“這間舊教室，我們都沒(méi)想到竟然可以變成這樣！”方振峰校長(zhǎng)說(shuō)，“非常感謝你們幫著這里的孩子們！”方校長(zhǎng)帶著向榮公益基金會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng)丁永慶、理事劉士力等愛(ài)心人士參觀，并為變“廢”為寶的閱覽室進(jìn)行揭牌。

孩子們疑惑地盯著“元雙圖書(shū)閱覽室”的銘牌，向榮工作人員向大家介紹道，這是取自與愛(ài)心人士劉葉元雙女士的“元雙”二字。她是河南鞏義人，雖去國(guó)離鄉(xiāng)已數(shù)十載，卻一直心念家鄉(xiāng)的孩子們。依其夙愿，家人便找到向榮公益基金會(huì)想在家鄉(xiāng)學(xué)校盡一份綿薄之力。

 

向榮向劉葉元雙女士的家人，介紹了鄉(xiāng)村學(xué)校的普遍現(xiàn)狀。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》調(diào)查顯示，鄉(xiāng)村兒童閱讀量?jī)H為城市兒童的1/7，有20%的鄉(xiāng)村兒童甚至一本課外讀物都沒(méi)有。鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)室受限于發(fā)展，適齡兒童讀物極少。

 

揭牌儀式

 

向榮在實(shí)地調(diào)查完河南鞏義鄉(xiāng)村學(xué)校的基本情況后，向他們推薦了這所芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)。這是一所在校學(xué)生超過(guò)600名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校老師注重閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，編制校本課程“童聲詩(shī)韻”，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文、沐浴書(shū)香，但學(xué)校原有藏書(shū)可讀性、豐富性、適用性較弱，無(wú)法滿(mǎn)足孩子們的閱讀需求。

 

經(jīng)過(guò)雙方的充分溝通，劉葉元雙女士的家人希望通過(guò)捐建閱覽室，給孩子們一處心靈滋養(yǎng)的港灣，充分享受閱讀快樂(lè)的空間，改善鄉(xiāng)村兒童閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子成為有理想、有文化、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的有志少年。

向榮認(rèn)為在鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)閱覽室不應(yīng)該是推倒重建，而是要根據(jù)每一地區(qū)的風(fēng)土人情、每一間學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行充分利用和有益的改造，希望孩子們的閱覽室是一個(gè)開(kāi)放、豐富的空間，它應(yīng)該是對(duì)兒童友好，并且能夠愜意閱讀的空間。閱覽室應(yīng)該是富有變化的建筑空間，通過(guò)閱讀潛移默化的影響，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。

 

從2019年8月確定基本方向之后，向榮邀請(qǐng)清華大學(xué)美學(xué)學(xué)院包林老師團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師、監(jiān)理工程師多次進(jìn)行實(shí)地勘探、討論設(shè)計(jì)，與本地施工團(tuán)隊(duì)建立工作小組，實(shí)時(shí)跟進(jìn)工程進(jìn)度，將舊教室改建而成圖書(shū)閱覽室，采用安全、綠色、無(wú)污染的裝修材料和家具為孩子們的健康保駕護(hù)航。

 

經(jīng)過(guò)各個(gè)團(tuán)隊(duì)不懈努力，如今呈現(xiàn)在大家面前的圖書(shū)閱覽室，具有分區(qū)閱讀功能，在為孩子們營(yíng)造良好氛圍的同時(shí)，還安裝了多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了閱讀、觀影、遠(yuǎn)程教學(xué)等多項(xiàng)功能。

 

圖書(shū)是閱覽室最為核心的內(nèi)容，向榮根據(jù)學(xué)校原有圖書(shū)情況，參考了小學(xué)圖書(shū)館基本配備書(shū)目，以及國(guó)內(nèi)專(zhuān)家評(píng)選出的適合兒童閱讀的優(yōu)質(zhì)童書(shū)目錄，還有大量項(xiàng)目學(xué)校的反饋意見(jiàn)，為學(xué)校增補(bǔ)了經(jīng)典性、啟發(fā)性、趣味性、本土性、國(guó)際性相結(jié)合的兒童圖書(shū)，供同學(xué)、老師閱讀和使用。

圖書(shū)室啟用后，向榮希望孩子們能夠承擔(dān)起“小小圖書(shū)管理員”的責(zé)任，真正成為自己閱覽室的主人。期待孩子們能夠在老師的幫助下共同制定圖書(shū)閱覽室的管理守則，實(shí)現(xiàn)自助、自主閱讀，在借閱中培養(yǎng)孩子們的自覺(jué)和管理能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好行為規(guī)范。老師們也能夠利用這些書(shū)籍，組織更多有趣的閱讀活動(dòng)。

為了使鄉(xiāng)村兒童能享有公平而有質(zhì)量的教育，讓孩子們從“能讀書(shū)”到“讀好書(shū)”，北京市向榮公益基金會(huì)自2017年成立兩年來(lái)，深入鄉(xiāng)村，走訪了上百所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)，與鄉(xiāng)村孩子和老師們多層次的交流，并開(kāi)展了班級(jí)圖書(shū)角、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村夏令營(yíng)等切合鄉(xiāng)村實(shí)際的項(xiàng)目，努力解決中國(guó)鄉(xiāng)村教育面臨的切實(shí)困境。截至2019年8月底，向榮已為256名鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師提供能力建設(shè)培訓(xùn)，在全國(guó)15個(gè)省44所鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展公益項(xiàng)目，受益兒童達(dá)16515名。