■ 蘇小星

    “我覺(jué)得我不屬于這個(gè)城市?！?/p>

    廣州市白云區(qū)天天有益青少年服務(wù)中心秘書(shū)長(zhǎng)李忠黎還記得，第一次探訪小麗（化名）時(shí)，這個(gè)在白云湖邊土生土長(zhǎng)的“廣州囡”生活清貧，對(duì)著一屋子陌生大人，好不容易憋出來(lái)了一句話。話音剛落，女孩避開(kāi)大家的眼神，話音之外，填滿失落、迷茫和自卑。

    那時(shí)候，還沒(méi)人知道——2020年的第一次見(jiàn)面，將成為小麗生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

    2020年，共青團(tuán)廣州市白云區(qū)委員會(huì)聯(lián)合廣州市白云區(qū)民政局、廣州市白云區(qū)慈善會(huì)等相關(guān)單位發(fā)起了“廣州白云閱讀空間”項(xiàng)目，由廣州市白云區(qū)天天有益青少年服務(wù)中心負(fù)責(zé)執(zhí)行，進(jìn)行家庭閱讀空間硬裝建設(shè)，并配備一對(duì)一志愿者提供陪伴服務(wù)。

    “一年后，小麗從當(dāng)初的抗拒變得開(kāi)朗，和志愿者一起突破了學(xué)習(xí)上跨不過(guò)的坎，愿意走出家門(mén)?！崩钪依枵f(shuō)，過(guò)去一年項(xiàng)目支持了20多戶孩子的成長(zhǎng)，今年計(jì)劃籌措更多資源，支持100名困境兒童成長(zhǎng)。”

    土生土長(zhǎng)的“廣州囡”

    失去了歸屬感

    和不少困境兒童一樣，小麗來(lái)自一個(gè)低收入家庭。

    小麗和父母一家三口蝸居在破舊雜亂的老房子中，父親失業(yè)、母親在幼兒園做臨時(shí)保育員。光是一日三餐和各種生活雜費(fèi)，已經(jīng)讓一家人耗盡心力。每天放學(xué)回到家的時(shí)候，媽媽還沒(méi)下班，小麗一個(gè)人趴在椅子上寫(xiě)作業(yè)，孤獨(dú)感就不由自主地涌上心頭。

    她也曾有過(guò)自己的興趣和期盼。

    小麗說(shuō)，自己從小喜歡讀書(shū)，然而，每次想要買(mǎi)一本新書(shū)時(shí)，看著打零工回來(lái)的爸爸疲憊的樣子又偷偷把愿望埋在了心底里。與此同時(shí)，沒(méi)人有多余的精力陪伴和關(guān)心她，曾經(jīng)開(kāi)朗陽(yáng)光的女孩，被卷入了焦慮和迷茫中，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑，尤其是英語(yǔ)，“總覺(jué)得學(xué)不上來(lái)”。

    在第一次探訪時(shí)，李忠黎便感受到了來(lái)自孩子的孤僻感?！靶←愂窃诔抢镩L(zhǎng)大的孩子，但每天看著外邊的高樓大廈，回到家里面，那種破爛和雜亂是沒(méi)法想象的，自然而然覺(jué)得與城市格格不入。”李忠黎記得，自己走過(guò)不少困境家庭，孩子們躲在門(mén)后，回避、抗拒，不愿交談。

    在李忠黎看來(lái)，“提供物資的支持，并不足以幫助他們更好地成長(zhǎng)”。

    2020年，“廣州白云閱讀空間”項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)。李忠黎提出了一個(gè)新想法——“不僅僅是幫助孩子建起一個(gè)閱讀空間，同時(shí)也要建立全方位的支持體系，其中一個(gè)方法，就是配備志愿者進(jìn)行為期一年的一對(duì)一關(guān)愛(ài)陪伴，每月分別開(kāi)展兩次線上和線下互動(dòng)?！?/p>

    其中，他們將根據(jù)孩子的閱讀成長(zhǎng)需求，為每個(gè)孩子打造一個(gè)可以良好地滿足成長(zhǎng)發(fā)展需要的個(gè)性化“書(shū)香小屋”，并邀請(qǐng)兒童閱讀領(lǐng)域權(quán)威專家會(huì)同閱讀公益領(lǐng)域資深公益人士根據(jù)幫扶孩子的基本情況，推薦適應(yīng)性閱讀書(shū)單，根據(jù)書(shū)單精準(zhǔn)配置圖書(shū)。

    “像英語(yǔ)差的孩子，我們就會(huì)配備多一些英語(yǔ)書(shū)籍。根據(jù)每個(gè)孩子的情況，實(shí)現(xiàn)一人一策式閱讀書(shū)籍配置?！崩钪依璺窒淼溃送?，機(jī)構(gòu)還篩選了一批認(rèn)同“陪伴式成長(zhǎng)，做孩子們大朋友”理念的志愿者，以閱讀為切入口引導(dǎo)孩子探索更多可能性。

    小麗在這一年，成為了“廣州白云閱讀空間”項(xiàng)目的服務(wù)對(duì)象之一。

    從現(xiàn)在開(kāi)始

    “我就是你的朋友了”

    小麗的結(jié)對(duì)志愿者，是在廣州大學(xué)就讀的婷婷（化名）。

    過(guò)去，婷婷也參與過(guò)大學(xué)支教。在收到招募志愿者的消息后，她通過(guò)面試、筆試等一系列篩選，參與到了對(duì)小麗的第一次探訪中。那時(shí)候，面對(duì)眼前孤僻的女孩，婷婷很想說(shuō)一些安慰的話，卻在看了一眼雜亂破舊的房間后，突然發(fā)現(xiàn)，“找不到任何合適的話了?！?/p>

    走出小麗家，婷婷覺(jué)得心里悶悶的，她第一次深切感受到環(huán)境對(duì)孩子的影響。那一刻，她打心底決定，“從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是小麗的大朋友，陪伴她面對(duì)挫折和困境，一起成長(zhǎng)。”正值五一假期，婷婷主動(dòng)申請(qǐng)陪工人師傅一起到小麗家施工建設(shè)閱讀空間。

    婷婷的想法很簡(jiǎn)單，她覺(jué)得，既然是朋友，就要給這個(gè)膽怯地小女孩一個(gè)真正地在這個(gè)城市的家，自己也要參與其中。

    從墻面粉刷到家具安裝，婷婷放棄了五一假期，連續(xù)三天天從大學(xué)城坐一個(gè)多小時(shí)公交到小麗家，跟著工人師傅忙活，然后又回到大學(xué)城。那時(shí)候，婷婷還帶上了小手信裝飾閱讀空間，最終一起完成了閱讀空間的硬裝建設(shè)。

    當(dāng)她蒙著小麗的把她帶到房間的時(shí)候，連自己都不敢相信這是曾經(jīng)那個(gè)雜亂破舊的小屋。而小麗則在睜開(kāi)眼的那一刻，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，愣了好幾秒鐘，才興奮地?fù)涞芥面脩牙?，幾乎用喊的聲音重?fù)著：“太棒啦，我感覺(jué)自己終于有個(gè)家了?！?/p>

    小麗還沒(méi)意識(shí)到，這只是改變的開(kāi)始。

    在此后的定期陪伴中，婷婷根據(jù)小麗偏科嚴(yán)重等情況，安排了一系列環(huán)節(jié)引導(dǎo)她突破學(xué)習(xí)瓶頸。小麗英語(yǔ)經(jīng)常不及格，婷婷就找來(lái)英語(yǔ)電影和卡通片，約上小麗一起看，一起學(xué)?！昂⒆酉矚g看了，就產(chǎn)生了興趣，從單詞學(xué)到語(yǔ)句，一年后回過(guò)頭看，分?jǐn)?shù)從50多分提到80分?！?/p>

    令李忠黎和婷婷印象深刻的是，2020年11月，項(xiàng)目設(shè)計(jì)了“護(hù)苗成長(zhǎng)，閱動(dòng)未來(lái)”青少年創(chuàng)新成長(zhǎng)營(yíng)，帶動(dòng)孩子一起通過(guò)夏令營(yíng)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，小麗也是其中一員?！澳菚r(shí)我們安排學(xué)員在社區(qū)采訪周邊店主的來(lái)穗經(jīng)歷，小麗是問(wèn)得最仔細(xì)的人，也是第一個(gè)舉手分享的?！崩钪依枵f(shuō)。

    在臨近服務(wù)的尾聲，李忠黎等人進(jìn)行了第二次探訪，那一次，小麗不再孤僻，做了些疊紙手工，送出來(lái)，還展示自己的成績(jī)和進(jìn)步，“這種變化讓我們每個(gè)人都很欣喜，現(xiàn)在小麗也還和志愿者保持著朋友關(guān)系?！崩钪依枵f(shuō)。

    100個(gè)孩子成長(zhǎng)

    需要更多人支持

    “無(wú)論是書(shū)籍，還是環(huán)境，抑或他人的陪伴，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是至關(guān)重要?！?/p>

    李忠黎表示，像小麗這樣的孩子在白云還有很多，成長(zhǎng)困境與陪伴缺失給他們的童年天空涂上了難以抹去的陰霾。為此，廣州市白云區(qū)天天有益青少年服務(wù)中心在2021年總結(jié)上一年的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，提出全新的關(guān)愛(ài)服務(wù)模式。

    據(jù)悉，該模式將通過(guò)家庭閱讀空間建設(shè)、關(guān)愛(ài)陪伴服務(wù)與社會(huì)融合體驗(yàn)結(jié)合的形式，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育、心理健康、實(shí)踐能力與未來(lái)理想四位一體同步賦能。除了空間建設(shè)和個(gè)性化書(shū)單配備，今年“廣州白云閱讀空間”將為困境兒童開(kāi)展閱讀賦能課程，提供持續(xù)專業(yè)性閱讀賦能培養(yǎng)；繼續(xù)開(kāi)展青少年創(chuàng)新成長(zhǎng)營(yíng)，從素養(yǎng)、心理、實(shí)踐和理想等四方面，賦能白云區(qū)城市青少年成長(zhǎng)發(fā)展。

    “與此同時(shí)，我們也將繼續(xù)志愿者一對(duì)一陪伴支持，建立志愿者和服務(wù)個(gè)案的檔案日記，一周一更，不斷更新服務(wù)情況和需求，及時(shí)調(diào)整陪伴的方法和鏈接資源支持?！崩钪依柰嘎?，了解到困境兒童也希望家長(zhǎng)參與陪伴后，“我們決定為學(xué)生家長(zhǎng)提供親子閱讀課程與親子閱讀賦能培訓(xùn)，鼓勵(lì)幫扶青少年家長(zhǎng)開(kāi)展親子陪伴閱讀活動(dòng)。”

    在2021年，“廣州白云閱讀空間”還將邀請(qǐng)歷屆白云好青年為幫扶青少年開(kāi)展榜樣宣講、閱讀推廣與成長(zhǎng)對(duì)話等面對(duì)面陪伴活動(dòng)；組建閱讀推廣講師團(tuán)在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行青少年閱讀推廣宣講；組織幫扶青少年與山區(qū)學(xué)校孩子一對(duì)一結(jié)對(duì)，通過(guò)書(shū)信往來(lái)的形式互相鼓勵(lì)陪伴成長(zhǎng)，在收獲朋輩成長(zhǎng)支持的同時(shí)，鼓勵(lì)幫扶青少年積極回饋服務(wù)社會(huì)。

    在過(guò)去一年，“廣州白云閱讀空間”支持了24戶孩子成長(zhǎng)，“其中大多數(shù)產(chǎn)生了很好的改變。”李忠黎透露，“今年，我們希望幫扶100位困境兒童打造閱讀空間，我們已經(jīng)籌集了50位服務(wù)對(duì)象的服務(wù)費(fèi)用，現(xiàn)在將繼續(xù)籌措第二批閱讀空間費(fèi)用。”

    在他看來(lái)，集眾人之力，一方閱讀空間將托起一片困境青少年的藍(lán)天。（據(jù)《善城》雜志）