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2017-04-18 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 張明敏
大巴車緩緩開動(dòng)，后面一群孩子看著車眼含淚水，幾個(gè)孩子還大聲哭喊著追著車跑。為期一個(gè)月的支教結(jié)束了，來(lái)自華科大援之緣支教協(xié)會(huì)的幾名隊(duì)員踏上了返程。每年暑假，不同的支教隊(duì)員都要經(jīng)歷這樣的場(chǎng)景，這已經(jīng)成為援之緣支教協(xié)會(huì)十多年來(lái)的傳統(tǒng)。
成立于2006年的華科大援之緣支教協(xié)會(huì)，是華中科技大學(xué)校團(tuán)委下一個(gè)全校性公益愛心社團(tuán)。近十年來(lái)該協(xié)會(huì)已經(jīng)派出支教大學(xué)生近千人，對(duì)數(shù)千名貧困地區(qū)的孩子們進(jìn)行了支教，同時(shí)自2012年開始協(xié)會(huì)每年定期還會(huì)舉辦籌資活動(dòng)，截至目前已累計(jì)為支教地區(qū)提供近兩萬(wàn)元的資金支持;2013年協(xié)會(huì)還曾獲中國(guó)高校社團(tuán)網(wǎng)的支教類特別獎(jiǎng)，同年12月獲得“安永大學(xué)生公益項(xiàng)目創(chuàng)意大賽入圍獎(jiǎng)”和“阿克蘇諾貝爾中國(guó)大學(xué)生社會(huì)公益獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)。
“我們招新時(shí)從來(lái)不會(huì)刻意美化支教的環(huán)境，相反會(huì)強(qiáng)調(diào)條件的艱苦，希望招到的同學(xué)都真正愿意堅(jiān)持，愿意付出。”現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院15級(jí)學(xué)生陳星介紹，每年援之緣會(huì)派出6-8支支教團(tuán)隊(duì)，總共大約100多人，奔赴甘肅天水、湖北咸寧、湖北恩施、湖南永州、貴州從江、廣西玉林等支教基地。
“這些基地的共同點(diǎn)就是學(xué)校生活條件很艱苦，不過去支教過的同學(xué)都覺得支教生活是苦中作樂。”陳星表示，這些地方有的去了沒有宿舍，同學(xué)們只好睡在在一間廢置的教室里，在地上鋪一些提前購(gòu)買的泡沫板，或拉幾張桌子，枕著就睡了，有的甚至是露天住宿，要自帶帳篷，在炎熱的天氣和蚊蟲叮咬中入睡。
陳星回想起去年在湖北咸寧的支教生活，還沒走到學(xué)校門口，就早有孩子在歡迎隊(duì)員們，走進(jìn)教室，陳星看到了黑板板報(bào)上一行字——“歡迎你們!”，盡管字跡歪歪扭扭，卻讓這群大學(xué)生們感受到了最樸實(shí)的感情。
雖然這些支教的大學(xué)生老師們以前沒有過當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)學(xué)生的關(guān)心卻絲毫不差。2016年在湖北咸寧支教時(shí)，班上有個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，不愿意說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，支教的幾位老師就商量著多給她一些關(guān)注，但又不能表現(xiàn)得很明顯，讓她察覺到。“我們?cè)谡n堂上不會(huì)讓她起來(lái)回答問題，因?yàn)閾?dān)心她回答不出來(lái)，會(huì)有失落感，所以就課后給她做輔導(dǎo)，主動(dòng)和她聊天。”陳星漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小女孩開始和同學(xué)一起玩耍了，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，這讓他覺得欣慰而又有成就感。
“這種短期支教只是大學(xué)生去體驗(yàn)生活，缺乏規(guī)范選拔制度和管理制度，教學(xué)中缺乏教學(xué)技巧，擾亂正常教學(xué)進(jìn)度”“這對(duì)孩子而言不是幫助而是一種傷害”，這樣的指責(zé)聲陳星也曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過很多，“坦白說(shuō)我們看了很不是滋味，因?yàn)檎鎸?shí)情況并不是那些人說(shuō)的那樣。”
對(duì)于援之緣團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，想要在支教中“渾水摸魚”的人從一開始就會(huì)被排除：招新中堅(jiān)決拒絕那些想把支教當(dāng)成旅游或者是好玩的體驗(yàn)的人，進(jìn)入團(tuán)隊(duì)之后的兩個(gè)月里，協(xié)會(huì)會(huì)組織六次專門的培訓(xùn)，邀請(qǐng)校外的資深老師給大家傳授經(jīng)驗(yàn)和方法;在正式進(jìn)行支教之前，同學(xué)們需要進(jìn)行試講，并且進(jìn)行考核。
考核通過之后，也不能馬上“上崗”，小老師們還需要提前準(zhǔn)備好講義，并結(jié)合具體的教學(xué)情況做相應(yīng)的刪改調(diào)整，除了課前備課，每天課后團(tuán)隊(duì)還會(huì)安排1個(gè)小時(shí)左右的交流會(huì)，討論當(dāng)天課上情況并作課后總結(jié)。具體教授的內(nèi)容也屬于課外拓展的知識(shí)，目的在于啟發(fā)孩子們的思維，不會(huì)干擾本校老師正常的教學(xué)進(jìn)度。
支教活動(dòng)也得到了孩子家長(zhǎng)的支持。支教開始之前，陳星和隊(duì)友們會(huì)向家長(zhǎng)耐心解釋他們的支教活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)為自愿免費(fèi)參加，最終超過一半的家長(zhǎng)簽署了協(xié)議。來(lái)聽支教課程的不僅有學(xué)生還有老師，去年暑假在湖北咸寧支教的陳星介紹，一位兼教音樂的老師表示他雖然教音樂，但其實(shí)沒有學(xué)過音樂，所以想從他們的課堂也學(xué)習(xí)一些知識(shí)。于是這位老師就和孩子們一起坐在課堂上聽著那位鋼琴十級(jí)的支教小老師上課。
“我們都很想你，你說(shuō)過暑假一定回來(lái)看我們的，一定記得哦”，洪鎮(zhèn)在支教回來(lái)之后常會(huì)收到孩子們的短信，短短幾個(gè)月時(shí)間里洪鎮(zhèn)已經(jīng)和兩個(gè)孩子之間交流了900多條短信，每一條都瑣細(xì)而溫暖。援之緣協(xié)會(huì)每年還會(huì)組織回訪活動(dòng)，大部分參加支教的學(xué)生都會(huì)再去看望孩子們。其實(shí)，他們的愛一直陪伴著這些孩子。
“通過參加暑期支教，我們真正感受到了生活的不容易，也感受到了孩子想要沖出大山的渴望，雖然我們支教的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們希望能帶他們見識(shí)到大山外的樣子。”陳星笑著說(shuō)，支教這條路，援之緣的同學(xué)們會(huì)攜手堅(jiān)定地走下去。
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