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2022年大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)聚焦硬科技創(chuàng)新:60個(gè)微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將獲扶持資金150萬(wàn)元
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新聞內(nèi)容
2022年09月27日 星期二上一期下一期
2022年大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)聚焦硬科技創(chuàng)新:60個(gè)微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將獲扶持資金150萬(wàn)元

    打造水下機(jī)器人檢測(cè)橋梁缺陷,用AI技術(shù)幫助殘障人士享受網(wǎng)上“沖浪”,搭建云平臺(tái)挖掘水文數(shù)據(jù)背后的洪災(zāi)預(yù)警功能,為遠(yuǎn)洋船舶設(shè)備搭載數(shù)字化“護(hù)目鏡”……9月16日下午,在線上線下同時(shí)進(jìn)行的2022年廣發(fā)證券大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)啟動(dòng)儀式暨2021年成果發(fā)布會(huì)上,來(lái)自全國(guó)高校的60個(gè)微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)前期網(wǎng)絡(luò)展示、線上路演答辯等環(huán)節(jié)角逐,獲得2021年大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)資金扶持,扶持資金共計(jì)150萬(wàn)元。

    過(guò)去7年,活動(dòng)得到上百家創(chuàng)孵機(jī)構(gòu)關(guān)注支持,上千所高校參與,累計(jì)有360個(gè)項(xiàng)目獲得微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持基金700萬(wàn)元。

    會(huì)上,扶持項(xiàng)目代表、北京理工大學(xué)博士生劉思宇談道,隨著腦機(jī)接口技術(shù)方案的提出,他們自主研發(fā)了一套AI賦能腦控智能輪椅系統(tǒng),并實(shí)現(xiàn)了三項(xiàng)核心技術(shù)突破,“團(tuán)隊(duì)的夢(mèng)想是希望全球癱瘓患者都能享受科技帶來(lái)的美好生活”。

    這一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,正在將創(chuàng)意創(chuàng)新想法不斷融入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,硬科技創(chuàng)新成為“熱詞”。

    中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院黨委書記、教授葛建新代表活動(dòng)主辦方發(fā)布了研究成果——《2021年大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)項(xiàng)目分析報(bào)告》,2021年度科技創(chuàng)新項(xiàng)目表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的技術(shù)傾向,項(xiàng)目涉及新材料、新能源、無(wú)人駕駛、人工智能等領(lǐng)域。

    該報(bào)告通過(guò)對(duì)全國(guó)249所高校、上千個(gè)項(xiàng)目分析發(fā)現(xiàn),創(chuàng)業(yè)者均有很強(qiáng)的研發(fā)能力和豐厚的技術(shù)儲(chǔ)備,能更好地將技術(shù)與市場(chǎng)需求“痛點(diǎn)”結(jié)合,成為具備商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

    據(jù)悉,今年是大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)第8年,將繼續(xù)重點(diǎn)關(guān)注扶持科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興等賽道,直面創(chuàng)業(yè)“痛點(diǎn)”,開(kāi)展大學(xué)生微創(chuàng)營(yíng)、云講堂、微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集、展示與資金扶持等系列活動(dòng),活動(dòng)將繼續(xù)征集扶持60個(gè)項(xiàng)目,扶持資金150萬(wàn)元。

    結(jié)合大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)實(shí)施情況,中國(guó)青年報(bào)社黨委常委、副總編輯董時(shí)表示,大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動(dòng)與中國(guó)青年報(bào)社舉辦的全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營(yíng)、尋訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄等一系列的活動(dòng),成為中青報(bào)聚焦主責(zé)主業(yè),服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要抓手,通過(guò)資源鏈接與服務(wù),繼續(xù)深化KAB創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),形成了高校、企業(yè)、社會(huì)平臺(tái)的社會(huì)責(zé)任生態(tài)圈。(李慶)