當(dāng)前，伴隨我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，鄉(xiāng)村兒童的教育和發(fā)展也受到了越來越多的關(guān)注。鄉(xiāng)村不僅是孩子們的家園，也是整個國家發(fā)展的基石和沃土，鄉(xiāng)村兒童教育事業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)系到個人，更關(guān)乎國家的未來。

    中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會和北京師范大學(xué)中國公益研究院撰寫發(fā)布的《中國鄉(xiāng)村兒童發(fā)展報告2022》顯示，盡管鄉(xiāng)村教育發(fā)展頗有成效、城鄉(xiāng)差距也在逐年縮小，但我國鄉(xiāng)村兒童發(fā)展的綜合水平仍然略低于城鎮(zhèn)兒童的綜合水平。

    北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授喻國明認(rèn)為，在不斷迭代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會化條件下，學(xué)生正在由過去的受教育者逐漸過度為主動選擇者、嘗試者，互聯(lián)網(wǎng)的賦能賦權(quán)正在讓鄉(xiāng)村兒童在教育中獲得越來越多的主動權(quán)。因此，適應(yīng)學(xué)生的主體選擇意愿將是未來教育系統(tǒng)設(shè)計的全新出發(fā)點。同時，也正是基于這種主體地位的轉(zhuǎn)變，場景性教學(xué)的設(shè)計、群組關(guān)系的連接、游戲方式的學(xué)習(xí)都是新技術(shù)時代的重塑教育范式著眼點和發(fā)力點。

    近期，教育科技企業(yè)托普朗寧聯(lián)合中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會，深入四川省涼山彝族自治州昭覺縣民族中學(xué)和越西縣越西中學(xué)、河北省魏縣四中、湖北省丹江口丁家營中學(xué)、內(nèi)蒙古科爾沁右翼牽旗大石寨中學(xué)、貴州省望謨縣望謨中學(xué)等學(xué)校，送去iEnglish硬件設(shè)備和先進的教育理念。

    據(jù)了解，2020年以來，托普朗寧聯(lián)合中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會向數(shù)十所中學(xué)捐贈過iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案相關(guān)設(shè)備、先進理念及教研支持。iEnglish未來教育研究院副院長楊光表示，用科技創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村教育振興，數(shù)字化教育方式有機會讓每個人都能享受最好的教育。

    楊光指出，教育數(shù)字化對于鄉(xiāng)村兒童教育的價值和意義至少體現(xiàn)在幾個方面，首先是教育資源的擴展。鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源通常比城市匱乏，使用數(shù)字化技術(shù)可以擴展教育資源，使鄉(xiāng)村兒童也能夠得到更多的學(xué)習(xí)機會。通過數(shù)字化平臺提供的在線教學(xué)、遠(yuǎn)程授課等方式，鄉(xiāng)村兒童可以接觸到更多的知識和信息，從而打破地域限制，享受優(yōu)質(zhì)教育資源。其次是提高教學(xué)效率和質(zhì)量。數(shù)字化教學(xué)可以大幅提高教學(xué)效率和質(zhì)量，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村教育資源有限，缺少專業(yè)的教師，數(shù)字化平臺則可以通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)秀的師資引入鄉(xiāng)村教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程與優(yōu)秀教師向農(nóng)村輸送。再者就是促進教育公平。教育公平是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要議題，數(shù)字化教育可以促進教育公平。通過數(shù)字化平臺提供的在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程授課等方式，可以將城市的優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到鄉(xiāng)村，降低鄉(xiāng)村教育與城市教育之間的差距，從而促進教育公平。

    此外，教育數(shù)字化還有助于增加兒童的學(xué)習(xí)興趣。部分鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子缺乏多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。但數(shù)字化技術(shù)不僅可以提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多樣化的學(xué)習(xí)方式，更能通過技術(shù)引導(dǎo)，適應(yīng)每個孩子的學(xué)習(xí)需要，如學(xué)習(xí)游戲、互動視頻等，激發(fā)興趣，創(chuàng)造更為愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。（高文興）