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2015-11-03 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 王會(huì)賢
10月29日，由好未來(lái)公益基金會(huì)主辦的“藝術(shù)開(kāi)啟未來(lái)”沙龍?jiān)诒本┰涿佬g(shù)館舉行。荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)、陽(yáng)光未來(lái)藝術(shù)教育基金會(huì)、尤倫斯當(dāng)代藝術(shù)中心(UCCA)、糖果計(jì)劃、鄉(xiāng)村藝術(shù)教育工程等藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人到場(chǎng)，就如何普及推廣流動(dòng)留守兒童藝術(shù)教育，推進(jìn)貧困農(nóng)村和落后城鎮(zhèn)地區(qū)青少年教育公平進(jìn)行了探討，并分享了各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
藝術(shù)教育可以促進(jìn)青少年全面均衡發(fā)展
“我們要培養(yǎng)的不是藝術(shù)家!”正如陽(yáng)光未來(lái)藝術(shù)教育基金會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“陽(yáng)光未來(lái)”)項(xiàng)目總監(jiān)周志軼在沙龍上分享所說(shuō)，青少年藝術(shù)教育的目的并非如傳統(tǒng)認(rèn)知培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)技能，而是為了培養(yǎng)其健康性格的養(yǎng)成，促進(jìn)青少年素質(zhì)全面均衡發(fā)展。
陽(yáng)光未來(lái)曾做了一個(gè)關(guān)于流動(dòng)兒童的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)相對(duì)較差，自尊心和自我評(píng)價(jià)也很低，缺乏社會(huì)融入感。這一性格問(wèn)題造成的結(jié)果表現(xiàn)之一就是這群青少年較高的犯罪率。一份關(guān)于上海浦東地區(qū)青少年犯罪數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也顯示，約80%以上的青少年罪犯是城鎮(zhèn)流動(dòng)青少年。周志軼就此提到：“藝術(shù)教育對(duì)發(fā)展兒童的審美能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造力、人格、自信心、社交能力等方面有重要作用，這有助于建立起他們的自信心、幫助其達(dá)成集體身份、文化認(rèn)同等這些重要性的社會(huì)目標(biāo)。”
糖果計(jì)劃創(chuàng)始人謝北思在現(xiàn)場(chǎng)也分享了他們的藝術(shù)教育成果：“孩子們的打架率驟降;更加自信開(kāi)朗，會(huì)說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，更善于表達(dá)自己;畫(huà)畫(huà)時(shí)使用的色彩越來(lái)越豐富;總之是更加快樂(lè)了。”糖果計(jì)劃在河南呂莊將村里廢棄的村小改造成一個(gè)孩子們的藝術(shù)樂(lè)園。這個(gè)機(jī)構(gòu)的初衷在于用藝術(shù)陪伴缺乏父母關(guān)愛(ài)的留守兒童。兩年多的實(shí)踐表明，相對(duì)于人員的流動(dòng)性陪伴，藝術(shù)的陪伴對(duì)留守兒童潛移默化的影響更為長(zhǎng)久。
多樣化的藝術(shù)教育形式
藝術(shù)教育并非專(zhuān)業(yè)的技能課程，而是觸及青少年成長(zhǎng)發(fā)展的諸多方面，因而其教育形式也無(wú)統(tǒng)一模版。
在這方面，周志軼分享了陽(yáng)光未來(lái)過(guò)往的一個(gè)“失敗”經(jīng)驗(yàn)：陽(yáng)光未來(lái)曾與肯尼迪藝術(shù)學(xué)校合作，在北京十幾所打工子弟學(xué)校設(shè)置吉他班，但在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)起來(lái)很困難，也缺乏熱情，最后幾乎所有的孩子都放棄了。“這說(shuō)明我們提供給他們的并不是最適宜的方式，他們更希望在一個(gè)寬松的開(kāi)放活潑的環(huán)境里面去唱歌，或者在一個(gè)操場(chǎng)上去跑，去涂鴉，而不是坐在這里彈吉他。”周志軼說(shuō)道。
陽(yáng)光未來(lái)目前正在開(kāi)發(fā)和推行的是一種從“人的全面發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以藝術(shù)為載體，全面培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、人格素養(yǎng)及社會(huì)性(情商)的綜合性藝術(shù)課程。如其“愛(ài)的啟蒙”課程就是通過(guò)鼓勵(lì)孩子對(duì)自己、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和對(duì)外部世界的觀察，以及對(duì)未來(lái)的關(guān)注和想象，運(yùn)用美術(shù)的方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命的可貴，從更廣的視野定位自己。
對(duì)此，UCCA創(chuàng)意運(yùn)營(yíng)總監(jiān)張朝衛(wèi)也談到：“所有的孩子，其實(shí)都有探索精神，都可以發(fā)展思維，都有好奇心。我們通常認(rèn)為他們的想法是天馬行空的，那是因?yàn)檫@些想法沒(méi)有觸及到問(wèn)題的解決。我們的藝術(shù)教育要做的事情，就是通過(guò)適宜的方式讓他們充分發(fā)揮天賦，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。”對(duì)此，UCCA旗下的青少年美術(shù)館教育項(xiàng)目——創(chuàng)意探索地帶在方法上更重視將創(chuàng)意和解決問(wèn)題的能力結(jié)合在一起，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿鳎瑥闹挟a(chǎn)生創(chuàng)意，并與大家溝通分享，最終執(zhí)行實(shí)施。
在分享中，各家機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人提到最大的困難一是課程的開(kāi)發(fā)，需要更多相關(guān)領(lǐng)域如心理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)等人員的投入才可以研發(fā)出更多樣化更適宜的藝術(shù)教育方式;另一個(gè)是師資力量的匱乏，需要更多有志于藝術(shù)教育的師資、人才及志愿者的長(zhǎng)期投入。
“WE+計(jì)劃”助力藝術(shù)教育創(chuàng)新
本次沙龍既是一場(chǎng)藝術(shù)教育的交流會(huì)也是好未來(lái)公益基金會(huì)“WE+計(jì)劃“系列主題沙龍的第一場(chǎng)。今年5月份啟動(dòng)的“WE+”計(jì)劃，希望激勵(lì)一群有教育夢(mèng)想的人用創(chuàng)新的方式解決社會(huì)教育問(wèn)題，尤其是那些關(guān)注兒童及青少年教育創(chuàng)新及致力于改善落后地區(qū)弱勢(shì)群體教育狀況的項(xiàng)目。好未來(lái)公益基金會(huì)不僅提供資金資助，同時(shí)整合資源為項(xiàng)目提供管理和技術(shù)支持。
“藝術(shù)教育”是“WE+計(jì)劃”首期沙龍聚焦的議題方向。在現(xiàn)場(chǎng)，“WE+計(jì)劃”負(fù)責(zé)人張吉紅表示：“藝術(shù)教育的推廣及普及是教育發(fā)展的重要部分，任何一位孩子都應(yīng)該接受藝術(shù)教育。好未來(lái)公益基金會(huì)希望借此沙龍，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)來(lái)分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探討面臨的問(wèn)題和解決方案，促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。我們希望能讓更多的青少年，包括城市的、農(nóng)村的;流動(dòng)兒童，留守兒童都能接觸到好的藝術(shù)教育，推動(dòng)教育公平。”
據(jù)悉，從本次沙龍起，好未來(lái)公益基金會(huì)將對(duì)篩選出的藝術(shù)教育創(chuàng)新公益項(xiàng)目進(jìn)行資助，以促進(jìn)藝術(shù)教育在中國(guó)的推廣與普及。之后，”WE+計(jì)劃”也將開(kāi)展其他教育方向創(chuàng)新項(xiàng)目的資助。
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