩縣思源學校校長張慶民則非常感謝此次能夠獲得打造智慧教育示范學校的機會，他認為科技互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，能為孩子們創(chuàng)造更有效的學習方式和更美好的學習體驗，會讓智慧教育實現(xiàn)加速騰飛。
“通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，將我們多年的教學經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的教育資源放到云端進行共享，”好未來副總裁于莉說道，“信息時代的科技發(fā)展和大數(shù)據(jù)，給予了教育人最好的機會，面對孩子們的求知渴望，我們責無旁貸。”
以建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)時代的線上“希望工程”為愿景，當下的教育公益依靠的不僅僅是技術(shù)驅(qū)動，而是借由大平臺大網(wǎng)絡(luò)，達成更多人力、物力的匯聚。
據(jù)悉，此次在嵩縣建設(shè)的智慧教育示范學校，從普惠教育、優(yōu)質(zhì)均衡、個性化培養(yǎng)、家庭教育四大核心理念出發(fā)，”好未來教育云”將為公立教育體系提供覆蓋全教學流程的數(shù)字化服務(wù)，為學生和家長在課前、課后、課外各個場景提供美好的學習體驗。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意味著學校的圍墻正在逐漸被打破，最大化的利用資源共享的通道，為老師、家長和學生們創(chuàng)造更大的價值。正如好未來所堅持的那樣，“做好教育，就是最大的公益”。
智慧教育，讓教育聯(lián)接未來
此次好未來聯(lián)合嵩縣人民政府、言愛有限公司在嵩縣思源實驗學校不僅宣布共同打造的智慧教育示范學校，還將捐贈學而思“雙師課堂”。這是一種將“名師授課”與“實時輔導”結(jié)合的高效學習模式：讓優(yōu)秀的主講老師通過直播的形式給更多班級的孩子上課，讓每個小班的輔導老師課上課下陪伴、輔導本班孩子的學習，兩位老師各司其職，分別做好課上教學和課后輔導，從而形成“課堂學習-課后練習-輔導糾正-真正掌握”的高效學習流程。
“跟看網(wǎng)上的視頻完全不一樣”、“老師上課前告訴我們，我們的反應都是看得見的”，體會過“雙師課堂”的學而思學員和家長們欣喜地說。
以“雙師課堂”為代表的智慧教育，正在逐漸打破傳統(tǒng)教育模式下優(yōu)質(zhì)教育資源的時空限制，不僅有效放大優(yōu)質(zhì)師資、課件的價值，更依托于科技和大數(shù)據(jù)，將個性化培養(yǎng)的能量釋放到極致。
嵩縣教育局張松斌局長與好未來副總裁于莉女士進行簽約儀式
“所有的教育都經(jīng)歷三個階段，通過捐建思源學校也是經(jīng)歷第一個教育的階段，叫做普惠教育。”好未來副總裁于莉說：“教育進行的第二個階段是優(yōu)質(zhì)均衡，優(yōu)質(zhì)資源是稀缺的。如何讓優(yōu)質(zhì)的資源和教育服務(wù)觸達到每一個學生，是我們的使命。我們有幸在跟言愛合作的這個過程中找到了一個落腳點，就是以嵩縣的思源學校作為智慧教育的示范校，通過科技，互聯(lián)網(wǎng)的力量把中國最優(yōu)質(zhì)的教育資源引入進來，借助這些力量能夠讓更好的資源服務(wù)于教改，服務(wù)于教育升級。我們希望通過科技和大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)教育從以教師為核心向以學生為核心的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)因材施教。”
從地面到云端，教育公益升級到3.0
這是以智慧教育推動教育均衡的一次有益嘗試。上個世紀80年代末，中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起“希望工程“，為全國范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村提供希望小學的捐建，成為我國社會參與最為廣泛、最富影響力的民間公益事業(yè)，全社會對于教育均衡問題的探索和實踐重視程度可見一斑。希望工程代表的教育公益1.0階段，對全民教育的普及起到了巨大而深遠的影響。
隨著社會向信息時代的推進，政府、企業(yè)的出力方向逐漸從提供基本的教育硬件，開始走向?qū)逃h(huán)境、電教設(shè)備等時代需求的滿足。然而，鄉(xiāng)村教師的互聯(lián)網(wǎng)知識遠遠落后于城市學校，有研究資料表明，這種“數(shù)字鴻溝”正在成為中國社會發(fā)展中的一個新問題，亟待以教育為路徑，提高鄉(xiāng)村孩子與信息時代的匹配度。
在這個背景之下，教育公益提升到為以智慧教育從云端對鄉(xiāng)村教育進行支持和共享的3.0模式，不僅是社會發(fā)展的必然趨勢，更是在新的時代背景下，教育對鄉(xiāng)村孩子們做出的人性化承諾。
?
