《釜石的奇跡》影片分享和新書發(fā)布在京舉行 探索防災減災教育有效模式
2017-08-06 來源 :公益時報??作者 : 皮磊
8月5日，壹基金聯(lián)合中國科技館發(fā)展基金會、日本國際協(xié)力機構（JICA）、四川大學-香港理工大學災后重建與管理學院，在中國科技館報告廳舉行了紀錄片《釜石的奇跡》分享會。日本著名減災教育專家諏訪清二、親歷釜石大海嘯的日本青少年代表柏崎楓來到現(xiàn)場，與400余名中國家長和孩子一起回顧釜石海嘯的經歷，探討“奇跡”背后的秘密。
日本著名減災教育專家諏訪清二與孩子們現(xiàn)場互動
篠原拓馬是日本巖手縣釜石市釜石小學四年級的一名小學生。2011年3月11日下午2點46分，震驚世界的東日本大地震發(fā)生，地震引發(fā)巨大海嘯。當時，拓馬正和奶奶、弟弟在家。震動停止后，拓馬憑借在學校接受的防災減災知識和應急逃生技能，意識到這么大的地震一定會引發(fā)海嘯。于是，他立即做出決定，拉著弟弟與奶奶拼命奔向位于高地的避難場所。祖孫三人剛剛到達避難場所，海嘯就沖進了城市。
這是2011年3月11日東日本大地震中真實發(fā)生的一幕。當天，9.0級的大地震引發(fā)巨大海嘯，導致巖手縣釜石市受到侵襲，損失嚴重，1000多名市民喪生或下落不明。但令人驚訝的是，包括拓馬在內的釜石小學的184名孩子卻成功逃生。直到今天，孩子們成功自救、救人的故事一直被譽為“釜石的奇跡”。
曾親歷釜石大海嘯的日本女孩柏崎楓分享自己在海嘯中的經歷
畢業(yè)于釜石東中學、親歷釜石大海嘯的日本女孩柏崎楓首先與現(xiàn)場觀眾分享了她在海嘯中的經歷，并介紹了釜石東中學從2005年以來堅持開展防災教育教育的情況。“防災教育的目的就是讓自己成為自己生命的守護者，讓那些被幫助的人也能成為能夠幫助別人的人。”柏崎楓談到。她用自己的故事生動地揭示了造就“奇跡”的秘密——日常良好的防災減災教育就是造就“奇跡”的關鍵。
隨后，日本防災減災教育專家諏訪清二介紹了日本開展兒童防災減災教育的經驗與方法，通過與觀眾互動，向活動現(xiàn)場的孩子們教授了一些災害應對及緊急逃生的技巧。四川大學--香港理工大學災后重建與管理學院院長顧林生教授、日本國際協(xié)力機構專家前島幸司、壹基金防災減災部主任李健強與諏訪清二、柏崎楓一起接受了現(xiàn)場觀眾的提問，與觀眾進一步交流。
輕松活潑的教育形式吸引孩子們積極參與
據(jù)諏訪清二介紹，在日本，學校以及老師會通過三種形式開展防災減災教育，包括將防災減災教育與普通課程相結合、在綜合課程中教授相關知識、通過特殊的教育活動開展防災減災教育。“傳授知識并不是最終目的，我們的目的是培養(yǎng)孩子們主動搜集信息，并據(jù)此做出正確判斷的能力。”
而在這一過程中，家長的參與也十分重要。諏訪清二表示，日本的家長會參與相關的社團活動了解防災減災知識；另外，通過孩子的家庭作用與孩子進行互動也可以學習相關知識。日本的學校還會設置課程參觀日，讓家長到學校了解孩子們都學習了什么內容。
《釜石的奇跡》一書通過漫畫的形式講述了如何應對災害
為了讓更多的中國家長和兒童了解“釜石奇跡”背后的故事，壹基金引進出版了《釜石的奇跡——保護我們生命的一堂課》動漫版圖書，并在活動現(xiàn)場舉行了圖書首發(fā)儀式。日本國際協(xié)力機構的三津間由佳女士作為書籍譯者之一，向中國讀者介紹了書籍內容。
日本是地震災害多發(fā)的國家，中國也是全球自然災害多發(fā)國家之一。多年來，壹基金在防災減災領域開展了以兒童為主要對象的“兒童平安計劃”，通過“減災示范校園”“兒童平安小課堂”和“兒童平安訓練營”三個子項目，推動兒童安全教育進課堂，開展體驗式、安全式的安全教育和倡導活動，提升兒童的安全意識和能力，探索校園防災減災的項目模式并在全國推廣。
壹基金防災減災部主任李健強表示，目前中國在緊急救災方面表現(xiàn)突出，但是事前防災減災教育做得并不夠，且相關活動頻次相對較少，針對地震之外的其他災害類型的應對能力也有待提高。今后，壹基金將會加強與日本以及聯(lián)合國相關機構的合作，引進其在防災減災方面的成功經驗，并進一步加強與相關政府部門的合作。
“兒童享有受保護的權利，兒童也有保護自己的潛力和能力。”李健強表示，正如釜石小學的一名經歷海嘯的同學所言，釜石的“奇跡”應該被稱為“成績”，因為是釜石的老師和孩子們共同努力的結晶。“通過科學的防災減災教育，孩子們掌握了災害知識和應急技能，他們也能和釜石小學的孩子們一樣，創(chuàng)造奇跡。”
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