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2016-12-19 來源 :公益時報??作者 : 高文興
2016年12月16日晚，由深圳國際公益學院、北京師范大學中國公益研究院、美麗中國公益項目聯(lián)合主辦的“京師公益講堂”第48講在北京師范大學圖書館學術(shù)報告廳舉行。
美麗中國理事長劉澤彭做演講
美麗中國理事長劉澤彭作了“大學生支教與領(lǐng)導力提升”主題演講，從大學生支教與領(lǐng)導力培養(yǎng)的角度，結(jié)合自身長期地觀察與思考，深入解讀了中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，以及一批優(yōu)秀的應屆大學畢業(yè)生，如何在支教過程中實現(xiàn)自我迭代與成長。
隨著城市化的發(fā)展，中國的鄉(xiāng)村教育依然面臨諸多挑戰(zhàn)，城鄉(xiāng)教育資源失衡、鄉(xiāng)村教師流失嚴重、輟學率高等問題依然存在。在上海、北京等一線城市，每年有80%的孩子能考上大學，而在農(nóng)村僅有5%。農(nóng)村教師隊伍的建設是重中之重。目前，中國農(nóng)村流動兒童是2877萬，而農(nóng)村教師約為330萬，師資力量較弱，且年齡老化、學歷低、普遍缺乏專門訓練。
為更好地解決這一問題，劉澤彭介紹了美麗中國的“輪換制”模式。通過招募應屆畢業(yè)生和有工作經(jīng)驗的青年人才到農(nóng)村，開展兩年有計劃的支教活動。支教老師基本上來自全國重點高校，其中有10%是海歸，經(jīng)過篩選以及嚴格的訓練，選拔出合格的老師，每兩年進行輪換。美麗中國為解決農(nóng)村教育問題提供了一套可行性方案。
“教育的關(guān)鍵是育人，美麗中國選拔出優(yōu)秀的大學生走進山村，就是在傳遞一個正能量，就是說，我們世界上還有人在互相關(guān)心、互相愛護。這個作用，我覺得往往比用分數(shù)衡量一個老師的作用大得多。”在劉澤彭看來，美麗中國更重要的是一種精神力量的傳播，這將發(fā)揮出更加深遠的社會影響。
除了貧苦地區(qū)的孩子們，劉澤彭對支教老師也保持著長期、持續(xù)地關(guān)注。他們是一群有情懷的年輕人，有著良好的教育背景，在經(jīng)過系統(tǒng)的培訓之后來到農(nóng)村，要上課、演講、家訪，做調(diào)查研究。經(jīng)過兩年扎扎實實地歷練之后，實現(xiàn)了自我的迭代與突破，也會成為中國未來一支不可忽視的力量。
張容榮老師分享在美麗中國支教的新鮮體驗
自從2008年以來，美麗中國已經(jīng)為鄉(xiāng)村地區(qū)輸送了1000多位項目老師。畢業(yè)于北京師范大學的張容榮，目前正在廣東潮州湯溪學校支教。她也特別回歸母校，與學弟、學妹們分享支教經(jīng)歷。進入項目地支教的第三個月，她所教授的七年級英語成績由62.1分增長到了71.4分，她所設計的班級口號也由“I can do it(我可以)”、“I can do better(我能做更好)”變?yōu)榱?ldquo;I am the best(我是最棒的)”。同時，她和隊友正在創(chuàng)建文學社、豎笛班、心理空間、健身空間等學生自主社團。在這里，她正和孩子們一起，一點點探索著彼此身上的更多可能和潛力。張容榮老師說，支教這三個月成長很多，再遇到任何事情，不只會帶著責備去問“為什么會這樣”?而是用解決問題的心態(tài)去問，“因為什么，才會這樣?”“我們應該怎么做。”
趙巍老師分享支教故事
曾支教于潮州市新圩鎮(zhèn)漁村小學趙巍表示，鄉(xiāng)村孩子們的成長即使慢了一點，但是支教老師所帶來的改變，一點一滴正在發(fā)生，哪怕真正渴望的飛躍發(fā)生在下一代身上。這些年輕人不只是老師，而是一個團隊乃至整個社區(qū)的管理者，不僅要和孩子溝通，還要深入社區(qū)，與當?shù)丶议L、當?shù)乩蠋熀蜕鐓^(qū)領(lǐng)導者共同合作。
劉澤彭強調(diào)，支教青年這兩年的成長非常大。一個優(yōu)秀的教師幾乎具備成為一個卓越的管理者所要求的所有核心素質(zhì)，參與農(nóng)村支教，為青年人鍛煉個人領(lǐng)導技能、設定未來發(fā)展方向和目標提供了更多的機會，促使他們健康地發(fā)展個性、建立自我認同與核心價值觀，而這些都是提升青年領(lǐng)導力的重要因素。
活動現(xiàn)場，劉澤彭還就支教與職業(yè)發(fā)展、生活體驗、自我提升等大學生普遍關(guān)心的話題，進行了深入交流。
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