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2017-05-22 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 高文興
眾嘉賓啟動我國第一個(gè)專注全納教育領(lǐng)域的公益基金會
著名投資人王功權(quán)是該基金會的發(fā)起人之一
作為中國兒童美德發(fā)展工程形象大使，歌手程琳在現(xiàn)場分享了她在兒童教育上的感悟
2017年5月20日，北京培奇全納教育公益基金會在北京正式召開基金會啟動大會，這是中國第一家專注全納教育領(lǐng)域的公益基金會，其由著名投資人王功權(quán)和在全納教育領(lǐng)域踐行十多年的戰(zhàn)偉聯(lián)合發(fā)起。
發(fā)布會上，兩位發(fā)起人公布了基金會的主要使命，是致力于倡導(dǎo)、推廣全納教育理念，資助全納教學(xué)方法在國內(nèi)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育中的研究、推廣、實(shí)踐和交流。同時(shí)，基金會還將資助全納教育師資培訓(xùn)，建立幼兒園、小學(xué)的全納教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。王功權(quán)指出，基金會將探索可持續(xù)的模式，讓有限的資金和資源起到催化和孵化的作用，通過資助、培訓(xùn)、帶動多方合作，來使全納教學(xué)模式在全國范圍內(nèi)得到推廣。同時(shí)，基金會還呼吁發(fā)起“5·20世界全納日”，讓更多的人關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域。
全納教育理念：尊重、接納、平等
全納教育(inclusive education)由聯(lián)合國教科文組織于1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上正式提出。大會通過《薩拉曼卡宣言》，提出五大原則，即：每個(gè)兒童都有受教育的基本權(quán)利;每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的個(gè)性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要;學(xué)校必須關(guān)注學(xué)生的不同特性和需求差異;學(xué)校應(yīng)接納所有學(xué)生并滿足他們的特殊教育需要;學(xué)校應(yīng)該提供一種有效教育，反對排斥和歧視學(xué)生。“全納教育”理念在聯(lián)合國教科文組織分別于1990年、1994年和2008年舉辦的三次大會中逐步完善、成型。
在此次“北京培奇全納教育公益基金會”的啟動大會上，聯(lián)合發(fā)起人戰(zhàn)偉進(jìn)一步解釋說，全納教育不是給出一個(gè)不變的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)不變的教學(xué)形式，要與時(shí)俱進(jìn)，但中心理念不變，那就是每個(gè)人的生命應(yīng)得到平等對待，然而個(gè)體的學(xué)習(xí)需求因秉性不同會有差異，這些差異性應(yīng)該得到尊重和滿足。因此，政府和全社會都應(yīng)該本著尊重、接納、平等的原則，致力于為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供適合的教育。“兩千年前孔子曾經(jīng)提出過因材施教，提倡平等的、面向所有人的，同時(shí)又是有針對性的教育。這是很了不起的。這種觀念和我們今天提倡的‘全納教育’理念其實(shí)是相通的。不同的是，‘全納教育’提供了適合現(xiàn)代的理論框架和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)方法、教具、教材等，也可以理解為這是為我們現(xiàn)代人定制的一種‘因材施教’。”
國內(nèi)的全納教育實(shí)踐：進(jìn)展與問題并存
作為聯(lián)合國成員國之一，中國政府也在聯(lián)合國大會上莊嚴(yán)承諾將進(jìn)行全納教育相關(guān)實(shí)踐。2008年，在第48屆國際教育大會上，時(shí)任我國國務(wù)委員劉延?xùn)|在大會上做了“推進(jìn)全納教育，促進(jìn)和諧世界建設(shè)”的發(fā)言，明確中國推進(jìn)全納教育的決心。2014年，我國國務(wù)院七部委聯(lián)合制定了《特殊教育提升計(jì)劃》，確定了“全面推進(jìn)全納教育”的總目標(biāo)，奠定了全納教育穩(wěn)固發(fā)展的政策基礎(chǔ)。全國政協(xié)委員王名在今年全國兩會期間還提交了《關(guān)于提升全納教育的專業(yè)能力及建設(shè)支持體系的提案》，有望進(jìn)一步推動全納教育在國內(nèi)加快實(shí)踐步伐。
然而，盡管國內(nèi)的全納教育已推廣了近10年，卻進(jìn)展緩慢。
基金會使命：為每個(gè)兒童提供適合的教育
戰(zhàn)偉在發(fā)起北京培奇全納教育公益基金會之前，有著11年的全納教育實(shí)踐，橫跨科研、教學(xué)、教師培訓(xùn)等。11年間，戰(zhàn)偉在科學(xué)研究基礎(chǔ)上，攜同教育、腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)專家，開發(fā)出兒童智能提升學(xué)具及兒童學(xué)習(xí)能力測查軟件并將全納教育理論進(jìn)一步在幼兒園，小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐;同時(shí)，她主導(dǎo)的差異化教體系也逐步進(jìn)入了北京海淀16所小學(xué)，多年來在一線教師與專家教授之間搭建了橋梁。
戰(zhàn)偉在發(fā)布會上表示，前十年積累的這些寶貴經(jīng)驗(yàn)和成果，將被新成立的全納教育基金會進(jìn)一步推廣：“我們成立基金會的理想和初衷，不僅是要成為中國全納教育的先行者，同時(shí)也要推廣全納教育”。她同時(shí)提出了全納教育在三個(gè)階段的不同目標(biāo)：從“為所有兒童提供教育”，到“為所有兒童提供優(yōu)質(zhì)教育”，直到最終“為每個(gè)兒童提供適合的教育”。
基金會模式：“催化劑”與“孵化器”
目前，國內(nèi)教育領(lǐng)域資源的主要提供者是政府或者依靠社會資助——后者無法解決全納教育經(jīng)費(fèi)總體上的不足的問題;前者(政府)盡管在傳統(tǒng)教育的普及和完善方面做了大量工作，成果有目共睹，但對全納教育的相應(yīng)的推動相對比較緩慢。
基金會聯(lián)合發(fā)起人王功權(quán)介紹，“北京培奇全納教育公益基金會”成立后將進(jìn)行全新的探索，希望可以發(fā)揮“催化劑”、“孵化器”的功能，讓有限的資源得到最有效發(fā)揮：“個(gè)性化的、適合的教育會被社會更加喜歡和接受。我們就是要讓教育領(lǐng)域的相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)識到，有這樣的事，有這樣的教育形式和模式，有巨大的社會正向意義。我們希望可以通過師資培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)和參觀等方式，帶動多方合作;在未來幾年內(nèi)，進(jìn)一步推廣和擴(kuò)大全納幼兒園、全納小學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，甚至爭取讓全納教學(xué)理念和師資培訓(xùn)進(jìn)入更多的大學(xué)校園。”
據(jù)介紹，北京培奇全納教育公益基金會的首期募款目標(biāo)是一千萬人民幣。主辦方在發(fā)布會現(xiàn)場特意安排了捐贈儀式，公布首筆贈款包括王功權(quán)捐贈的330萬人民幣及其他幾位重量級嘉賓的捐款。
現(xiàn)場全納教育對話，多角度理解全納教育
在當(dāng)天的發(fā)布會現(xiàn)場特別設(shè)置了全納教育對話環(huán)節(jié)。張泉靈對四位一直在做全納教育的探索、實(shí)踐、及推動的嘉賓進(jìn)行了訪談，從不同的視角深化、倡導(dǎo)了全納教育，加深了與會者對于全納教育多面的認(rèn)知和感受。
臺灣全納教育專家吳淑美教授在臺灣堅(jiān)持推廣全納教育，在她看來，全納教育是面向全體學(xué)生的，是因材施教的教育，“全納教育不僅僅是一個(gè)教育理念，更是一種人與人生活的態(tài)度。”
北方交通大學(xué)附屬小學(xué)校長鄭云宏介紹，在日常的教育教學(xué)中，學(xué)校力求做到“全”，即做到全員、全程、全空間，為不同個(gè)性的學(xué)生提供機(jī)會;力求做到“納”，引導(dǎo)教師接納不同個(gè)性的學(xué)生，并為每個(gè)學(xué)生提供更加適合的教育。
啟迪教育集團(tuán)的孔令昭作為教育工作者代表，分享了在倡導(dǎo)及推動全納教育的感悟。在她和戰(zhàn)偉的推動下，全納教育成為了廣西科技師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的必修課程。在她看來，“要推廣全納教育，必須要有一支理解全納教育的教師隊(duì)伍。”
聯(lián)合國兒童基金會的陳雪梅女士在訪談環(huán)節(jié)介紹了國際上推行全納教育的做法和成效，她呼吁倡導(dǎo)全納教育理念，爭取使全納教育能讓更多中國的學(xué)生受益。
呼吁發(fā)起“5·20全納日”
除了宣布成立北京培奇全納教育公益基金會之外，發(fā)布會還正式發(fā)出倡議，呼吁建立“5·20全納日”，以吸引更多公眾的關(guān)注，助力“全納教育”的概念更快地深入人心，造福人類。同時(shí)，北京培奇全納教育公益基金會還將努力向中國立法部門進(jìn)一步建議，完善原有的法律，更新新的立法，使得全納教育在法律層面擁有相應(yīng)的支持。
王功權(quán)說，基金會機(jī)構(gòu)雖小，但使命重大，“我們在扮演‘先行者’的角色，更要發(fā)揮星星之火可燎原的作用。希望在不久的未來，具有社會公益屬性的全納教育基地將在全國各地都出現(xiàn)，逐漸形成百花盛開的局面，也希望‘5·20全納日’可以成為教育領(lǐng)域乃至人類文化的標(biāo)桿紀(jì)念日。”
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