■ 本報記者 王勇

    我是生機勃勃的土。”“我是會跳舞的草。”“我是松軟的土?！薄拔沂请S風搖曳的草?！薄拔沂情_心的土?！薄拔沂羌毿〉牟?。”

    日前，一場名為“阿詩瑪-初聲”的戲劇在云南省石林彝族自治縣長湖鎮(zhèn)中心小學上演。演員全部是長湖鎮(zhèn)中心小學的孩子，他們用語言、肢體、樂器、裝置等多種形式演繹出對家鄉(xiāng)風土人情、對阿詩瑪?shù)娜吕斫狻?/p>

    觀眾則來自四面八方，既有當?shù)氐睦蠋?、學生家長、周邊的村民、非遺傳承人、政府部門工作人員，也有來自全國各地的慈善家、公益人、企業(yè)家、藝術家、演員等。

    讓人們匯聚到一起，共同發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美的是“擁抱”鄉(xiāng)村美育計劃。項目由北京陽光未來藝術教育基金會和隋建國藝術基金會發(fā)起。

    連同長湖鎮(zhèn)中心小學一起，目前項目已經(jīng)在浙江、湖南、山東、青海、甘肅、貴州、四川、云南、福建9省10所鄉(xiāng)村學校落地。學校師生和藝術家志愿者開展了美術、雕塑、陶藝、戲劇、壁畫等多種類型的校園美育共創(chuàng)，在地創(chuàng)作產生了10件鄉(xiāng)村“美好校園”實踐藝術作品。

    發(fā)起：回應鄉(xiāng)村美育需求

    長湖鎮(zhèn)中心小學地處石林彝族自治縣城東，距離縣城17公里。學校所在地是彝族撒尼人聚集地，是傳說中阿詩瑪?shù)墓枢l(xiāng)，被譽為歌舞之鄉(xiāng)、摔跤之鄉(xiāng)、繪畫之鄉(xiāng)。

    據(jù)長湖鎮(zhèn)中心小學校長楊志祥介紹，基于當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，學校把傳統(tǒng)非遺作為特色發(fā)展項目，組織開展了阿詩瑪傳唱、刺繡、摔跤等特色課程。但是鄉(xiāng)村的環(huán)境和條件，特別是教師的匱乏，無形中制約了美的創(chuàng)造。

    “結合鄉(xiāng)村振興的背景來說，現(xiàn)在我們是非常缺乏人才的?！遍L湖鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長高秋溪表示。據(jù)他介紹，傳說中阿詩瑪就出生在長湖鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)有非物質文化遺產傳承人55位，當?shù)睾茉缇屯度肓速Y源開發(fā)文化旅游、鄉(xiāng)村旅游，但因為缺乏人才，發(fā)展得并不是很快。

    “在鄉(xiāng)村振興、文化振興的大背景下，各個民族和本土歷史文化、非遺傳承都期待著喚新和成長，我們是否能把美育充分結合在一起。過去談美育是談孩子個人的素質教育，其實美育和鄉(xiāng)村建設、社會人文建設之間都有非常重要的結合點?！敝袊壬坡?lián)合會副會長、北京陽光未來藝術教育基金會理事長楊瀾表示。

    為了回應鄉(xiāng)村對美育的需求，“擁抱”鄉(xiāng)村美育計劃應運而生。項目以藝術為載體，發(fā)掘在地文化和遺產資源；以學校為切入點，動員藝術家志愿者參與鄉(xiāng)村教育議題，支持鄉(xiāng)村教師開展鄉(xiāng)村美育共創(chuàng)行動，聯(lián)動學生家庭與社區(qū)成員參與，展現(xiàn)藝術對美麗鄉(xiāng)村文化建設的巨大能量。

    “美育不只是美術課，美育是通過美來提升整個人的精神品質，提升整個社會的精神質量，用藝術讓孩子們能夠看到生活之美，能夠回歸生活，用藝術反哺社會，讓校園和整個區(qū)域協(xié)同發(fā)展?！表椖克囆g總監(jiān)、志愿者、中央美院副教授盧征遠強調。

    共創(chuàng)：連接讓改變發(fā)生

    針對鄉(xiāng)村學校美育實踐中普遍存在的師資薄弱、認知偏差、方法單一等痛點，“擁抱”鄉(xiāng)村美育計劃面向全國公開招募鄉(xiāng)村學校及老師，并邀約國內外優(yōu)秀藝術家作為志愿者參與。

    經(jīng)過篩選、訪談，綜合考量了學校位置、規(guī)模、需求等要素，最終浙江、湖南、山東、青海、甘肅、貴州、四川、云南、福建9省的10所鄉(xiāng)村學校首批入選。

    藝術家們組成的10個志愿小組和10所學校的師生們一起開啟了美術、雕塑、陶藝、戲劇、壁畫等多種類型的校園美育共創(chuàng)活動。

    “關鍵詞是共創(chuàng)和鄉(xiāng)村教師?！北R征遠強調，“項目立足于鄉(xiāng)土、立足于當?shù)?，所有的作品都取材于當?shù)兀⑴c鄉(xiāng)村文化相協(xié)調；項目強調參與性，讓藝術家志愿者、鄉(xiāng)村教師、學生、當?shù)鼐用窆餐瑓⑴c，這樣才能迸發(fā)出更多的價值?！?/p>

    在湖南省長沙市白箬鋪鎮(zhèn)白箬中學，在藝術家和老師的指導下，孩子們在實地測繪、訪談的基礎上用陶土制作家的模型，再用陶泥建筑花盆組合為校園景觀“家園之路”，以此表達對家園、校園的感情。

    在貴州省遵義正安縣和溪鎮(zhèn)杉木坪小學，孩子們用廢棄的竹編、稻草、棕片制作稻草人，精心裝飾之后，安放在校園、田野等各個地方，用以守護夢想與童年。

    在甘肅省酒泉市瓜州縣沙河鄉(xiāng)中心小學，項目以瓜州標志性的黃土為創(chuàng)意元素，邀請全校師生結合“玄奘文化、張芝文化、紅色文化、邊關文化、石窟文化”進行創(chuàng)作，最終燒制成磚，建設屬于學校自己的美育特色展示區(qū)。

    在長湖鎮(zhèn)中心小學，項目志愿者、紀錄片導演馬楠和學校師生一起，將傳統(tǒng)非遺文化阿詩瑪融入到美育行動中，引導孩子們在認識家鄉(xiāng)的基礎上用藝術創(chuàng)作的方式進行展示，形成7幕劇《阿詩瑪-初聲》。

    “無論是學校的老師、鄉(xiāng)村的孩子們，還是藝術家、學者們，他們都在不同的角度對美育有著自己獨到的認知。我們要做的事情是要把各方面的資源整合在一起，提供一個大家能夠多方面參與的場和平臺。”楊瀾表示。

    經(jīng)過不斷共創(chuàng)，項目目前已經(jīng)創(chuàng)作出10件鄉(xiāng)村美好校園藝術作品。接下來幾個月，項目還將在校園美育成果展示、美育社會倡導、美育行動研究等維度，以紀錄片、藝術展、成果集、美育論壇等形式多維度進行展示與交流，以期產生更持續(xù)的價值。

    未來：創(chuàng)造無限可能

    “‘擁抱’鄉(xiāng)村美育計劃項目，體現(xiàn)的是一種時代的精神。比如它強調行動性、強調人和人之間的連接與溫暖、強調平等、強調每一個人的創(chuàng)造力和參與、強調一種面向未來的想象力和共創(chuàng)能力，這些理念恰恰是社會特別需要的?！睏顬憦娬{。

    正是因為這種需要，讓越來越多的人認可并參與到項目中來。政府、企業(yè)、高校、鄉(xiāng)村學校等各方和項目團隊的聯(lián)系越來越緊密，合作也在逐步加深。

    “要做好一件事并不是一蹴而就，需要持續(xù)長期的過程，我真誠地希望‘擁抱’鄉(xiāng)村美育計劃項目能夠讓計劃更長遠，希望能有更多的志愿者來到彝鄉(xiāng)，能有更長時間的援助，助力鄉(xiāng)村少數(shù)民族地區(qū)美育更持久，給予孩子更多、更長遠的幫助?！睏钪鞠楸硎尽?/p>

    基于長湖鎮(zhèn)中心小學的實踐探索，北京陽光未來藝術教育基金會與云南省石林彝族自治縣簽訂了“鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育和探索實踐”戰(zhàn)略合作協(xié)議?！芭c‘擁抱’計劃的合作，可以讓學生們通過美育感受阿詩瑪文化，也是傳承與保護本地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！笔忠妥遄灾慰h民族宗教事務局局長方黃金表示。

    實際上，這樣的合作已經(jīng)在更多地方展開?！啊畵肀Аl(xiāng)村美育計劃雖然目前只是在10個學校開展，我們希望做到星星之火能夠燎原，能夠迅速擴大。我們希望繼續(xù)得到各級政府、企業(yè)家、志愿者和藝術家們的支持，把項目做得更大、更好。”北京陽光未來藝術教育基金會監(jiān)事丁宇澄強調。