最近這段時(shí)間，家住天津市北辰區(qū)雙口鎮(zhèn)的四年級(jí)學(xué)生亮亮較以前相比，發(fā)生了許多變化。這些細(xì)微的變化讓雙口鎮(zhèn)社會(huì)工作服務(wù)站的駐站社工牛靖男十分欣慰。在她看來，亮亮從前時(shí)常不自信，否定自己，現(xiàn)在敢于表達(dá)觀點(diǎn)，也能融入朋輩活動(dòng)中，更能沉下心來讀書和學(xué)習(xí)了。不僅如此，亮亮還在一次科學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)中克服怯場(chǎng)，獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。說到這些，還要從一個(gè)月前開展的“綠色生態(tài)，夢(mèng)想起航”青少年科技小組活動(dòng)說起。

    一個(gè)月前，亮亮和自己的七名同學(xué)，參加了社工站組建的青少年科技小組，每周開展一次活動(dòng)，從剛開始的簡單問答，到動(dòng)腦動(dòng)手，再到最后的同臺(tái)競技，小組成員們?cè)谌の痘顒?dòng)中互相促進(jìn)，共同成長。

    小組活動(dòng)依托專業(yè)的社會(huì)工作理論，通過展館參觀、模型拼接、知識(shí)競賽等方式教授小組組員風(fēng)力發(fā)電及太陽能發(fā)電等環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)每位組員樹立環(huán)保節(jié)能意識(shí)。

    除此之外，長期且頻率固定的活動(dòng)形式有效拉進(jìn)了社工與組員之間的距離。社工在活動(dòng)前可以通過交談了解組員的生活學(xué)習(xí)情況，活動(dòng)中社工可以通過觀察組員表現(xiàn)對(duì)組員的抗逆力、社會(huì)溝通能力等社會(huì)化情況進(jìn)行初步評(píng)估；在活動(dòng)之后社工積極向?qū)W校老師、組員家長及組員所在村委專員反映活動(dòng)情況，了解組員行為背后的深層動(dòng)機(jī)，為持續(xù)性跟進(jìn)服務(wù)做好準(zhǔn)備。

    雙口鎮(zhèn)社會(huì)工作服務(wù)站成立于10月，為鄉(xiāng)村社會(huì)工作服務(wù)站融入基層治理做出了許多探索和實(shí)踐。在工作過程中，駐站社工小牛發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開設(shè)了興趣社團(tuán)等第二課堂，許多孩子對(duì)于新能源技術(shù)有著濃厚的興趣。借助“紅色河頭；綠色雙口”建設(shè)契機(jī)，雙碳科普教育展館在后堡村落成，小牛按照“五社聯(lián)動(dòng)”思路，拓寬青少年健康成長的“朋友圈”，聯(lián)系鎮(zhèn)公共服務(wù)辦、團(tuán)委、學(xué)校，用專業(yè)的社會(huì)工作方法，讓孩子們?cè)谂筝吔逃^程中，增進(jìn)科學(xué)素質(zhì)水平，社會(huì)溝通等能力。

    一直以來，雙口鎮(zhèn)社會(huì)工作服務(wù)站按照“一核多圈，多委合一”工作體系，用專業(yè)工作方法，為困難人群提供服務(wù)，為志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)成長賦能。此次探索的“家校社”融合的工作思路，得到了學(xué)校、家長的好評(píng)。下一步，社會(huì)工作服務(wù)站還將開拓思路，用心用情守護(hù)一老一小，為“紅色河頭、綠色雙口”發(fā)展貢獻(xiàn)社工力量。（據(jù)《天津日?qǐng)?bào)》）