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2014-06-10 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 張明敏
鄉(xiāng)村教育歷年來成為眾多公益項(xiàng)目關(guān)注的重點(diǎn)，當(dāng)捐書建校舍的熱潮尚未退溫之時(shí)，鄉(xiāng)村支教也成為了一些公益組織的主打項(xiàng)目?！豆鏁r(shí)報(bào)》記者隨隊(duì)實(shí)地探訪并記錄了“紅粉筆頭鄉(xiāng)村支教計(jì)劃”項(xiàng)目運(yùn)作背后的點(diǎn)滴。
做一名“紅粉筆頭”有門檻
冼勵(lì)勇是來自廣州的一名社會(huì)工作者，也是一所中學(xué)的美術(shù)老師，教了多年的美術(shù)課，沒想到卻在報(bào)名參加“紅粉筆頭計(jì)劃”時(shí)遇到了不順。
“紅粉筆頭鄉(xiāng)村支教計(jì)劃”發(fā)布后，有過多次隨公益團(tuán)體支教經(jīng)歷的冼勵(lì)勇非常高興，很快就通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，他甚至都想好了這次為孩子帶去的什么樣的畫筆和素描本。但令冼勵(lì)勇沒有想到，積極和熱情并沒有成為他首次申請(qǐng)的助推劑，事后他向組織方了解這次志愿服務(wù)的申請(qǐng)結(jié)果，被告知按照要求，參與支教志愿者必須具備一定的教育背景和教學(xué)計(jì)劃安排，這樣更有助于支教效果的展現(xiàn)。
“當(dāng)時(shí)真沒想到做一名支教志愿者還有要求，原先參加活動(dòng)更多需要熱情，這次我看到了專業(yè)精神。”冼勵(lì)勇說。得知要求后，冼勵(lì)勇就將從事美術(shù)教學(xué)十多年的教案和教學(xué)成果拿到了的組織方，并撰寫了詳細(xì)的7日支教計(jì)劃，將教案、方法、形式、器材、效果一并列出。很快組織方給出了回復(fù)，表示非常歡迎冼勵(lì)勇的加入。
“加入紅粉筆頭計(jì)劃的志愿者需要有一定門檻，這種門檻是為了保證我們?cè)诠嬗?jì)劃實(shí)行過程中效果上沒有折扣。”上海通用汽車有限公司品牌部孫婉青介紹。由于申請(qǐng)人數(shù)很多，組織方經(jīng)過多次篩選后，一支8人組成的志愿者支教團(tuán)隊(duì)形成，于5月24日奔赴到吉林白城市通榆縣雙崗鎮(zhèn)中心校開展支教活動(dòng)。
“新穎的課我們能接受嗎?”
對(duì)于這次支教計(jì)劃選擇的吉林通榆縣雙崗小學(xué)，校長(zhǎng)王軍當(dāng)時(shí)心底也很沒譜兒，因?yàn)?ldquo;紅粉筆頭鄉(xiāng)村支教計(jì)劃”民間公益項(xiàng)目的身份，使王軍有些犯難，接受了不知道這事兒靠不靠譜，不接受又怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
“我當(dāng)時(shí)是有些擔(dān)心和猶豫的，現(xiàn)在公益組織很多，大多以捐贈(zèng)善款和物品為主，但給學(xué)生上課，而且一下子要上7天，這對(duì)于一個(gè)以基礎(chǔ)教育為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來說并不是簡(jiǎn)單的配合就能完成的，本身的教學(xué)大綱任務(wù)要完成，志愿者互動(dòng)課程需要時(shí)間，這就需要制定詳細(xì)的對(duì)接方案。”王軍說。
5月24日，雙崗鎮(zhèn)中心校迎來了紅粉筆頭吉林站的鄉(xiāng)村支教團(tuán)隊(duì)，8名志愿者中有銀行職員、教師、研究生、社工等，他們都帶著詳實(shí)的教學(xué)方案和計(jì)劃，講授課程也是基本在學(xué)?；菊n程之外的部分，如“趣味英語(yǔ)”、“體育拓展”、“夢(mèng)想課堂”、“音樂鑒賞”、“數(shù)學(xué)起源”等。
“全新的教學(xué)理念和新穎的教學(xué)手法是我最大的感受，也是我們接納這個(gè)支教團(tuán)隊(duì)的原因。”王軍對(duì)《公益時(shí)報(bào)》記者表示。雙崗鎮(zhèn)中心小學(xué)是通榆縣最窮、最偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)，這所小學(xué)目前承擔(dān)著附近一個(gè)行政村內(nèi)的158名學(xué)生和72名幼兒的教學(xué)任務(wù)。學(xué)?？偣擦鶄€(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班。王軍說他們這兒并不缺少教師，近幾年也分配來了很多師范院校的畢業(yè)生，這些老師承擔(dān)著學(xué)?；A(chǔ)教育(語(yǔ)、數(shù)、外、體、音、美)的教學(xué)任務(wù)，但王軍覺得雖然師資得到了保證，但離國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育還有很大距離。
下午到了志愿者冼勵(lì)勇的音樂體驗(yàn)課，他選擇了一首美國(guó)名曲“哆來咪”來給孩子們體驗(yàn)。這是一個(gè)只有20多名孩子的4年級(jí)班級(jí)，冼勵(lì)勇首先為孩子們講授了“哆來咪”歌曲的由來，播放兩遍歌曲后，互動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)開始了，冼勵(lì)勇叫上8名孩子站上講臺(tái)，按照從左至右、由低到高的順序依次站立，將這8名孩子命名為不同音符，然后隨著音樂演奏每個(gè)孩子要示意出自己的音符。每當(dāng)有孩子做錯(cuò)時(shí)都會(huì)引起全場(chǎng)的哄堂大笑，而在孩子們逐漸合上音樂節(jié)拍的時(shí)候，他們臉上又流露出無比驕傲的神情。
“城里的孩子現(xiàn)在基本上都是運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，這些方法在他們?nèi)雽W(xué)第一堂課可能就會(huì)接觸，雖然現(xiàn)在教學(xué)手段逐漸豐富，但偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子還是很難享受到這種教學(xué)成果。”冼勵(lì)勇說。
公益時(shí)報(bào)記者 張明敏
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