2016-09-27 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 :
教育一直是社會(huì)組織關(guān)注的重要領(lǐng)域之一,面對(duì)教育領(lǐng)域日新月異的發(fā)展形勢(shì),社會(huì)組織該如何做?不斷創(chuàng)新是必須面對(duì)的課題。
9月23日,在第二屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教博會(huì)”)上,3家社會(huì)組織的創(chuàng)新成果獲評(píng)SERVE獎(jiǎng),展示出社會(huì)組織在教育領(lǐng)域創(chuàng)新的無(wú)限可能。
SERVE獎(jiǎng):四個(gè)核心要素
教博會(huì)由北京師范大學(xué)主辦,北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院、中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)教育學(xué)部共同承辦。
“教博會(huì)是教育創(chuàng)新與交流合作的良好平臺(tái),它對(duì)于推動(dòng)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、助推教育內(nèi)涵發(fā)展方式變革、實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任、提升教育治理現(xiàn)代化水平,將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。”北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳光巨表示。
在首屆教博會(huì)關(guān)于教育創(chuàng)新成果定義的基礎(chǔ)上,第二屆教博會(huì)明確提出教育創(chuàng)新成果的SERVE模型,主張優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果應(yīng)具有正確的價(jià)值理念、明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則、系統(tǒng)的解決方案和成功的實(shí)踐案例四個(gè)核心要素。
換言之,優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果應(yīng)尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律,具有明確的適用對(duì)象、適用范圍、適用問(wèn)題以及關(guān)于產(chǎn)品和服務(wù)等的清晰效用、方法程序、應(yīng)用模型和操作規(guī)范,是能夠解決具體問(wèn)題的整體性的“產(chǎn)品”和服務(wù)體系,并且在實(shí)踐中得到成功的應(yīng)用。
北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院劉堅(jiān)院長(zhǎng)表示:“教博會(huì)主要聚焦教育內(nèi)涵發(fā)展,一方面將積極增加教育領(lǐng)域的有效供給,展示促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)新成果;另一方面避免圍繞知識(shí)點(diǎn)、解題術(shù)、背題型、提分?jǐn)?shù)的‘落后產(chǎn)能’的進(jìn)一步擴(kuò)大再生產(chǎn)。”
十項(xiàng)SERVE獎(jiǎng)成果
自2016年3月起,中國(guó)教育創(chuàng)新研究院面向全國(guó)教育系統(tǒng)、企業(yè)界和公益組織公開(kāi)征集教育創(chuàng)新成果;實(shí)施教育創(chuàng)新成果“星探”制度,鼓勵(lì)社會(huì)各界發(fā)現(xiàn)并推薦優(yōu)秀項(xiàng)目;舉辦八次公益性的教育創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)審交流會(huì),深度發(fā)現(xiàn)和尋找優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)新成果。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審,共有191項(xiàng)成果在教博會(huì)期間進(jìn)行了展示,其中一批聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,尤其是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的教育創(chuàng)新成果進(jìn)行了重點(diǎn)展示。
基于SERVE模型,在廣泛征信和嚴(yán)格評(píng)審的基礎(chǔ)上,中國(guó)教育創(chuàng)新研究院首次向教博會(huì)推薦了十項(xiàng)SERVE獎(jiǎng)成果。這十項(xiàng)成果涉及學(xué)校課程領(lǐng)域的有7項(xiàng),涉及學(xué)生評(píng)價(jià)的1項(xiàng),涉及學(xué)校整體變革和改進(jìn)的1項(xiàng),涉及家庭親子咨詢的1項(xiàng);從服務(wù)對(duì)象看,有的是學(xué)校,有的直接面向教師、學(xué)生和家長(zhǎng);從影響范圍看,有的服務(wù)對(duì)象達(dá)到了百萬(wàn)級(jí),有的還不是很多,但它們都有成功使用的案例;從服務(wù)形式上講,不少項(xiàng)目借助了信息技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的形式。
社會(huì)組織托管學(xué)校
在十項(xiàng)SERVE獎(jiǎng)成果中有三項(xiàng)與社會(huì)組織有關(guān)。
上海成功教育管理咨詢中心成功實(shí)施了對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的托管。從2005年9月起,上海成功教育管理咨詢中心依托上海市閘北八中成功教育近30年的研究成果,受原上海市浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展局委托管理浦東新區(qū)一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村薄弱學(xué)校——東溝中學(xué),開(kāi)創(chuàng)了“管、辦、評(píng)”分離的委托管理學(xué)校的先河。
從2005年9月至今,成功教育管理咨詢中心先后托管了17所市、區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校及新辦學(xué)校。11年的托管取得了明顯的效果,市評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)這些學(xué)校的評(píng)估給出較高評(píng)價(jià)。
委托管理成果在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,其經(jīng)驗(yàn)在8區(qū)156所農(nóng)民工子弟學(xué)校推廣,同年參與臺(tái)塑集團(tuán)明德小學(xué)教學(xué)精進(jìn)項(xiàng)目,惠及全國(guó)13省497所明德小學(xué);2009年成功教育的實(shí)踐成果在馬來(lái)西亞24所華文中學(xué)推廣采用。委托管理經(jīng)驗(yàn)被寫(xiě)入全國(guó)和上海市教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要。聯(lián)合國(guó)OECD組織專(zhuān)門(mén)采訪委托管理,拍成專(zhuān)片,在其官方網(wǎng)站全球播放。
推動(dòng)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育
上海百特教育咨詢中心則致力于推動(dòng)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。以提升3-25歲兒童和青少年的公民素養(yǎng)、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和企業(yè)家精神為目標(biāo),幫助他們成長(zhǎng)為會(huì)選擇、懂規(guī)則、負(fù)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)公民。
其核心項(xiàng)目包括:幼兒財(cái)商、兒童財(cái)商、青年財(cái)商和家庭財(cái)商等教育公益產(chǎn)品和服務(wù)。其中“阿福童”社會(huì)理財(cái)課程是2009年與國(guó)際兒童儲(chǔ)蓄基金會(huì)合作引進(jìn)的國(guó)際課程,七年來(lái)在本土化過(guò)程中根據(jù)中國(guó)國(guó)情進(jìn)行了二次研發(fā),針對(duì)6~15歲的兒童開(kāi)展,課程以兒童為中心,遵循“探索—思考-行動(dòng)—分享”的學(xué)習(xí)模式,著力于學(xué)生的社會(huì)行為和理財(cái)習(xí)慣的改變。
“青年行”社會(huì)理財(cái)課程針對(duì)16~25歲的中學(xué)生和大學(xué)生開(kāi)展,旨在提高青年人對(duì)訂立理財(cái)計(jì)劃重要性的了解,介紹訂立理財(cái)計(jì)劃的步驟和各種幫助青年人訂立理財(cái)計(jì)劃的工具與概念,幫助青少年提升社會(huì)軟技能和財(cái)商技能,幫助他們擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
目前,百特教育提供的財(cái)商教育課程已經(jīng)累計(jì)在20多個(gè)城市的500多所中小學(xué)覆蓋了超過(guò)100萬(wàn)名的兒童及青少年。
生涯教育顯成效
北京職慧公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心的生涯教育與職業(yè)素養(yǎng)提升系列課程,以提升青少年的生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),幫助他們成長(zhǎng)為具有誠(chéng)信品格、專(zhuān)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任的青年英才。其核心項(xiàng)目包括“職業(yè)素養(yǎng)提升系列課程”和“中學(xué)生涯教育種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”等教育公益產(chǎn)品和服務(wù)。
“職業(yè)素養(yǎng)提升系列課程”是針對(duì)15歲以上青年開(kāi)展,通過(guò)管理自我、管理人際、管理職場(chǎng)、管理事務(wù)四大領(lǐng)域的24門(mén)課程讓青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀,掌握專(zhuān)業(yè)技能,擺脫求職就業(yè)困境,為走出校園承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定基礎(chǔ)。
“中學(xué)生生涯種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”是遴選高動(dòng)力的中學(xué)教師,系統(tǒng)深入地培養(yǎng)其生涯教育課程設(shè)計(jì)與授課能力,可持續(xù)地為中學(xué)生提供課程。針對(duì)中學(xué)教師,特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)教師,引入在線輔導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)及一對(duì)一反饋、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與一對(duì)一輔導(dǎo)、課堂試講、課程實(shí)踐等環(huán)節(jié),融合大量實(shí)戰(zhàn)練習(xí),幫助中學(xué)老師了解生涯培訓(xùn)的重要性并掌握科學(xué)的方法以可持續(xù)地服務(wù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生。
目前,職慧已經(jīng)公益服務(wù)100余所大學(xué)14萬(wàn)余人次大學(xué)生,30余所中學(xué)3萬(wàn)余人次高中生,其中90%以上為農(nóng)村高中生。覆蓋新疆、甘肅、河南、四川、貴州等24個(gè)省份。