事實(shí)上，這樣的挑戰(zhàn)在鄉(xiāng)村職業(yè)教育中更為顯著，這在項(xiàng)目對(duì)職校教師交流活動(dòng)的內(nèi)容調(diào)研中便有所呼應(yīng)：大部分職校教師都希望通過交流活動(dòng)，得到熱泵空調(diào)整車模塊駕駛輔助、新能源汽車結(jié)構(gòu)原理、故障檢測(cè)與分析、動(dòng)力電池等新能源汽車?yán)碚撝R(shí)方面的專業(yè)學(xué)習(xí)，尤其希望能在新能源汽車實(shí)操方面獲得專業(yè)提升，并通過教師之間的交流，探討新能源汽車課程體系建立的方式方法。

    為此，在充分結(jié)合項(xiàng)目學(xué)生感興趣的話題以及教師在實(shí)際教學(xué)過程中的需求基礎(chǔ)上，“賦能未來”助學(xué)項(xiàng)目于今年7月開展了一場(chǎng)教師暑期交流活動(dòng)，來自三省六所中、高職院校的15名優(yōu)秀教師齊聚北京，通過為期五天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深入了解先進(jìn)的新能源汽車專業(yè)和安全操作知識(shí)，以及最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。在跨越地域的深度交流與實(shí)踐中，教師們也得以進(jìn)一步優(yōu)化課程的連貫性，全方位助力學(xué)生的未來成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展。

    “新能源汽車相關(guān)專業(yè)教學(xué)中一直存在教學(xué)資源緊缺、教學(xué)設(shè)備昂貴的短板，我們教師自身也沒有企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，理論脫離實(shí)踐?！眮碜韵嫖髅褡迓殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師李向勇在總結(jié)報(bào)告上一筆一劃地認(rèn)真留下大段感慨，這樣的交流活動(dòng)很大程度彌補(bǔ)了這樣的缺憾，“講師專業(yè)水平高，知識(shí)覆蓋面廣，教學(xué)內(nèi)容也貼合實(shí)際，能更好地學(xué)以致用。”

    企業(yè)深入了解學(xué)校與教師切實(shí)需求，開展多種形式實(shí)踐與交流活動(dòng)，不僅僅向外賦能，也向內(nèi)釋放著源源不斷的能量，使得鄉(xiāng)村人才教育整片土壤越發(fā)肥沃。讓鄉(xiāng)村教育“引路者”們汲取新知，實(shí)現(xiàn)更好的智慧傳遞，點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸹ǎ@樣的土壤孕育的不僅僅是一季的豐收，更是鄉(xiāng)村人才面向未來，跨越山際的通途。

    從改變一個(gè)孩子，

    到振興一方土地

    “職業(yè)教育作為與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)聯(lián)系最為緊密且橫跨多重‘社會(huì)域’的教育類型，理應(yīng)在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)重任與使命”，調(diào)研報(bào)告指出。

    事實(shí)上，職業(yè)教育讓許多農(nóng)村家庭實(shí)現(xiàn)了第一代大學(xué)生夢(mèng)想，以助人自助的形式有效阻斷貧寒境遇的代際傳遞。而更多的現(xiàn)實(shí)在于，要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)，學(xué)生成才的選擇，就絕不僅僅是脫貧和就業(yè)本身。

    “應(yīng)該進(jìn)一步思考的是，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)如何服務(wù)于鄉(xiāng)村振興?！?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇教授在訪談中指出，農(nóng)村學(xué)生成才的選擇，不應(yīng)只是通過上大學(xué)離開鄉(xiāng)村，到城市工作掙錢，改善家庭經(jīng)濟(jì)條件。在鄉(xiāng)村工作，發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，改變鄉(xiāng)村面貌，整體提高鄉(xiāng)村發(fā)展水平，也可以是成才選擇之一。

    引導(dǎo)學(xué)生做出這樣的選擇，需要新的教育觀和人才觀的引領(lǐng)?！班l(xiāng)村發(fā)展最需要的人才，無疑是符合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)技術(shù)人才?！毙鼙娼淌诒硎?，“‘賦能未來’項(xiàng)目立足于城市、鄉(xiāng)村都相對(duì)成熟且有發(fā)展前景的新能源汽車領(lǐng)域，采取了以經(jīng)濟(jì)資助為切入點(diǎn)，互動(dòng)企業(yè)、行業(yè)知識(shí)，并最終鼓勵(lì)大家進(jìn)入這一行業(yè)就業(yè)，形成了較為理想的閉環(huán)?！?/p>

    視野與格局的塑造、對(duì)時(shí)代脈搏的把握，跳脫專業(yè)知識(shí)本身，或許思維方式的重塑也格外重要。這在“賦能未來”項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告中也能看到正向關(guān)聯(lián)，問卷二次追蹤結(jié)果顯示，通過項(xiàng)目參與，學(xué)生對(duì)從事新能源汽車行業(yè)及本地車企就業(yè)也產(chǎn)生了較強(qiáng)的意愿，學(xué)生未來愿意從事新能源汽車行業(yè)的平均分為3.97（滿分為5分），愿意在本地車企就業(yè)的平均分為3.65。

    在8月中旬剛剛落幕的2023年鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇中，“可持續(xù)發(fā)展”一直是個(gè)被反復(fù)提及的高頻詞匯。論壇發(fā)布的《社會(huì)力量助力鄉(xiāng)村教育報(bào)告》特別指出，教育公益應(yīng)進(jìn)一步側(cè)重鄉(xiāng)村青少年綜合素養(yǎng)發(fā)展和可持續(xù)能力建設(shè)，包括閱讀與表達(dá)、體育、美育、科學(xué)教育、職業(yè)教育等。而這些可持續(xù)能力的打造，無論對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)還是行業(yè)未來發(fā)展而言，都是需要特別挖掘和構(gòu)建的目標(biāo)之一。

    緊扣中國(guó)鄉(xiāng)村振興的脈搏，鍛造蒲公英式的理念傳遞，這些大山里的學(xué)子們汽車夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)未來拓邊的可能，更是一座縣城、一個(gè)行業(yè)的理想輸出。

    行業(yè)先鋒與職業(yè)院校建立全方位、多層次、高效協(xié)同的合作機(jī)制，推動(dòng)多方實(shí)現(xiàn)組織協(xié)同、資源共享、信任支持，促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，共筑良性的現(xiàn)代化職業(yè)教育生態(tài)環(huán)境。這項(xiàng)汽車領(lǐng)域的企業(yè)社會(huì)責(zé)任“大眾樣本”正以腳踏實(shí)地的舉措與一往無前的決心，推動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展，而當(dāng)這樣的“大眾樣本”燃動(dòng)更強(qiáng)的示范效應(yīng)，讓更多“大眾”受益其中，大山里的教育光芒，一定會(huì)更加閃亮。（文中學(xué)生姓名均為化名）（張辰姿）