近日，全國(guó)首批“社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位研究生在線示范課程建設(shè)計(jì)劃”入選課程公布，中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作系（以下簡(jiǎn)稱“中青院社工系”）的研究生課程《高級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》入選。首批入選的此類課程全國(guó)只有五門(mén)。

    周軍是這門(mén)課的主講教師，他說(shuō)：“這門(mén)課是我們系社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位研究生的核心課，經(jīng)過(guò)了幾代教師的接力打磨，課程質(zhì)量是比較高的，學(xué)生反響也很好?！睋?jù)介紹，課程的備課、講授是一個(gè)四人團(tuán)隊(duì)，包括已退休的教師，都在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮著“督導(dǎo)”的作用。

    “這門(mén)課是在研究生一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)的。課堂上，同學(xué)們以學(xué)習(xí)任務(wù)小組為單位，通過(guò)學(xué)習(xí)理論、實(shí)地調(diào)研、模擬訓(xùn)練等方式，提前體驗(yàn)一把當(dāng)社工的感覺(jué)，完成一次社工服務(wù)，為我們進(jìn)入機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)提供了理論指導(dǎo)和專業(yè)整合?！鄙绻は?022級(jí)研究生何俐穎說(shuō)。

    注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是中青院社工系的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。據(jù)1994年出版的《中國(guó)社會(huì)工作百科全書(shū)》記載，中青院在1993年創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)社會(huì)工作系，30年來(lái)，社工系始終緊跟時(shí)代發(fā)展，把握專業(yè)特點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，注重實(shí)務(wù)教學(xué)和開(kāi)放辦學(xué)，在業(yè)內(nèi)贏得良好聲譽(yù)。2017年學(xué)校改革后，雖然不再招收社會(huì)工作本科生，但社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位碩士一直在招生。注重走出去，理論和實(shí)踐相結(jié)合，人才發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，在社工實(shí)務(wù)中提升研究生的專業(yè)能力，是中青院社工系研究生培養(yǎng)的特色。

    “社工專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，這也決定了社工的專業(yè)教育過(guò)程中實(shí)踐是非常重要的一環(huán)?！睋?jù)系主任陳樹(shù)強(qiáng)介紹，每名研究生都要完成800個(gè)小時(shí)的專業(yè)實(shí)習(xí)，系里會(huì)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和特點(diǎn)安排實(shí)習(xí)單位。近三年來(lái)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化和學(xué)生需求的不同，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地涵蓋了國(guó)內(nèi)數(shù)十家社工機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)、多家醫(yī)院的社會(huì)工作部、團(tuán)中央駐山西省靈丘縣的扶貧工作隊(duì)等。除了立足內(nèi)地，還放眼全球及港澳地區(qū)，每年（新冠疫情期間除外）都會(huì)派學(xué)生到香港的社工機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期兩周的專業(yè)交流。

    現(xiàn)在北京市東城區(qū)東四街道辦事處綜合行政執(zhí)法隊(duì)工作的宋俊徽，是社工系2021級(jí)專碩畢業(yè)生。他的專業(yè)實(shí)習(xí)是在山西省靈丘縣完成的。當(dāng)時(shí)，他和同學(xué)們?cè)陟`丘實(shí)習(xí)了三周，為當(dāng)?shù)貣|河南村的孩子們做青少年服務(wù)。他說(shuō)，“在靈丘完成的專業(yè)實(shí)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)將學(xué)到的理論知識(shí)和技能運(yùn)用于基層服務(wù)中，將社會(huì)工作‘助人自助’的專業(yè)理念在實(shí)務(wù)場(chǎng)域中發(fā)揮效能?！?/p>

    人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還取決于教師隊(duì)伍。中青院社工系把教師的社會(huì)實(shí)踐也擺在重要位置?！吧鐣?huì)工作專業(yè)最初源于歐美，學(xué)科的很多經(jīng)典理論、案例，甚至課程設(shè)置也都來(lái)自國(guó)外，我們很多教師都有海外留學(xué)背景?！痹撓迭h支部書(shū)記侯欣說(shuō)，如何完成社會(huì)工作的本土化，讓教師們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)國(guó)情、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)研究，“是我們這些年一直認(rèn)真思考的問(wèn)題”。

    2021年入職的王玉琪，博士畢業(yè)于美國(guó)羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院。入職后，她就被派到靈丘縣蹲點(diǎn)半年，與駐當(dāng)?shù)氐膱F(tuán)中央鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)一同開(kāi)展鄉(xiāng)村振興工作。通過(guò)半年的基層鍛煉，她對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)政策有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在《項(xiàng)目設(shè)計(jì)與評(píng)估》課程的籌備和講授中，她將我國(guó)基層生動(dòng)的實(shí)踐案例融入其中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本土化的社工實(shí)踐進(jìn)行思考和探索。

    與王玉琪一樣博士畢業(yè)于美國(guó)院校的教師王藝璇，最近一年正帶領(lǐng)研究生在北京陶然亭街道的米市社區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)。他們開(kāi)展了一項(xiàng)名為“‘米’好空間 共同打造”的家園治理志愿活動(dòng)，組織社區(qū)的青少年參與米市社區(qū)公共空間LOGO創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)。孩子們饒有趣味地設(shè)計(jì)出自己理想的LOGO模樣，埋下參與社區(qū)治理的萌芽?！拔覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生要能真正適應(yīng)中國(guó)社會(huì)治理現(xiàn)代化的需要，這就是我們工作的價(jià)值所在?！蓖跛囪f(shuō)。

    （據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》）