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2013-08-06 來源 :公益時報??作者 : 張雪弢
有質疑就要有回復
事情緣起今年“愛飛翔”在為鄉(xiāng)村教師募捐飛機票時，曾遭外界質疑：“鄉(xiāng)村教師為什么一定要坐飛機？”“飛機票的價格為什么那么貴？”“為什么不把錢捐給更貧窮的人？”對此，鄉(xiāng)村教師培訓項目組委會一一及時在他們的官方微博上予以答復。
事實上，了解這個公益項目的人早已知道，之所以讓鄉(xiāng)村教師坐飛機，源于2006年崔永元與隊友們重走長征路時的一次觀摩課。
一年級的小同學問老師：飛機起飛以后，人是坐在飛機肚子里還是飛機翅膀里呢？這位老師從未坐過飛機，從不知道人該坐在飛機的哪個部位。老師小聲地解釋道：是坐在飛機的翅膀里吧。如果親眼所見這個看似不可能發(fā)生的故事，也許更能體會崔永元和隊友們當時的心情。
于是，從2007年的第一期“愛飛翔”開始，“坐飛機”就成了參訓教師們的第一堂課。不管聯(lián)系哪家航空公司，組委會都會提出，請協(xié)助安排老師們同坐在一個機艙，請機組的工作人員為老師們詳細解釋航空、地理知識，讓老師們了解飛行員和空乘小組是怎樣工作的。不管是從哪個城市到北京，組委會都努力安排老師們乘坐白天的飛機，希望他們回到學校時能夠告訴孩子們，坐在機艙里看外面的天空，飛翔是怎樣種感覺。
有質疑就要有改進
2012年參加第六期“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓”的110名老師來自于湖南的13個縣。有人質疑“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓”的面鋪得太廣，意義大于作用。
今年的149名一線鄉(xiāng)村教師均來自于甘肅隴南的文縣和康縣。這些教師有著相同的地域背景、相似的經(jīng)濟情況和教育背景，公益講師可以對其進行更有針對性的培訓。這便是“愛飛翔”針對質疑所做的改變，也驗證了社會監(jiān)督對公益項目的推動作用。
組委會負責人告訴《公益時報》記者，今后三年，“愛飛翔”都將從甘肅省選拔教師，力求在一個地區(qū)深挖，改善一個地區(qū)的教育情況。
從“愛飛翔”到“再飛翔”
2013年8月2日，第七期“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓”的開班儀式上，來了兩位特殊的志愿者，曾參加過前兩期鄉(xiāng)村教師培訓的年輕女教師——何珠英和姚運莉。轉換身份后，再次被邀請來北京參加活動的她們，在開班儀式現(xiàn)場分享了參加培訓后的收獲和體會。
何珠英沒能忍住自己的眼淚，她說：“我最大的收獲是愛和感恩，我會將看到的和學到的帶回家鄉(xiāng)和學校，帶給我的學生們?！?/P>
而來自湖南婁底的姚運莉則笑著說，這次當了志愿者，才知道志愿者們?yōu)榇蠹曳沼卸嗝床蝗菀祝捌鸬米钤?、睡得最晚、吃得最差”。她告訴大家，所有的培訓內容都是精心安排的，一定不要錯過任何環(huán)節(jié)，“去年我有幸聽了一堂錢守旺老師的數(shù)學課，令我終生難忘，回去后我就將所學方法用到了課堂上，效果特別好?！?/P>
在臺上與兩位教師交流的崔永元告訴大家，之所以讓參加過培訓的教師回來做志愿者，就是讓“愛飛翔”實現(xiàn)“再飛翔”，使這個公益項目具備更強的可持續(xù)性。
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為期10天的第七期“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓”將以觀摩、參觀、授課等體驗式培訓為特色，讓教師們直接感受各種新鮮的教學方法和理念。組委會還特別安排了“家庭日”環(huán)節(jié)，由北京的志愿者將149位鄉(xiāng)村教師接到家中小住2天。
與此同時，組委會還積極促成北京四中、北京十一學校和北京101中學進行教育研究資源的橫向聯(lián)合，在專家指導下針對本期愛飛翔的149位鄉(xiāng)村教師群體進行深度訪談調研，開展教育敘事研究，大、中學生參與其中，并將計劃完成一份有關鄉(xiāng)村教師敘事研究的白皮書。
“愛飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓”項目已歷時7年，先后走訪湖南、甘肅、四川、廣西、云南、貴州等11個省份，邀請789名鄉(xiāng)村教師參加培訓，受益鄉(xiāng)村學生達30余萬人。
（本報記者 張雪弢）
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