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2018-09-26 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 :
夏令營(yíng)、知識(shí)講座、參觀展覽、游戲互動(dòng)……遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷和一個(gè)人的孤單、冷漠，回歸了正常的人際交往，無(wú)論來(lái)自農(nóng)村還是城市，留守兒童還是困境兒童，在剛剛過(guò)去的這個(gè)暑期，他們過(guò)得比以往的假期更加充實(shí)。而這一切緣于黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)于困境未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的高度重視和民政部門的積極作為,以及社會(huì)力量的廣泛參與。
兒童是民族的未來(lái)、家庭的希望。黨的十九大報(bào)告提出的“幼有所育”“弱有所扶”，為做好困境未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)工作指明了方向。今年的政府工作報(bào)告中更是明確要“加強(qiáng)對(duì)兒童托育全過(guò)程監(jiān)管”“營(yíng)造關(guān)愛(ài)兒童的良好風(fēng)尚”。黨和政府時(shí)刻關(guān)心關(guān)注著困境未成年人的成長(zhǎng)狀況，這就要求我們各級(jí)兒童工作者，要從黨和國(guó)家發(fā)展的高度著眼，兒童利益最大化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好困境未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)的相關(guān)工作。
作為關(guān)愛(ài)保護(hù)困境未成年人的政府部門之一，民政部設(shè)有未成年人(留守兒童)保護(hù)處，不但通過(guò)摸底排查弄清了困境未成年人的底數(shù)，而且從體制機(jī)制上對(duì)困境未成年人的關(guān)愛(ài)保護(hù)予以相應(yīng)的保障。今年，各地陸續(xù)開(kāi)展的全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)活動(dòng)“百場(chǎng)宣講進(jìn)工地”，以及暑期多地開(kāi)展夏令營(yíng)等形式多樣的關(guān)愛(ài)保護(hù)活動(dòng)，都是在其指導(dǎo)下有序進(jìn)行的。這些舉措讓困境未成年人和其家庭受益的同時(shí)，也得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。
同樣是祖國(guó)的花朵和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)發(fā)展的接班人，關(guān)愛(ài)保護(hù)好困境未成年人，就是在為他們“扣好人生第一粒扣子”，給其家庭以希望，為國(guó)家發(fā)展積蓄力量，可以說(shuō)，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。各地黨委政府應(yīng)守土有責(zé)、守土盡責(zé)，以擔(dān)當(dāng)有為的姿態(tài)把困境未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)作為重中之重，主動(dòng)作為，做實(shí)、做細(xì)。
前不久，農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作部際聯(lián)席會(huì)議第一次全體會(huì)議在京召開(kāi)，再次釋放了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)于困境未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)工作高度重視、持續(xù)關(guān)注的信號(hào)。各地區(qū)各部門須從黨和國(guó)家工作大局出發(fā)，以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的歷史使命感，積極推進(jìn)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作。
把關(guān)愛(ài)帶到社區(qū)帶到大山
暑期，是深入困境兒童家庭家訪的最好時(shí)機(jī)。為了掌握困境兒童的監(jiān)護(hù)狀況以及家庭狀況，讓更多的未成年人及監(jiān)護(hù)人掌握了解兒童安全知識(shí)，從而提高保護(hù)兒童的效率，提高保護(hù)覆蓋面，陜西省寶雞市未成年人救助保護(hù)中心聯(lián)手寶雞新星困境兒童援助中心開(kāi)展了“愛(ài)于心 踐于心”兒童安全知識(shí)社區(qū)行系列活動(dòng)。工作人員先后5次去5個(gè)社區(qū)，為孩子和家長(zhǎng)近100人帶去實(shí)用的安全知識(shí)講座，并且3次進(jìn)入寶雞市陳倉(cāng)區(qū)西部山區(qū)，走訪了20戶困境兒童家庭，與孩子溝通，與監(jiān)護(hù)人交流，掌握了一手的監(jiān)護(hù)情況，為今后開(kāi)展幫扶找準(zhǔn)了切入點(diǎn)。
暑期，兒童的安全是個(gè)大問(wèn)題，而這一點(diǎn)對(duì)于困境兒童更應(yīng)該格外注意。寶雞市未成年人救助保護(hù)中心副主任楊珺說(shuō)：“為了增強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，我們到社區(qū)開(kāi)展講座時(shí)，專門安排了涉及預(yù)防溺水、拐賣、性侵犯，以及交通安全，用電、用火安全等內(nèi)容。”
以往的工作經(jīng)歷證明，困境兒童的問(wèn)題根源多在于家庭、家長(zhǎng)。為了讓講座更加有成效，寶雞市未成年人救助保護(hù)中心特別邀請(qǐng)了家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、社區(qū)工作人員共同參與，目的在于提高監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。“在普及知識(shí)的同時(shí)也告訴家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)中，好成績(jī)并不代表一切。”楊珺說(shuō)，“讓孩子懂得樂(lè)觀、感恩、勇氣，建立好的人格修養(yǎng)，這些常常被父母忽略的問(wèn)題才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問(wèn)題，所以我們一直在強(qiáng)調(diào)。”
相比城市社區(qū)的困境兒童，山區(qū)的困境兒童，他們更需要什么?監(jiān)護(hù)存在什么樣的問(wèn)題?到底需要怎樣的關(guān)愛(ài)與保護(hù)?帶著這些疑問(wèn)，寶雞市未成年人救助保護(hù)中心工作人員走進(jìn)了寶雞市陳倉(cāng)區(qū)西部山區(qū)，走訪了那里20戶困境兒童家庭。
“通過(guò)走訪了解到山區(qū)兒童的困境來(lái)自監(jiān)護(hù)的缺失、親情的缺失、部分家庭教育的失當(dāng)，以及經(jīng)濟(jì)的困難。”楊珺表示，同是困境，然而困境的原因卻大大不同，需求也不同。只有明白困境兒童的需求是什么，我們才能有的放矢，對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，制訂精準(zhǔn)的幫扶計(jì)劃，從而使困境兒童真正受益，幫他們走出困境。
由于前期精心謀劃，認(rèn)真籌備，寶雞市未成年人救助保護(hù)中心在今年暑期開(kāi)展的困境兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作收到了良好的效果。得到了孩子、家長(zhǎng)以及社區(qū)工作人員的肯定。社區(qū)工作人員表示：“我們特別缺少此類講座，你們的講座既及時(shí)又到位，孩子們愛(ài)聽(tīng)，家長(zhǎng)們也受益。”
“孩子、家長(zhǎng)有收獲，這證明我們的工作有意義。”楊珺說(shuō)，“這次暑期關(guān)愛(ài)困境兒童的經(jīng)歷，讓我們深感對(duì)監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)還需更加專業(yè)、更多頻次。”她倡議，相關(guān)政府部門、社會(huì)各界關(guān)注困境兒童健康成長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人可充分與社區(qū)、學(xué)校合作，把關(guān)愛(ài)帶進(jìn)社區(qū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)，從而激發(fā)全社會(huì)共同保護(hù)兒童的意識(shí)。通過(guò)家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育保護(hù)模式，方能讓兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，樂(lè)享童年快樂(lè)生活。
歡樂(lè)的游戲+專業(yè)的輔導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)困境未成年人的關(guān)愛(ài)保護(hù)，豐富其暑期生活，湖北省孝感市未成年人社會(huì)保護(hù)中心牽手孝感市陽(yáng)光社會(huì)工作服務(wù)中心，在孝感市孝南區(qū)陡崗鎮(zhèn)萬(wàn)安兒童之家、祝站鎮(zhèn)李畈村兒童之家和孝昌縣花西鄉(xiāng)大廟中心小學(xué)，圍繞“快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題，開(kāi)展了為期近一個(gè)月的“愛(ài)滿荊楚·守望麥田”暑期夏令營(yíng)活動(dòng)。此次夏令營(yíng)既是孩子們歡樂(lè)的海洋，也成為專業(yè)社工服務(wù)孩子們的平臺(tái)。
活動(dòng)伊始，為了拉近孩子們之間的距離，夏令營(yíng)準(zhǔn)備了2個(gè)破冰游戲，前面的孩子都按照游戲規(guī)則順利地完成了自我介紹環(huán)節(jié)，輪到小哲(化名)時(shí)，他一言不發(fā)，沉默了數(shù)分鐘。其間社工重復(fù)了游戲規(guī)則，志愿者進(jìn)行了示范，鄰座的孩子也在向小哲遞詞，但是小哲依然沉默。是沒(méi)有理解游戲規(guī)則?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣?或是裝酷想破壞游戲規(guī)則?小哲一開(kāi)始的“格格不入”，吸引了社工的注意。
接下來(lái)幾天的活動(dòng)，小哲被分到了社工組。幾次交談后，小哲漸漸吐露心聲。原來(lái)他認(rèn)為自己太胖，擔(dān)心其他同學(xué)不愿意與他玩，擔(dān)心主動(dòng)加入會(huì)遭受拒絕，干脆就一直保持著“高冷范兒”。
在了解小哲的真實(shí)想法后，社工開(kāi)始通過(guò)耐心的鼓勵(lì)、陪伴、傾聽(tīng)，幫助小哲放下內(nèi)心的顧慮。社工的付出起了作用，小哲慢慢和大家成為好朋友，漸漸融入到夏令營(yíng)歡快的氛圍中。
圍繞“快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題，夏令營(yíng)活動(dòng)設(shè)計(jì)了各種團(tuán)體活動(dòng)，例如，繪畫(huà)、舞蹈、手工、合唱、經(jīng)典誦讀等等。其間，通過(guò)專業(yè)社工的介入，觀察孩子們?nèi)粘Ｐ袨?，記錄他們的表現(xiàn)以及特征。如情緒變化、環(huán)境融入程度、興趣愛(ài)好、性格等，通過(guò)專業(yè)輔導(dǎo)的形式，為孩子的家長(zhǎng)提供專業(yè)的建議，促進(jìn)親子之間的交流。
10歲的小璽(化名)是一名有些瘦弱的男孩，初次見(jiàn)面的他性格內(nèi)斂，不善言談。通過(guò)幾天夏令營(yíng)的生活，很快就與小伙伴們打成一片，活潑開(kāi)朗積極主動(dòng)的天性一覽無(wú)余。但是每當(dāng)當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家時(shí)，小璽又表現(xiàn)得沉默寡言。
在與小璽進(jìn)行深度交流后，社工發(fā)現(xiàn)小璽的母親平時(shí)很忙碌，而且對(duì)孩子的教育很嚴(yán)格，甚至因?yàn)榻逃龁?wèn)題，帶著孩子多次轉(zhuǎn)學(xué)，很少顧及孩子的感受，由于母子之間缺乏溝通，小璽認(rèn)為自己的母親不喜歡他。
社工將小璽的情況記錄下來(lái)，轉(zhuǎn)交給小璽的母親，并開(kāi)展親子關(guān)系輔導(dǎo)，促進(jìn)母子之間的相互了解。在結(jié)營(yíng)儀式當(dāng)天，小璽將自己在手工課上親手編織的香囊送給了母親，母親笑著擁抱了小璽。
在夏令營(yíng)期間，除了社工開(kāi)展個(gè)案服務(wù)，孝感市未成年人社會(huì)保護(hù)中心每周還會(huì)定期組織開(kāi)展安全教育主題班會(huì)課堂。內(nèi)容涵蓋交通安全、飲食安全、防雷電、防火、防觸電、防溺水等方面。通過(guò)社工講解、宣傳欄安全知識(shí)點(diǎn)展示、安全知識(shí)搶答等多種形式把活動(dòng)安全、衛(wèi)生安全、食品安全以及自我防護(hù)等安全教育融入其中，幫助孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中提升安全意識(shí)。
留守兒童的非遺體驗(yàn)
“同學(xué)們，左手用力把鼓拿穩(wěn)，用右手的細(xì)竹簽擊打鼓面，要注意節(jié)奏……”隨后，教室里響起了一片“噠噠噠噠”的鼓點(diǎn)聲。近日，在山東省濟(jì)寧市微山縣昭陽(yáng)街道綜合文化服務(wù)站，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)端鼓腔傳承人楊成興手把手教孩子們拿端鼓、敲端鼓、唱端鼓腔。
為豐富留守兒童的暑假生活，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，昭陽(yáng)街道舉辦了暑期興趣班，組織志愿者，免費(fèi)給孩子們上課。興趣班以國(guó)學(xué)誦讀為主，同時(shí)積極動(dòng)員人大代表、政協(xié)委員及社會(huì)各界力量，邀請(qǐng)專業(yè)人士，給孩子們開(kāi)設(shè)了剪紙、書(shū)法、學(xué)唱端鼓腔、繪畫(huà)、象棋、乒乓球等豐富多彩的課程。
昭陽(yáng)街道三孔橋社區(qū)綜合文化服務(wù)中心邀請(qǐng)國(guó)學(xué)愛(ài)好者帶領(lǐng)孩子們一起誦讀《論語(yǔ)》，結(jié)合國(guó)學(xué)小故事，深入淺出地給孩子們講解其中蘊(yùn)含的“大道理”，教導(dǎo)大家要學(xué)會(huì)感恩、珍惜時(shí)光、尊老愛(ài)幼，形成相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的文明風(fēng)尚，以良好的家教促進(jìn)良好家風(fēng)的形成，營(yíng)造和諧文明的社會(huì)氛圍。
“咱這個(gè)興趣班真是解決了大問(wèn)題，我和他爸都上班，孩子在這上課，我也不用擔(dān)心沒(méi)人照顧了。”幾個(gè)接孩子的家長(zhǎng)交談時(shí)說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)不是呢，學(xué)校離家近，興趣班又免費(fèi)，這不我兩個(gè)孩子都來(lái)了。”
在昭陽(yáng)街道新建村留守兒童活動(dòng)站，幾名大學(xué)生志愿者正在給孩子們講解防溺水常識(shí)，通過(guò)這種暑期大課堂的形式讓留守兒童既能學(xué)到知識(shí)還能得到關(guān)愛(ài)與照顧。在“悄悄話室”里，在志愿者的幫助下，一個(gè)孩子正通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻與千里之外的父母親交談。
此外，昭陽(yáng)街道還根據(jù)各村實(shí)際情況，由街道組織大學(xué)生志愿者以村綜合文化服務(wù)中心為陣地，開(kāi)設(shè)豐富多彩的課程，讓留守兒童快樂(lè)過(guò)暑假。
跨越空間的友誼
“以后我們可以寫(xiě)信，這是我的通信地址，老師不準(zhǔn)我們上課的時(shí)候用手機(jī)，所以我們可以多寫(xiě)信。”8月16日，“牽手共成長(zhǎng) 情系瀏河源”暑期夏令營(yíng)結(jié)束了，臨別前，瀏河源村的留守兒童謝紅露對(duì)長(zhǎng)沙市的小伙伴楊睿臻說(shuō)了這番話。
“牽手共成長(zhǎng) 情系瀏河源”暑期夏令營(yíng)8月13日開(kāi)營(yíng)至16日，為期4天。是由湖南省長(zhǎng)沙市救助管理站指導(dǎo)，長(zhǎng)沙市流浪兒童保護(hù)教育中心發(fā)起。參加夏令營(yíng)的孩子中，10名來(lái)自大圍山鎮(zhèn)瀏河源村的留守兒童與長(zhǎng)沙市雨花區(qū)黎郡小學(xué)的10名學(xué)生結(jié)成對(duì)子，共同開(kāi)啟一段友誼之旅。
這20個(gè)孩子是由長(zhǎng)沙市流浪兒童保護(hù)教育中心牽頭，聯(lián)合長(zhǎng)沙市雨花區(qū)東山街道邊山社區(qū)、瀏陽(yáng)市大圍山鎮(zhèn)瀏河源村共同挑選的。其中，瀏河源村的孩子都是來(lái)自農(nóng)村留守家庭，渴望陪伴和關(guān)愛(ài)，而邊山社區(qū)的孩子都是黎郡小學(xué)的學(xué)生，物質(zhì)生活充裕，相對(duì)缺乏自我約束。
4天的時(shí)間里，孩子們?cè)谙牧顮I(yíng)中接受了文化素質(zhì)拓展和軍事素質(zhì)養(yǎng)成課程。夏令營(yíng)還特意邀請(qǐng)了美術(shù)、手工、音樂(lè)以及外語(yǔ)專業(yè)的老師授課，課程設(shè)計(jì)偏重讓瀏河源村的孩子們拓展視野，增強(qiáng)自信。
20名小朋友在夏令營(yíng)中共同生活，結(jié)下了深厚的友誼。夏令營(yíng)結(jié)束時(shí)，在送瀏河源村的孩子們回家的車前，不少孩子流下了不舍的眼淚。
夏令營(yíng)除了讓孩子們結(jié)下，也促使他們自身得到成長(zhǎng)。“夏令營(yíng)使我發(fā)現(xiàn)了自己的不足與優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。既發(fā)現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，也明白了如何在團(tuán)體中成為一名優(yōu)秀的隊(duì)員，更加知道了堅(jiān)韌的真正含義。”來(lái)自瀏河源村的李賈在日記里這樣寫(xiě)道。
“經(jīng)過(guò)四天的磨煉，孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，學(xué)會(huì)了禮貌謙讓，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作。”長(zhǎng)沙市流浪兒童保護(hù)教育中心主任豐碩偉說(shuō)，“只要讓孩子們受益，我們的工作就有價(jià)值。”
(據(jù)《中國(guó)社會(huì)報(bào)》)
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