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2013-06-05 來源 :??作者 :
我開展公益教育的時間不長，只有一個學(xué)期時間，但在這短短的半年時間里，對公益我有了更多的感悟。小學(xué)公益教育課程是為小學(xué)生公益意識的培養(yǎng)、公益情感態(tài)度的形成、價值觀的確立以及公益實踐能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門課程。在我執(zhí)教本課程時，深刻感受到本課程的價值，學(xué)生的道德品質(zhì)有了很大的提高。
一、教師自己應(yīng)是一個熱衷于公益的人
我是一個熱衷于公益的人，除了參加國家和單位組織的各種捐助活動外，我還堅持對北京周邊的一些貧困學(xué)生實施捐助。公益之路不平坦，我深知這其中的辛苦勞累，有時候還帶著一種無奈。但是，只要盡了一點(diǎn)微薄之力幫助想上學(xué)的孩子，可以使我變得很快樂!我自豪我?guī)椭四切┱嬲枰獛椭娜?。在活動中，我自己積累了很多經(jīng)驗，有很多真實的圖片，貧困學(xué)生資料，這使我開展公益課程更加得心應(yīng)手。
在多次的公益活動中，我也感覺到一兩個人的力量還是小，人多力量大。可是怎么才能讓更多人走進(jìn)公益活動呢?在一次偶然的機(jī)會我了解到北京師范大學(xué)中國公益教育研究所編著了《小學(xué)公益教育課程》，我非常興奮。因為我可以最大限度地帶動身邊的孩子們一起參與公益了。通過公益課程，在孩子們幼小的心靈深處種下一棵棵公益的種子。
二、小學(xué)公益教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。
我執(zhí)教了四年級上學(xué)期(共情、真誠和習(xí)慣的情感態(tài)度)公益課程。在整個活動過程中，我按照課程的要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第一個環(huán)節(jié)，我通過公益課程提供的圖片素材對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生共情受助者的難處。通過直觀的圖片和我的聲情并茂的解說，讓孩子們感受到很多人需要幫助。于是學(xué)生們產(chǎn)生了共情的感覺，進(jìn)而激發(fā)了他們想要幫助別人的情感。之后，學(xué)生們在組內(nèi)開展討論將自己幫助別人或被人幫助的故事將給大家聽。這樣強(qiáng)化了共情受助者難處的體驗。
第二個環(huán)節(jié)，我從“現(xiàn)實”出發(fā)，講解了我作為公益志愿者，曾經(jīng)幫助過的幾個河北省貧困學(xué)生的案例，孩子們一下子從想象走入了現(xiàn)實，他們沒想到在北京周邊有那么破舊的房屋，他們不知道還有人為了喝水而發(fā)愁，還有很多和他們一樣年紀(jì)的孩子沒錢上學(xué)。學(xué)生們共情受助者的情感又再一次被激發(fā)起來，產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的共情之感。
第三個環(huán)節(jié)，我乘勝追擊，引導(dǎo)孩子們展開討論，作為小學(xué)生的他們?nèi)绾慰孔约旱牧α繋椭@些同齡的孩子?學(xué)生們的想法很多，有很多是可以實施的。有的說：“把零用錢都捐給那些需要的人?！庇械恼f：“積攢廢舊的紙張和瓶子等，賣廢品?！庇械恼f：“找家長幫忙，讓家長參與進(jìn)來?！边€有的說：“可以搞一場義賣活動，把自己用不到的物品拿出來賣掉。……最后，在同學(xué)們的提議下，全班同學(xué)確定了“小手拉大手義賣獻(xiàn)愛心”活動。
第四個環(huán)節(jié)：確定了活動主題，我讓孩子們自己對整體活動進(jìn)行策劃：從活動時間、活動地點(diǎn)、參與人員、會場布置、捐款箱和物資存放、活動倡議書、邀請函、會場主持、迎賓接待等他們一一作了安排。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，孩子們分別找我匯報活動準(zhǔn)備情況，我對孩子們的工作給予了肯定，也提出來修改建議，孩子們再次修改活動準(zhǔn)備。直到以上所有內(nèi)容都準(zhǔn)備就緒。至此活動準(zhǔn)備工作完成。
第五個環(huán)節(jié)：小志愿者們給老師、家長、孩子們的朋友們都發(fā)了邀請函，當(dāng)日下午，近百人來參加孩子們的活動。
通過本次活動孩子們共募集到捐款971.6元，各種衣物、圖書、文具、玩具100余件。作為教師，為了安全我負(fù)責(zé)臨時保存孩子的捐款和捐贈物品，這些錢物送往哪里呢?怎么能交給真正需要的人手里呢?一般老師可能會選擇最簡單的方法，把錢捐給希望工程，這是個好方法，但孩子們看到的是張轉(zhuǎn)賬單，教育價值較少。于是，我又借助我以往公益活動的經(jīng)驗，聯(lián)系了河北省逐鹿縣北辰中學(xué)的貧困學(xué)生魏秀杰的家長，約定好周日去實施捐助。同時向?qū)W生和家長招募志愿者，最終選擇的四年級的聶嘉怡同學(xué)作為學(xué)生代表，她的媽媽和豐雨澤同學(xué)的爸爸一起作為家長代表前往。我們志愿者與孩子和家長開車3個多小時長途奔波到達(dá)北辰中學(xué)，在學(xué)校了解了魏秀杰的詳細(xì)情況后，將捐款全部交給孩子的老師保管，主要用于孩子在校的伙食費(fèi)。在魏秀杰的家中，我們見到了一貧如洗，且腿部殘疾的魏秀杰爸爸，得知他的媽媽半年前被癌癥奪去了生命。我們所有人都為這個家庭的不幸所惋惜，同時也慶幸自己幫助了一個需要幫助的人。
通過開展公益教育后，我深深懂得讓他們成為學(xué)習(xí)和活動的主人，讓他們自己討論正在學(xué)習(xí)的公益知識，自己設(shè)計公益活動，自己實施公益活動，只有這樣學(xué)生才會真正的“走進(jìn)”公益課程，在那里培養(yǎng)起公益意識、公益情感態(tài)度價值觀和公益能力。(北京市朝陽區(qū)垡頭第二小學(xué)綜合實踐課教師孫芳)
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