“北京班”的成長故事

    2020年，同一所中學(xué)，走出了青海玉樹藏族自治州3名高考狀元。來自北師大大興附屬中學(xué)“北京班”的3個(gè)姑娘——白瑪才吉、俄總、曲周桑毛分別摘得玉樹州藏理科狀元、藏文科狀元和英文科狀元。

    這一年，北京對(duì)口支援玉樹教育的“北京班”，紛紛交出了“閃亮”的成績單：北師大大興附屬中學(xué)本科上線率為84%，北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校本科上線率達(dá)97.50%……一位玉樹教師對(duì)記者感慨，“北京班”寄托了全州人民的希望。

    “爸爸雖然沒上過學(xué)，但是他總會(huì)說，只有知識(shí)才能改變我們的命運(yùn)，上了學(xué)，以后就要靠知識(shí)來吃飯?！豹?dú)自在北京求學(xué)，白瑪才吉始終牢牢記著父親的這句話。

    10年來，許許多多像白瑪才吉這樣的玉樹學(xué)子，因“北京班”改變了命運(yùn)。

    2010年玉樹“4·14”地震發(fā)生后，北京市第一時(shí)間參與玉樹災(zāi)后重建，并隨后拉開了全面對(duì)口支援玉樹的序幕。兩地牽手10年來，北京市累計(jì)投入對(duì)口支援資金47億元，助力玉樹州12.97萬貧困人口脫貧?！疤貏e是在教育援玉過程中，北京與玉樹共同探索了‘異地辦班’‘異地辦校’‘異地培養(yǎng)’等模式，一批批援青教師還給玉樹帶來了‘北京方案’，不僅彌補(bǔ)了玉樹基礎(chǔ)教育資源供給不足的短板，更有效阻斷了民族欠發(fā)達(dá)地區(qū)代際貧困傳遞。”北京援青指揮部黨委委員、玉樹州委組織部副部長馬晨說。

    前不久，俄總的大一秋季學(xué)期剛剛畫上句號(hào)。接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)，就讀于中央民族大學(xué)中國少數(shù)民族語言文學(xué)學(xué)院的俄總，結(jié)束了自己的期末考試，在等待該校計(jì)算機(jī)專業(yè)的好友白瑪才吉考完試。從“北京班”結(jié)下友誼的兩個(gè)小伙伴，約好放假一起回玉樹。

    玉樹學(xué)子和“北京班”的故事，始于2010年玉樹“4·14”地震。由于州內(nèi)學(xué)校損毀嚴(yán)重，2010年，北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始接收玉樹重災(zāi)區(qū)初中以上學(xué)生就讀。2015年，玉樹州初中畢業(yè)生出現(xiàn)井噴式增長，州內(nèi)高中學(xué)位不足。在北京對(duì)口支援下，玉樹制定“異地辦學(xué)千人計(jì)劃”，形成了“異地辦班”模式?！爱惖剞k班”使玉樹州內(nèi)學(xué)生能夠獲得包括北京、遼寧、四川等省份的優(yōu)質(zhì)教育資源，教學(xué)效果立竿見影，異地就讀的高中畢業(yè)生本科上線率顯著高于州內(nèi)高中。

    俄總告訴記者，她的夢(mèng)想就是到外地讀書。然而初到“北京班”的月考，給了她一次沉重的打擊。從那時(shí)開始，成績的壓力就變成她的動(dòng)力。而她前進(jìn)的步伐，不只激勵(lì)自己，還給在四川異地班讀高中的妹妹以力量?！拔腋呖家唤Y(jié)束，妹妹就馬上給我打電話，要我把所有筆記和書都寄給她?！泵妹玫疆惖匕嘧x書后，俄總明顯感受到她學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

    同樣受到身邊“學(xué)霸”鼓勵(lì)的還有白瑪才吉。白瑪才吉的哥哥曾就讀于遼寧盤錦的異地高中“遼寧班”，現(xiàn)在是西南大學(xué)行政管理專業(yè)的本科生?！案绺绻膭?lì)我去內(nèi)地的中學(xué)學(xué)習(xí)，這樣能有更廣闊的平臺(tái)和更多選擇?！?/p>

    曲周桑毛小學(xué)畢業(yè)后便離開家鄉(xiāng)，初高中先后就讀于北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北師大大興附屬中學(xué)。曲周桑毛的高考是民考漢，即在參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試時(shí)，使用漢語言文字答卷。相較于民考民考生，民考漢考生在高考志愿填報(bào)上，可以報(bào)考運(yùn)用漢語言文字授課的普通高等學(xué)?；?qū)I(yè)。不過更多選項(xiàng)，也意味著要付出更多努力，但這些課業(yè)壓力，曲周桑毛并不視為困擾。

    回望6年的“北京班”中學(xué)時(shí)光，曲周桑毛覺得自己的關(guān)鍵詞是“成長”。從初中起就在“北京班”讀書，她在異地求學(xué)的過程中慢慢找到了奮斗的目標(biāo)，變得自律、努力。如今，曲周桑毛又從“北京班”來到四川大學(xué)歷史文化學(xué)院，“學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施都很棒，最主要的是這里藏學(xué)氛圍濃厚，有親切感?！鼻苌Ｃ€加入了學(xué)生會(huì)和合唱團(tuán)，“大學(xué)生活應(yīng)該更充實(shí)一點(diǎn)”。

    “異地培養(yǎng)”不斷升級(jí)

    玉樹州高三年級(jí)第二次聯(lián)考成績出來了，玉樹州民族中學(xué)數(shù)學(xué)教師樓陽和州教育局教研室的同事忙著進(jìn)行聯(lián)考全面分析。與此前不同的是，這次州內(nèi)與一個(gè)“北京班”共同閱卷，兩地近距離教育切磋。對(duì)樓陽而言，這大有裨益。

    2018年，樓陽作為第二批“3·30”人才計(jì)劃選派的教育系統(tǒng)代表之一，來到首都師范大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)修1年。所受觸動(dòng)之大，樓陽記憶猶新。“我們以往教學(xué)都是憑經(jīng)驗(yàn)和感覺，但在進(jìn)修時(shí)接觸到先進(jìn)的教育理念，讓我們驚掉了下巴?！?/p>

    重回講臺(tái)后，他調(diào)整了教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)，“重點(diǎn)不只放在結(jié)論，更在知識(shí)產(chǎn)生的過程”。

    自2017年起，玉樹州委組織部在北京對(duì)口支援的支持下推進(jìn)“3·30”人才計(jì)劃，連續(xù)3年每年挑選10名本州優(yōu)秀人才到北京高校進(jìn)行為期1年的研究生課程跟班就讀。2020年，這一異地培養(yǎng)人才計(jì)劃有了“3·45”升級(jí)版——玉樹本土專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)工程共選拔醫(yī)療衛(wèi)生、生態(tài)畜牧、環(huán)境保護(hù)、教育等領(lǐng)域具有培養(yǎng)潛力的15名年輕專業(yè)技術(shù)人才赴北京高校脫產(chǎn)進(jìn)修。

    “造血才是長久之計(jì)?！北本┰喔刹?、玉樹州教育局副局長王家兵介紹說，作為升級(jí)版，“3·45”計(jì)劃拓展輻射范圍，進(jìn)一步培養(yǎng)本土人才。其中，選派9名醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)學(xué)員前往首都醫(yī)科大學(xué)；在教育系統(tǒng)，選派兩名高中教師在首都師范大學(xué)進(jìn)修。

    這是玉樹州第四民族高級(jí)中學(xué)藏文教師生格江保第一次到北京學(xué)習(xí)，“我很珍惜這次機(jī)會(huì)，如果自己考的話，無論是學(xué)習(xí)水平還是經(jīng)濟(jì)能力，都是相當(dāng)難的”。生格江保已有4年教齡，“我們學(xué)校比較新，教師年輕化，還在起步階段”。

    “從教10年，在我瓶頸期到來的時(shí)候，有這樣一次培訓(xùn)，我感到特別幸運(yùn)。”玉樹州第二民族高級(jí)中學(xué)歷史教師郭墨表示，面對(duì)學(xué)生和學(xué)校管理，有時(shí)會(huì)感到力不從心，“覺得很匱乏，尤其是教學(xué)理論和方法”。

    兩名玉樹高中教師帶著各自在教學(xué)實(shí)踐中的困惑，遇見了導(dǎo)師田漢族教授和王海燕教授。

    這學(xué)期每周四下午，田漢族專門為兩名玉樹教師安排了學(xué)術(shù)課堂?！霸谔锝淌谀抢?，我想不開的問題都變得那么簡單?！痹谏窠？磥恚粘９ぷ髦械膯栴}得到教育專家的解答點(diǎn)撥，是特別大的收獲。“看到前沿的東西，感覺自己在閉門造車?！鄙窠Ｕf，“現(xiàn)在我對(duì)課程設(shè)置有一些思路，方向也更加明確了?！?/p>

    援青教師帶來“北京方案”

    曾經(jīng)，在北京懷柔區(qū)第一中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師李悅的印象里，玉樹很遙遠(yuǎn)，“第一次聽說，是玉樹‘4·14’地震的時(shí)候”。作為北京市第五批援青教師5人團(tuán)隊(duì)的成員，85后教師李悅在前往玉樹州第四民族高級(jí)中學(xué)前，作足了準(zhǔn)備?！拔野言诒本┻@些年的教學(xué)資料都做了整理，希望起碼在資源上能夠給當(dāng)?shù)乩蠋熖峁┓奖?，?shí)踐證明確實(shí)起到很大作用?！?/p>

    在玉樹州第四民族高級(jí)中學(xué)支教一學(xué)期，李悅已熟悉了玉樹的工作節(jié)奏和本地教師的教學(xué)方式，四高的教師相對(duì)年輕，基本上沒有高三的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)高考的把握欠缺經(jīng)驗(yàn)。為此，北京市第五批援青教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)四高的教學(xué)情況，制訂了抓高三備考和教研組建設(shè)雙管齊下的優(yōu)化方案。

    剛過去的這一學(xué)期，已有11年教齡的李悅，帶領(lǐng)9位高三數(shù)學(xué)教師，狂刷近5年的高考及模擬題，“篩過的題拿到教研組共享，看這些題適不適合學(xué)生。合適的就可以形成校本材料，下一屆老師也能受益?！?/p>

    這些經(jīng)教研組討論、篩選過的題，成為四高高三學(xué)生的專題練習(xí)?！拔覀儠?huì)涉及到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過反復(fù)的練習(xí)，來加深記憶。爭(zhēng)取讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，把能拿到的分?jǐn)?shù)拿到?！崩類傉f。

    這學(xué)期，來自景山學(xué)校京西實(shí)驗(yàn)學(xué)校的90后高中語文教師張新雪則投入鉆研中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試（MHK）的教材教輔。四高的高三考生大多選的是民考民，張新雪看到之前的MHK備考計(jì)劃較為簡略，她決心盡自己的一分力，幫助高三老師制訂備考計(jì)劃。

    “師生關(guān)系拉近，讓學(xué)生信任你，對(duì)幫助他們提升語文寫作和思考是很有幫助的?！睆埿卵┌l(fā)現(xiàn)在課堂上多互動(dòng)多鼓勵(lì)，靦腆的學(xué)生也能很熱情勇敢。一次示范課上，張新雪教了同學(xué)們?nèi)绾芜\(yùn)用比較的漢語句型，高三6班的學(xué)生桑求雖然一開始害羞，但參與了課堂互動(dòng)，課后還主動(dòng)找她請(qǐng)教提高漢語寫作的方法。

    北京援青教師來后，各個(gè)學(xué)科在短時(shí)間內(nèi)建立起備課組。每周的備課活動(dòng)中，教師們從最開始把握課程的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度，到利用教研活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行磨課，一件件地落實(shí)到位。

    當(dāng)?shù)亟處煂?duì)教學(xué)的認(rèn)真，讓張新雪深受觸動(dòng)，“我們討論修改課件和教案，進(jìn)行了三四輪，教師尕瑪永德旺江都作了準(zhǔn)備，每一次都是全新的手寫版，特別細(xì)致”。

    “剛剛進(jìn)教研組時(shí)，老師對(duì)磨課還沒有體會(huì)?！崩類傉f，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)接觸，“數(shù)學(xué)教研組的氛圍越來越好，交流的機(jī)會(huì)也越來越多”。

    在四高兼任教學(xué)副校長的李悅看來，“我們主要的原則是不打亂學(xué)校整體的教學(xué)計(jì)劃，來配合教學(xué)?！北本┰嘟處熓且獮樗母咛峁氨本┓桨浮钡?，“我們也會(huì)跟自己所在北京學(xué)校的特級(jí)教師、正高級(jí)教師交流對(duì)四高教學(xué)情況的建議”。

    秋季學(xué)期告一段落，各項(xiàng)教學(xué)工作已穩(wěn)步推進(jìn)。這些援青教師對(duì)當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多的不適應(yīng)，大約是不可避免的高原反應(yīng)。

    “主要是失眠?！崩類倢?duì)記者說，為了讓她全力投入援青支教，丈夫放棄了工作，在家照顧年幼的孩子?！爱?dāng)時(shí)考慮了很多，也從來沒有離家那么遠(yuǎn)，心里是害怕的。但作為黨員干部，沒有理由退縮?！?/p>

    張新雪同樣因失眠而煎熬，“冬天含氧量更低，現(xiàn)在過了半夜12點(diǎn)，我再睡不著就吃一片安眠藥?！眲傞_始，家人擔(dān)心她身體偏瘦，適應(yīng)不了高原的生活，但還是尊重了她的選擇，因?yàn)檫@和她從事教育事業(yè)的初心有關(guān)。

    就像張新雪描述她初見玉樹的那樣，“特別藍(lán)的天空，漫山的牦牛群，心情一下子就暢快起來”。

    （據(jù)《中國青年報(bào)》）