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2014-09-28 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 王勇
孩子們?cè)诘谖鍖弥袊?guó)婚慶博覽會(huì)“煙雨江南”的閉幕儀式上表演
9月9日，教師節(jié)前夕，蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的手鼓班孩子們敲響了新學(xué)期第一聲歡樂(lè)鼓點(diǎn)，在10支已有的手鼓隊(duì)中率先開(kāi)啟新學(xué)期手鼓沙龍活動(dòng)。
這10支手鼓隊(duì)的特殊之處在于，他們是由蘇州歡樂(lè)鼓青少年互助中心這一社會(huì)組織在農(nóng)民工子弟學(xué)校中為弱勢(shì)青少年建立的。這些手鼓有一個(gè)好聽(tīng)的名字——歡樂(lè)鼓。
簡(jiǎn)單易學(xué)的心靈樂(lè)器
“非洲手鼓”與“中國(guó)農(nóng)民工子弟”，是八竿子打不著的兩個(gè)詞，它們?cè)趺磿?huì)聯(lián)系起來(lái)呢?
這與互助中心的負(fù)責(zé)人司長(zhǎng)城的一段經(jīng)歷有關(guān)，在樂(lè)助慈善會(huì)工作的他曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩年的手鼓。“歡快的節(jié)奏、動(dòng)人的音樂(lè)不僅可以創(chuàng)造出無(wú)限歡樂(lè)，而且可以傳播歡樂(lè)、傳遞情感。”司長(zhǎng)城表示。
與此同時(shí)，蘇州的不少農(nóng)民工子弟家庭貧困，生活坎坷，在本來(lái)應(yīng)該擁有快樂(lè)童年的年紀(jì)，卻承擔(dān)著很大的心理負(fù)擔(dān)。由于資源有限，他們沒(méi)有渠道緩解心中的壓力，甚至產(chǎn)生心理疾病。
于是手鼓成為了一種值得投入的選擇，“簡(jiǎn)單易學(xué)，容易上手。”司長(zhǎng)城強(qiáng)調(diào)。
挑大梁的志愿者
那么由誰(shuí)來(lái)教授歡樂(lè)鼓呢?互助中心選擇了讓更多的志愿者參與進(jìn)來(lái)。
互助中心通過(guò)招募并每周一次培訓(xùn)手鼓老師，建立起穩(wěn)定、規(guī)范的手鼓志愿者團(tuán)隊(duì)。
這些志愿者有很多來(lái)自企業(yè)，他們不僅帶來(lái)了手鼓教學(xué)，更帶來(lái)了資源。
每周六或周日志愿者會(huì)去特定的農(nóng)民工子弟學(xué)校。每次2小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，固定的志愿老師會(huì)1對(duì)1培訓(xùn)指定學(xué)校手鼓隊(duì)。
在培訓(xùn)之外，互助中心還會(huì)組織各種表演活動(dòng)，比如迎新才藝大賽、迎“六一”活動(dòng)、志愿者表演聯(lián)誼等。孩子們通過(guò)表演獲得了對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)之間的配合、互助和合作。
不僅僅是音樂(lè)
另一個(gè)更大的特色在于，歡樂(lè)鼓項(xiàng)目教授的不僅僅是歡樂(lè)鼓。還包括德育教育、手語(yǔ)學(xué)習(xí)等。
專(zhuān)門(mén)的志愿老師帶領(lǐng)孩子們一起誦讀《弟子規(guī)》，并結(jié)合日常生活和實(shí)際情況與孩子們分享傳統(tǒng)美德。結(jié)合歡樂(lè)鼓將《弟子規(guī)》以吟誦及打唱的方式進(jìn)行演繹更是受到了孩子們的熱烈歡迎。
手鼓隊(duì)成員還會(huì)定期或不定期從志愿者那里學(xué)習(xí)各類(lèi)公益歌曲的手語(yǔ)表演。
在剛剛舉辦的第三屆中國(guó)公益慈善項(xiàng)目大賽中，該項(xiàng)目獲得了公益慈善項(xiàng)目大賽實(shí)施類(lèi)銅獎(jiǎng)。“下一步，我們會(huì)對(duì)各地弱勢(shì)青少年的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、需求等基本狀況進(jìn)行調(diào)查，爭(zhēng)取將歡樂(lè)鼓項(xiàng)目推向全國(guó)。”司長(zhǎng)城說(shuō)。(王勇)
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