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2020-06-02 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 張明敏
(無(wú)障礙電影志愿者張軾晨正在配音)
“玩游戲的時(shí)間可以放在做公益上，打游戲的裝備和皮膚都是虛擬的，一旦刪號(hào)就什么都沒(méi)了，而做公益的意義是永遠(yuǎn)存在的。”
這樣深刻的話出自年僅12歲的張軾晨口中。
為了讓視障朋友感知電影魅力、豐富精神生活，2017年12月，中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院發(fā)起“光明影院”項(xiàng)目，在電影對(duì)白與音響的間隙加入解說(shuō)，為視障朋友講述電影畫面及畫面背后蘊(yùn)含的深刻情感。而張軾晨便是其中的一名電影解說(shuō)志愿者，同時(shí)也是著名主持人張紹剛的兒子。
2019年參加傳媒大學(xué)舉辦的半夏的紀(jì)念北京(國(guó)際)大學(xué)生影像展晚會(huì)時(shí)，張軾晨第一次了解到光明影院無(wú)障礙電影項(xiàng)目，感興趣的他主動(dòng)表達(dá)了想要成為志愿者的想法。于是在11歲那年張軾晨配了自己的第一部無(wú)障礙電影《閃閃的紅星》，隨后又為《瘋狂動(dòng)物城》配了音。
“做公益后的喜悅能帶給我足夠的滿足感”
談起對(duì)兒子為無(wú)障礙電影配音的看法，張紹剛表示：“起初會(huì)怕兒子影響學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)他從中獲得了源源不斷地快樂(lè)，并領(lǐng)悟到了這件事的價(jià)值和意義，真心希望他能一直堅(jiān)持下去。”畢竟，年僅12歲的張軾晨并不能充分了解年代久遠(yuǎn)的電影《閃閃的紅星》，影片中人物的情感理解和對(duì)臺(tái)詞的熟悉都需要他用心揣摩。
最終，張軾晨利用周末四個(gè)小時(shí)的時(shí)間配完《閃閃的紅星》，雖然時(shí)間不短，但在過(guò)程中他并沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的倦怠，反而更期待下一次的配音。在有了《閃閃的紅星》的配音基礎(chǔ)后，張軾晨還參與了《瘋狂動(dòng)物城》的配音。
張軾晨完成配音后收獲的驚喜和快樂(lè)，是他堅(jiān)持做志愿者的最大動(dòng)力。“有時(shí)候臺(tái)詞我一時(shí)不能理解，但是通過(guò)其他人的指導(dǎo)，我感受、體會(huì)到了更多，這就是驚喜;快樂(lè)就是每次配完音后，一種莫名其妙的、美妙的快樂(lè)。這些都是讓我努力下去的動(dòng)力。”最令他高興的是“我不是幫助了某一個(gè)人，而是幫助了一個(gè)群體。我?guī)椭氖?整個(gè))視障群體，讓他們‘看’到了《閃閃的紅星》這個(gè)電影。”
對(duì)此，張紹剛也說(shuō)到，“做公益一定要有興趣，需要發(fā)自內(nèi)心，做公益的過(guò)程不應(yīng)該是負(fù)擔(dān)，不要覺(jué)得麻煩。如果覺(jué)得麻煩，就一定做不長(zhǎng)。對(duì)于光明影院，張軾晨是真的有興趣，第一部配完還問(wèn)我什么時(shí)候能配第二部，第二部配完又問(wèn)我下一部什么時(shí)候配。”無(wú)論是公益項(xiàng)目，還是從事公益的個(gè)體，“公益項(xiàng)目的持久性才是公益的命脈”張紹剛?cè)缡钦f(shuō)。
談及有沒(méi)有跟周圍的同學(xué)分享自己在做無(wú)障礙電影的志愿者，張軾晨說(shuō)并沒(méi)有。“做好事并不是為了出名，做公益后的喜悅已經(jīng)帶給我足夠的滿足感，這就夠了。”
“公益的意義是永遠(yuǎn)存在的”
談及張軾晨配音后的變化，張紹剛表示：“這是一種慢慢積累的過(guò)程，讓張軾晨對(duì)特殊群體有不一樣的認(rèn)識(shí)，并提供他們相應(yīng)的幫助。”
張軾晨也表示：“光明影院項(xiàng)目讓我從另外的角度知道了該怎么幫助殘疾人，他們也是要看電影的，而我能做的就是盡力幫他們解讀電影，讓他們以這種方式看到。”
除了光明影院的項(xiàng)目，張軾晨更是從五六歲便開始在社區(qū)的組織下幫忙撿垃圾、維護(hù)小區(qū)環(huán)境?，F(xiàn)在他還會(huì)參加學(xué)校每年舉辦的義賣活動(dòng)，通過(guò)賣舊書等物品，將賺到的錢捐給需要的組織。
對(duì)張軾晨來(lái)說(shuō)，公益比游戲更具吸引力，也更能讓自己獲得成就感和滿足感。“現(xiàn)在許多小孩子過(guò)早地接觸網(wǎng)絡(luò)，把業(yè)余時(shí)間放在玩游戲上，我覺(jué)得可以把這個(gè)時(shí)間奉獻(xiàn)到公益上。比如說(shuō)舉行義賣，把籌募到的善款捐贈(zèng)給需要幫助的地方。”如果不是親耳聽(tīng)到，很難想象這樣的話出自一位年僅12歲的孩子口中。“玩游戲其實(shí)并不能獲得什么，裝備和皮膚都是虛擬的。如果把那個(gè)號(hào)刪掉，就一切都沒(méi)了。但公益不一樣，公益的意義是永遠(yuǎn)存在的。”
“讓孩子把善良的本能變成有效的行為”
張軾晨其實(shí)并非個(gè)例。據(jù)張軾晨介紹，身邊的同學(xué)很多也在做公益。有去圖書館當(dāng)解說(shuō)的，有在學(xué)校組織義賣的。“我覺(jué)得做公益這件事變成了一個(gè)潮流”。越來(lái)越多的00后，甚至10后開始加入做公益的行列。
“小朋友在幫助別人這件事上是最有本能的，但如何讓孩子把美好的愿望和善良的本能變成有效的行為，渠道是一個(gè)問(wèn)題。”年輕人做公益的愿望和能力越來(lái)越強(qiáng)，但其中也不免有一些遺憾。張紹剛指出“現(xiàn)在孩子們的公益觀已經(jīng)建立起來(lái)了，但社會(huì)給小朋友系統(tǒng)性的公益渠道還不夠多，應(yīng)該讓孩子知道什么叫公益，去哪做，讓不同的孩子有不同的選項(xiàng)。根據(jù)自己的興趣去做，便能有效地幫助到一些人和事。”
“少年智則國(guó)智，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。”這些“后浪”們加入做公益，讓公益成為一種傳承。而整個(gè)社會(huì)要做的，就是為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)自己的愛(ài)心和善良。
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