兒童是社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)與希望。據(jù)深圳市社會(huì)工作者協(xié)會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，自2007年至今，深圳社工持續(xù)為不同兒童群體開展多元化的專業(yè)社工服務(wù)，覆蓋特殊兒童幫扶、兒童安全教育、兒童能力成長(zhǎng)促進(jìn)、家庭教育指導(dǎo)、兒童工作者培力等五大類別。目前，深圳共有36家社工服務(wù)機(jī)構(gòu)開展兒童領(lǐng)域服務(wù)工作，服務(wù)兒童領(lǐng)域社工達(dá)906人，深圳社工開展兒童領(lǐng)域服務(wù)總量約450萬(wàn)人次。

    關(guān)愛特殊兒童

    協(xié)助各類兒童走出困境

    記者從深圳市社會(huì)工作者協(xié)會(huì)了解到，針對(duì)孤殘兒童、自閉癥兒童、病患兒童、流動(dòng)兒童等特殊兒童群體，深圳社工開展了具有針對(duì)性的多樣化服務(wù)，如借助街道社工站平臺(tái)創(chuàng)建未成年人保護(hù)工作站，為轄區(qū)困境兒童開展需求調(diào)研、資源鏈接、心理輔導(dǎo)、監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、走訪關(guān)愛等服務(wù)。以石巖街道未保站為例，海同社工為32名困境兒童家庭申請(qǐng)各類社會(huì)救助16.43萬(wàn)元，鏈接愛心商企和社會(huì)組織慰問(wèn)金與物資40.41萬(wàn)元，開展特殊兒童家長(zhǎng)性教育咨詢、親子關(guān)系指導(dǎo)等服務(wù)50余次。

    針對(duì)醫(yī)院中的病患兒童，春暖醫(yī)務(wù)社工開展“運(yùn)動(dòng)有愛·益同前行”特殊兒童適應(yīng)性體育項(xiàng)目、“小光頭·大力量”癌癥兒童家長(zhǎng)互助志愿服務(wù)、香港大學(xué)深圳醫(yī)院兒童關(guān)愛空間項(xiàng)目等服務(wù)，運(yùn)用“身心社靈”全人健康視角，關(guān)注患兒及家庭的心理、家庭、社會(huì)需求，為患兒及家屬提供專業(yè)服務(wù)，累計(jì)開展主題活動(dòng)875場(chǎng)，服務(wù)兒童51961人次。

    針對(duì)城中村的流動(dòng)兒童，龍祥社工開展了“安全號(hào)列車”等品牌項(xiàng)目，為0-14歲流動(dòng)兒童提供安全教育及環(huán)境改善服務(wù)，形成了“家庭能保護(hù)兒童”“社區(qū)能保護(hù)兒童”等四大體系，打造兒童安全教育教具包、兒童安全游戲包、安全小鎮(zhèn)實(shí)體空間等系列產(chǎn)品，全方位護(hù)航流動(dòng)兒童安全成長(zhǎng)。該項(xiàng)目共覆蓋全市9個(gè)區(qū)的103個(gè)城中村社區(qū)、34所民辦學(xué)校及幼兒園，受益者逾20萬(wàn)人次。

    同時(shí)，彩虹機(jī)構(gòu)、東西方機(jī)構(gòu)、陽(yáng)光家庭機(jī)構(gòu)等開展了深圳市困境兒童關(guān)愛保護(hù)“政策宣講進(jìn)社區(qū)”、流動(dòng)兒童城市適應(yīng)項(xiàng)目、“歡樂(lè)童年送溫暖”等服務(wù)，促進(jìn)形成關(guān)愛困境兒童的社區(qū)氛圍，為困境兒童營(yíng)造健康快樂(lè)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

    開展多元安全教育

    為兒童健康成長(zhǎng)護(hù)航

    開展安全教育是協(xié)助兒童健康成長(zhǎng)的重要方法。溫馨社工自2012年推出兒童保護(hù)服務(wù)，并逐步運(yùn)營(yíng)“馨守護(hù)”兒童青少年安全教育項(xiàng)目，協(xié)助兒童掌握性安全防護(hù)知識(shí)，提升自我保護(hù)能力，同時(shí)面向教師、家長(zhǎng)、志愿者提供講師培育服務(wù)，培育了一支200余人的公益講師團(tuán)隊(duì)。2019年起，社聯(lián)社工開展了“為愛護(hù)航”兒童性安全自我保護(hù)計(jì)劃，通過(guò)兒童性安全課程與主題活動(dòng)、性安全兒童繪本閱讀活動(dòng)等形式，為深圳市3-7歲幼兒園學(xué)生及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開展了性安全自我保護(hù)服務(wù)。

    針對(duì)兒童交通安全，彩虹社工開展了兒童交通安全城項(xiàng)目，從兒童實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，參照從家到學(xué)校可能遇到的交通安全場(chǎng)景，設(shè)置實(shí)景街區(qū)紅綠燈、公交車乘車體驗(yàn)區(qū)、交通安全知識(shí)課堂、兒童VR體驗(yàn)“醉酒”狀態(tài)等場(chǎng)景化體驗(yàn)，運(yùn)用仿真模型、圖片展示、互動(dòng)游戲等多樣化的體驗(yàn)式教育，讓兒童直觀學(xué)習(xí)安全出行及自我保護(hù)的知識(shí)與技能。目前，該項(xiàng)目已在全市31個(gè)社區(qū)及22所學(xué)校開展活動(dòng)68場(chǎng)，直接服務(wù)4-10歲兒童及家長(zhǎng)一萬(wàn)余人次。

    鵬星家庭暴力防護(hù)中心社工自2010年起實(shí)施“小熊貓”兒童零暴力成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)兒童個(gè)案服務(wù)、心理咨詢及法律咨詢、工作坊、社會(huì)宣導(dǎo)等服務(wù)，協(xié)助兒童認(rèn)識(shí)暴力，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免兒童遭受家暴事件。

    陽(yáng)光家庭社工自2016年起推出“護(hù)蕾行動(dòng)”校園欺凌減除計(jì)劃，通過(guò)“護(hù)蕾課堂”“護(hù)蕾劇場(chǎng)”等形式，協(xié)助學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們關(guān)注反校園欺凌、校園性侵預(yù)防、校園災(zāi)害預(yù)防、校園踩踏預(yù)防等兒童保護(hù)工作。

    促進(jìn)能力提升與興趣培養(yǎng)

    協(xié)助兒童全面發(fā)展

    針對(duì)兒童青少年的能力成長(zhǎng)與自我發(fā)展，社聯(lián)社工自2020年起研發(fā)和實(shí)施了“解碼生命，花young年華”生命教育項(xiàng)目，圍繞愛自己、愛他人、愛社會(huì)、愛自然四個(gè)維度，通過(guò)小組團(tuán)體輔導(dǎo)、班會(huì)活動(dòng)、室外歷奇游戲體驗(yàn)、游園活動(dòng)等形式，引導(dǎo)兒童探索生命的價(jià)值和建立人生目標(biāo)，更加珍惜與熱愛生命，關(guān)懷他人和社會(huì)。項(xiàng)目至今已覆蓋全市30余所學(xué)校，開展服務(wù)224場(chǎng)，直接服務(wù)5000余名兒童青少年。

    歷奇輔導(dǎo)是社工開展兒童青少年服務(wù)的重要手法，南風(fēng)社工自2015年起創(chuàng)新打造了“歷奇輔導(dǎo)在青少年及其家庭中的運(yùn)用”品牌服務(wù)，從“預(yù)防—發(fā)展—補(bǔ)救”三個(gè)層面為社區(qū)兒童、來(lái)深“小候鳥”、新業(yè)態(tài)快遞騎手子女等群體，開展青少年歷奇成長(zhǎng)營(yíng)、親子游學(xué)營(yíng)、科普教育活動(dòng)、文化教育活動(dòng)、抗逆力提升等多主題服務(wù)，促進(jìn)兒童自我成長(zhǎng)和正向發(fā)展。

    同時(shí)，新現(xiàn)代、海云、東西方等社工機(jī)構(gòu)開展了“青春彈力球”青少年抗逆力提升項(xiàng)目、“畫出專注力”兒童專注力訓(xùn)練小組、“少年義起來(lái)”公益志愿者主題服務(wù)、“牽手行動(dòng)”家校共育服務(wù)、“成長(zhǎng)先鋒”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)、“打開心鎖，擁抱生活”生命教育等眾多服務(wù)內(nèi)容，通過(guò)新穎有趣、實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，協(xié)助兒童青少年解決學(xué)業(yè)、情緒、人際關(guān)系、社會(huì)和家庭等方面的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)兒童的潛能挖掘與全面發(fā)展。

    關(guān)注家庭教育指導(dǎo)

    助力兒童友好社區(qū)建設(shè)

    兒童的健康成長(zhǎng)離不開良好的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)科學(xué)的養(yǎng)育方法，社工們?cè)跒閮和峁┲苯臃?wù)之外，還致力于提升家長(zhǎng)養(yǎng)育能力、促進(jìn)家庭親子關(guān)系改善。如在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中，尚德社工開展了“育兒有道，為愛成長(zhǎng)——幼小銜接家長(zhǎng)積極養(yǎng)育能力提升項(xiàng)目”。針對(duì)幼小銜接階段中孩子的情緒管理、親子溝通、習(xí)慣適應(yīng)及規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成等問(wèn)題，機(jī)構(gòu)研發(fā)學(xué)習(xí)類、適應(yīng)類、互助類課程20門，并組建由中級(jí)社工師、正面管教家長(zhǎng)講師、繪畫心理咨詢師、鼓勵(lì)咨詢師組成的優(yōu)質(zhì)講師團(tuán)隊(duì)，協(xié)助“幼升小”家庭紓困。目前項(xiàng)目共開展百余場(chǎng)服務(wù)，直接惠及5000個(gè)家庭，間接服務(wù)1.5萬(wàn)人次，收獲了社區(qū)居民的廣泛贊譽(yù)。

    鵬星社工自2017年研發(fā)運(yùn)營(yíng)了“愛的晴雨傘”——兒童親子情緒管理提升項(xiàng)目，通過(guò)“如何培養(yǎng)高情商寶貝”家長(zhǎng)工作坊、“我和情緒做朋友”親子情緒繪本閱讀活動(dòng)、“情緒面面觀”親子情緒管理游戲工作坊等服務(wù)，提升家長(zhǎng)和兒童的情緒管理能力，促進(jìn)親子關(guān)系改善。穗江社工圍繞兒童感覺統(tǒng)合與動(dòng)作協(xié)調(diào)、親子關(guān)系、家長(zhǎng)家庭教育意識(shí)和科學(xué)育兒能力等主題，開展了“四葉草”學(xué)前兒童家庭教育流動(dòng)驛站、“親子時(shí)光機(jī)”體育趣味運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)等服務(wù)，有效提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，促進(jìn)親子溝通與互動(dòng)。

    坪西社區(qū)是龍崗區(qū)兒童友好社區(qū)創(chuàng)建示范點(diǎn)，龍祥社工在坪西社區(qū)打造了專屬于兒童的友好活動(dòng)空間，其中涵蓋了學(xué)生心智成長(zhǎng)服務(wù)、社區(qū)兒童議事會(huì)、學(xué)生情緒管理、親子關(guān)系增進(jìn)等種類豐富的服務(wù)內(nèi)容。針對(duì)勞務(wù)工子女，新現(xiàn)代社工開展了“一米空間”勞務(wù)工子女學(xué)習(xí)空間建設(shè)服務(wù)，助力20余戶勞務(wù)工家庭及城中村兒童居家學(xué)習(xí)空間改善。升陽(yáng)升社工開展了“漁村探索記”“童參與，童議事”等兒童參與社區(qū)治理項(xiàng)目，在龍華、龍崗、南山等區(qū)的多個(gè)社區(qū)落地，以訪談、手繪圖文、表演等形式協(xié)助兒童青少年更好地了解社區(qū)文化，參與社區(qū)事務(wù)。

    促進(jìn)兒童服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化

    提升兒童工作者服務(wù)能力

    在為兒童及家庭提供服務(wù)的基礎(chǔ)上，深圳社工還通過(guò)出版書籍與編制工作指引、打造標(biāo)準(zhǔn)化兒童服務(wù)流程、開展兒童工作者能力建設(shè)等工作，增強(qiáng)機(jī)構(gòu)與服務(wù)人員開展兒童服務(wù)的質(zhì)量，更好地促進(jìn)兒童福祉提升。

    如，東西方社工于2008年出版書籍《社工啟航——教育社工活動(dòng)手冊(cè)》，促使社工以咨詢與探訪、小組工作、社區(qū)活動(dòng)、城市歷奇、家庭親職教育沙龍等多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化的形式服務(wù)社區(qū)與學(xué)校兒童。春暖社工研發(fā)《0-3歲兒童早期發(fā)展入戶指導(dǎo)課程手冊(cè)》及與之相匹配的家訪道具包、特殊兒童運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品、兒童健康教育游戲道具包等服務(wù)產(chǎn)品，使兒童能夠得到適切的養(yǎng)育和照料，助力兒童身心健康發(fā)展。龍祥社工、青睞社工等共同編制《安全困境兒童社會(huì)工作服務(wù)指南》，以提升兒童福利機(jī)構(gòu)等的服務(wù)能力，逐步規(guī)范健全保障制度化、組織網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)專業(yè)化，更好地維護(hù)困境兒童的合法權(quán)益。

    深圳市社工協(xié)會(huì)于2021年起統(tǒng)籌行業(yè)資源，開展《深圳市困境兒童社會(huì)工作服務(wù)指南》的編制工作，完成341份困境兒童服務(wù)社工和154份困境兒童家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)研，及21家社工用人單位的訪談?wù){(diào)研，為社工開展高質(zhì)量困境兒童服務(wù)提供科學(xué)指引。

    同時(shí)，深圳市社工協(xié)會(huì)還為全市各基層兒童工作隊(duì)伍開展能力建設(shè)服務(wù)，通過(guò)線上+線下培訓(xùn)、小組督導(dǎo)、走訪交流等形式，提升民政兒童聯(lián)絡(luò)員、未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)工作人員、街道兒童督導(dǎo)員等群體在兒童需求評(píng)估、兒童心理問(wèn)題解決、未成年人保護(hù)政策學(xué)習(xí)、困境兒童干預(yù)等方面的工作能力，以更好地促進(jìn)兒童福祉的提升。

    （據(jù)《南方都市報(bào)》）