學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，不善言辭的沈葉悄然摸出家鄉(xiāng)帶出的羌族小禮物，靦腆地塞進(jìn)大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）志愿者老師們的手里。心里模擬了多次的致謝言辭依然緊張的道不出口，但難掩的激動(dòng)讓沈葉清晰地感受到自己的又一步成長(zhǎng)。

    和大多數(shù)同行的同學(xué)一樣，這是沈葉第一次踏入上海這片繁華的土地，甚至是首次走出群山環(huán)繞的家鄉(xiāng)。充滿現(xiàn)代感的車展、井井有條的汽車銷售流程、富含科技元素的新能源汽車工廠……三天的上海之旅讓這個(gè)來(lái)自大山的姑娘第一次如此真實(shí)地感受到仿似來(lái)自“未來(lái)”的震撼，也越發(fā)堅(jiān)定了她的汽車職業(yè)夢(mèng)想。

    而這恰恰是這場(chǎng)實(shí)踐之旅的意義所在，感受更前沿的行業(yè)，瞰見(jiàn)更廣博的世界，勾勒更遙遠(yuǎn)的未來(lái)。2023年4月，“賦能未來(lái)”-大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）助學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在上海車展期間開啟，三十名中、高職院校汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)子受邀由五個(gè)不同省份匯聚上海，沉浸式體驗(yàn)上汽大眾經(jīng)銷商店和新能源汽車工廠，并走進(jìn)上海車展現(xiàn)場(chǎng)了解汽車行業(yè)最新產(chǎn)品和前沿技術(shù)趨勢(shì)。相似的經(jīng)歷和共同的夢(mèng)想之上，同學(xué)們很快走近彼此，相互激勵(lì)，連同快速拓展的視野和知識(shí)一起，成為“賦能未來(lái)”發(fā)展的財(cái)富。

    事實(shí)上，這不僅僅關(guān)乎個(gè)體的成長(zhǎng)與逐夢(mèng)，更是基于我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更深層次的響應(yīng)。2021年來(lái)，大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）攜手中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起“賦能未來(lái)”-大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）助學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)為來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)困難的職校學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助與能力指導(dǎo)，以企業(yè)及基金會(huì)聯(lián)手的創(chuàng)新公益模式支持職業(yè)教育發(fā)展，為縣域城鎮(zhèn)化培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，助力鄉(xiāng)村振興。到今年年底，將有3000名來(lái)自鄉(xiāng)村的中高職學(xué)生先后通過(guò)該項(xiàng)目獲得經(jīng)濟(jì)、技能、視野等多維度支持，伴隨汽車產(chǎn)業(yè)所搭載的希望，向美好未來(lái)再進(jìn)一步。

    “我們始終相信，技術(shù)就是力量，教育改變命運(yùn)，人才決定未來(lái)?！闭绱蟊娖嚰瘓F(tuán)（中國(guó)）執(zhí)行副總裁，公共事務(wù)與合資企業(yè)事務(wù)部負(fù)責(zé)人劉云峰博士所言，“依托大眾集團(tuán)在汽車領(lǐng)域的資源和優(yōu)勢(shì)，我們以‘授人以漁’的形式，全面支持學(xué)生們的能力建設(shè)，以此提升專業(yè)技能，開闊他們的眼界，為中國(guó)新能源汽車行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，并以人才為引擎推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，持續(xù)助力中國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。”

    工業(yè)從不冰冷，

    幫扶更有溫度

    2022年8月教育部發(fā)布的《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書》顯示，中國(guó)職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。

    用發(fā)展的辦法走出“困局”是我國(guó)多年來(lái)創(chuàng)新扶貧的生動(dòng)實(shí)踐，而教育扶貧作為多維扶貧政策的一部分，讓千萬(wàn)鄉(xiāng)村家庭改寫命運(yùn)的夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。然而，城鄉(xiāng)教育“知溝”之下，接受職業(yè)教育的寒門學(xué)子們依然面臨諸多挑戰(zhàn)。項(xiàng)目開展的受助學(xué)生調(diào)研報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告”）顯示，受益學(xué)生“普遍來(lái)自非優(yōu)勢(shì)家庭”，而不同的地域與家庭背景指向了同樣的教育困境——沉重的經(jīng)濟(jì)壓力、單薄的信息獲取渠道、較為落后的知識(shí)結(jié)構(gòu)、缺失的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、貧乏的社會(huì)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)……多重要素映射到學(xué)生個(gè)體身上，往往便成為制約其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的鴻溝。

    值得慶幸的是，這樣的困境正在被看見(jiàn)和改變。近年來(lái)，國(guó)家在促進(jìn)職業(yè)教育、支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展方面不斷出臺(tái)支持政策?！吨泄仓醒?nbsp;國(guó)務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見(jiàn)》指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才支持計(jì)劃，支持培養(yǎng)本土急需緊缺人才，并提出大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作。2023年6月，國(guó)家發(fā)改委進(jìn)一步釋放校企合作、產(chǎn)教融合改革信號(hào)。政策的支持不僅拓寬了企業(yè)參與并支持職業(yè)教育的通道和途徑，也鼓勵(lì)企業(yè)整合資源推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

    這便促成了諸如大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）與中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)這樣“1+1>2”的創(chuàng)新公益模式，從實(shí)際痛點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)賦能、需求驅(qū)動(dòng)、就業(yè)發(fā)展助力等多個(gè)維度，將公益的涵義從發(fā)展的視角無(wú)限拓寬，讓學(xué)生、家庭、社會(huì)、企業(yè)和行業(yè)多方受益。

    “鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵更豐富，要求更高，時(shí)間跨度長(zhǎng)，地域覆蓋廣，因此對(duì)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任來(lái)說(shuō)，參與鄉(xiāng)村振興比參與脫貧攻堅(jiān)的挑戰(zhàn)也會(huì)更大、更持久。這就會(huì)促使企業(yè)需要以一種創(chuàng)新的方式，用與過(guò)去不太一樣的路徑和方法來(lái)履行社會(huì)責(zé)任。”清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)、社會(huì)創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興研究中心主任鄧國(guó)勝教授在調(diào)研中指出，“企業(yè)一定要發(fā)揮自身懂產(chǎn)業(yè)、懂市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，始終抓住產(chǎn)業(yè)興旺這個(gè)抓手。” 

    作為汽車行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）這樣的舉措又似乎是應(yīng)運(yùn)而生的時(shí)代產(chǎn)物。素有“工業(yè)中的工業(yè)”之譽(yù)的汽車產(chǎn)業(yè)零配件多、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，對(duì)上下游企業(yè)帶動(dòng)作用明顯，能提供相對(duì)較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而另一方面，迎著智能制造與數(shù)字化發(fā)展的春風(fēng)，汽車產(chǎn)業(yè)正迎來(lái)強(qiáng)勁的綠色發(fā)展大勢(shì)，也正存在著巨大的專業(yè)人才缺口，為鄉(xiāng)村職業(yè)教育提供了加速窗口期。

    作為企業(yè)深度參與助力職業(yè)教育發(fā)展的樣板路徑，這樣的企業(yè)社會(huì)責(zé)任實(shí)踐也開始收獲更多正向的反饋。項(xiàng)目調(diào)研結(jié)果顯示，受助學(xué)生所在學(xué)校對(duì)其綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握及專業(yè)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)得分均超過(guò)75%。在接受項(xiàng)目拓展視野的知識(shí)分享學(xué)習(xí)或?qū)嵉貙?shí)踐活動(dòng)之后，受助學(xué)生們表示“更喜歡用觀察思考、探索實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)”，也表現(xiàn)出對(duì)汽車相關(guān)專業(yè)更濃厚的興趣以及對(duì)自身更多的自信，這映射出助學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的顯著效應(yīng)。

    在實(shí)踐中強(qiáng)化理論，提升能力，以觸達(dá)夢(mèng)想來(lái)反哺職業(yè)理想，讓學(xué)生們打破環(huán)境限制，造就更多可能。“MEB工廠的智能化給我留下了特別深刻的印象，工廠設(shè)備高度自動(dòng)化，非常高端和先進(jìn)。而且我一直很喜歡機(jī)車，在車展看到炫酷的杜卡迪，特別激動(dòng)。”談及上海訪學(xué)之行，安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劉世皓興奮不已，“仿佛是書本上的知識(shí)照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，能在車展上更深入地了解和觀察汽車。”

    從“能上學(xué)”到“上好學(xué)”再到“全面發(fā)展”，當(dāng)大山的孩子們沿著興趣與理想前行，他們所能擁抱的世界也越來(lái)越遼闊，開始成為一個(gè)“支點(diǎn)”，撬起家庭乃至家鄉(xiāng)的振興與繁榮。

    經(jīng)濟(jì)資助、賦能支持，不僅授人以魚，更是授人以漁，以溫暖和創(chuàng)新的助力措施，將人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，從扶生活之困到扶能力之困、扶技能之貧，扶智、扶志相結(jié)合，賦予學(xué)生們看見(jiàn)遠(yuǎn)方、抵達(dá)遠(yuǎn)方的能力，幫助他們扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的舵盤，駛向更美好的未來(lái)。

    更肥沃的土壤，

    更遼闊的未來(lái)

    “賦能未來(lái)”項(xiàng)目不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)子們個(gè)人成長(zhǎng)的加速度，更是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放寬廣的成長(zhǎng)環(huán)境，而這無(wú)疑是一個(gè)系統(tǒng)性工程。

    除了經(jīng)費(fèi)投入保障不足、學(xué)生發(fā)展需求多樣化難以滿足等長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，“面對(duì)各行各業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，職業(yè)院校教師在教育教學(xué)能力上存在著不適應(yīng)。”由中國(guó)教育科學(xué)研究院、全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議共同發(fā)布的《2022中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》特別指出。教師作為企業(yè)生產(chǎn)管理一線人才的培養(yǎng)者，不僅需要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)和技能，還要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要、教學(xué)形態(tài)的變化以及學(xué)生多途徑獲取知識(shí)的現(xiàn)狀。而當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展仍面臨著“教師能力不適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”這一挑戰(zhàn)。

    （下轉(zhuǎn)13版）