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2018-09-26 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 王怡
如果得知，你居住的樓宇里有中學(xué)便輟學(xué)在家的孩子，如果看到，你的社區(qū)籃球場(chǎng)上有整日游蕩無(wú)業(yè)的年輕人，你會(huì)做什么?
面對(duì)這種情況，臺(tái)東人陳俊朗(人稱“陳爸”)，選擇行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)辦“孩子的書屋”，為這類群體開展輔導(dǎo)和幫助。如今，“孩子的書屋”通過(guò)鼓勵(lì)弱勢(shì)家庭孩子親身參與建造“愛心土磚屋”，來(lái)培育他們的自助精神和能力，幫助他們逐步回歸主流社會(huì)，同時(shí)努力復(fù)興社區(qū)失落的互助文化，不知不覺已經(jīng)走過(guò)十幾個(gè)年頭。
孩子的書屋：
這里沒有“黑孩子”
在年輕時(shí)，“陳爸”有過(guò)一段記憶深刻又難挨的打工時(shí)光。后來(lái)從臺(tái)北搬回臺(tái)東，在陪伴孩子的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)中很多弱勢(shì)家庭的孩子沒有得到正確的對(duì)待和教育，甚至存在食不果腹的情況。
這一現(xiàn)象震動(dòng)了“陳爸”，他開始有所行動(dòng)。2007年，“孩子的書屋”慢慢有了雛形：利用社區(qū)里空置的曬稻廠，“陳爸”的團(tuán)隊(duì)開始免費(fèi)為這些他人眼中的問(wèn)題少年提供課程輔導(dǎo)和餐食照料，漸漸地，警局里的“黑孩子”走進(jìn)書屋，得到了原本學(xué)校、家庭和社區(qū)理應(yīng)給予的關(guān)注和照顧，“不管他們過(guò)去是打群架、逃學(xué)或是墮胎，團(tuán)隊(duì)就是完全接受他們的缺點(diǎn)”。
2010年前后，“陳爸”團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，解決弱勢(shì)家庭孩子的課業(yè)輔導(dǎo)和就餐問(wèn)題，僅僅是緩解了燃眉之急，而改善這些家庭和孩子的生活狀態(tài)、提升自助能力才是關(guān)鍵。于是，書屋的業(yè)務(wù)逐步擴(kuò)展到協(xié)助家長(zhǎng)戒毒、戒酒、戒賭，并輔導(dǎo)就業(yè)，甚至設(shè)立魚池，開辟菜園，為他們提供工作機(jī)會(huì)。
隨著項(xiàng)目的日趨成熟、媒體報(bào)道逐漸增加，書屋模式不斷地被復(fù)制到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開始進(jìn)入創(chuàng)新擴(kuò)散階段。如今，“孩子的書屋”已有9個(gè)據(jù)點(diǎn)，分別扎根于14個(gè)社區(qū)，照顧著幾百名弱勢(shì)家庭的兒童和青少年。
但書屋運(yùn)作并非一帆風(fēng)順?；I資困難和場(chǎng)地不穩(wěn)定，逐漸成為書屋最嚴(yán)峻的問(wèn)題。在早期運(yùn)作中，大部分經(jīng)費(fèi)都來(lái)自“陳爸”自己腰包，500萬(wàn)臺(tái)幣幾乎被全部投入書屋建設(shè)中，經(jīng)費(fèi)壓力較大。為了緩解這一問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)利用各種線上、線下渠道進(jìn)行品牌傳播和公益營(yíng)銷，通過(guò)公共敘事讓更多人知道書屋和孩子的故事，在不斷努力之下，籌資壓力在一定程度上得到減輕。
另一個(gè)亟待解決的就是場(chǎng)地問(wèn)題。“孩子的書屋”以租用場(chǎng)地為主，通常是一年一約，如沒有順利續(xù)約就得搬家，因此書屋經(jīng)常處在不穩(wěn)定的狀態(tài)。2015年，“陳爸”和團(tuán)隊(duì)決定為孩子們蓋一間“不會(huì)跑掉的家”。
不會(huì)跑掉的家：
看到他們“眼里有光”
決定了就要行動(dòng)。在臺(tái)東青林，“陳爸”用一名善心地主以象征性價(jià)格讓售的土地，與社會(huì)企業(yè)“以立國(guó)際服務(wù)”合作，推出“愛心土磚屋”暑期義工，廣泛邀請(qǐng)民眾參與房屋建造，從一磚一瓦開始，為孩子打造專屬書屋——青林書屋。報(bào)名志愿者的有大學(xué)生、上班族、家庭主婦，志愿者共260人，分13批來(lái)到臺(tái)東為書屋造磚、種菜。這一自費(fèi)義工項(xiàng)目受到熱烈歡迎，大家不僅能從中體會(huì)到勞動(dòng)樂趣，更能夠?yàn)?ldquo;陳爸”團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。
更重要的是，“愛心土磚屋”鼓勵(lì)已加入書屋中的孩子們和社區(qū)里其他輟學(xué)學(xué)生、失業(yè)青年等共同參與建造，藉由這一過(guò)程，讓社區(qū)里的孩子與失業(yè)家長(zhǎng)在實(shí)際操作中掌握一技之長(zhǎng)。
從零開始，進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造、裝飾，一座書屋的誕生并非易事，很多孩子在最初的階段產(chǎn)生了放棄的念頭。但隨著義工進(jìn)駐，能動(dòng)性被挖掘出來(lái)，甚至不愿意“下班”。“陳爸”說(shuō)，那是他第一次看到孩子們露出如此興奮和熱情的眼神，因?yàn)樗麄冎雷约涸谧鲆患瞬黄鸬氖虑?。在青林書屋落成儀式的當(dāng)天，很多孩子流下了激動(dòng)的眼淚，也許是因?yàn)樗麄冎?，這將是一個(gè)永遠(yuǎn)的港灣。
“黑孩子黑咖啡”：
自給自足，社區(qū)復(fù)興
2016年，“陳爸”團(tuán)隊(duì)又有了新的行動(dòng)：租下一間舊平房，改建為咖啡育成中心，并為中心取了一個(gè)有記憶點(diǎn)的好名字——黑孩子黑咖啡。和之前的思路一脈相承，團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)孩子們“做中學(xué)”，讓他們藉由全程參與裝修過(guò)程，積累建筑經(jīng)驗(yàn)。
在咖啡店建成之后，項(xiàng)目仍在進(jìn)一步開展?；诳Х认嚓P(guān)技術(shù)入門較為簡(jiǎn)單，書屋里的孩子有機(jī)會(huì)在中心里學(xué)習(xí)從烘豆、研磨、沖煮到品嘗等一系列專業(yè)咖啡課程，一來(lái)接受新知識(shí)，二來(lái)通過(guò)培訓(xùn)積累服務(wù)顧客、與人相處的經(jīng)驗(yàn)，為孩子們未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)可謂用心良苦，因?yàn)閷?duì)于這些曾經(jīng)被貼上標(biāo)簽的青少年來(lái)說(shuō)，自信、從容地融入社會(huì)才是最重要的。在育成中心的舞臺(tái)上，很多孩子大方地展示才藝，甚至將咖啡屋打造成了旅游打卡地。
從一開始的課業(yè)輔導(dǎo)、餐食照料到后來(lái)的家庭及個(gè)體就業(yè)輔導(dǎo)、能力培訓(xùn)，“陳爸”團(tuán)隊(duì)的使命逐漸從“助人”變?yōu)?ldquo;助人自助”，而與此同時(shí)，社區(qū)里的人情味正慢慢被找回。正如“陳爸”所言，書屋只是“魚竿”，當(dāng)弱勢(shì)家庭，尤其是弱勢(shì)家庭中的孩子，真正掌握好“釣魚”技術(shù)的那一刻，書屋和育成中心的使命也許會(huì)終結(jié)，從一個(gè)個(gè)社區(qū)中退出，而社區(qū)互助文化復(fù)興，在小小一片天地里，社區(qū)人實(shí)現(xiàn)食物、精神的自給自足。
項(xiàng)目亮點(diǎn)
縱觀孩子們的書屋、愛心土磚屋和育成中心的發(fā)展歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)目的最大亮點(diǎn)：創(chuàng)新、擴(kuò)散與迭代。十年來(lái)，“陳爸”團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目運(yùn)作思路從“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，甚至做好了項(xiàng)目使命終結(jié)的準(zhǔn)備。的確，面對(duì)弱勢(shì)家庭孩子，提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活照顧是首要任務(wù)，但如果僅僅停留在這一步，一旦他們脫離了書屋的管理和監(jiān)督，重回舊軌只是時(shí)間問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到“授人以魚不如授人以漁”，于是，項(xiàng)目進(jìn)入了第二個(gè)階段。幫助和干預(yù)開始滲透到家庭層面，同時(shí)，項(xiàng)目以積極正面的參與式學(xué)習(xí)方式影響曾經(jīng)的“問(wèn)題少年”。逐漸地，扎根于社區(qū)的魚池、花壇、書屋、咖啡屋，越來(lái)越多的弱勢(shì)家庭孩子重拾自信，可以過(guò)上體面、有尊嚴(yán)的生活。未來(lái)，也許項(xiàng)目會(huì)進(jìn)入到第三階段——社區(qū)互助文化復(fù)興，自給自足一定程度變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，書屋完成其歷史使命并最終退出社區(qū)。
(據(jù)公益慈善學(xué)園)
■ 王怡
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