“北京班”的成長故事

    2020年，同一所中學，走出了青海玉樹藏族自治州3名高考狀元。來自北師大大興附屬中學“北京班”的3個姑娘——白瑪才吉、俄總、曲周桑毛分別摘得玉樹州藏理科狀元、藏文科狀元和英文科狀元。

    這一年，北京對口支援玉樹教育的“北京班”，紛紛交出了“閃亮”的成績單：北師大大興附屬中學本科上線率為84%，北大附屬實驗學校本科上線率達97.50%……一位玉樹教師對記者感慨，“北京班”寄托了全州人民的希望。

    “爸爸雖然沒上過學，但是他總會說，只有知識才能改變我們的命運，上了學，以后就要靠知識來吃飯?！豹氉栽诒本┣髮W，白瑪才吉始終牢牢記著父親的這句話。

    10年來，許許多多像白瑪才吉這樣的玉樹學子，因“北京班”改變了命運。

    2010年玉樹“4·14”地震發(fā)生后，北京市第一時間參與玉樹災后重建，并隨后拉開了全面對口支援玉樹的序幕。兩地牽手10年來，北京市累計投入對口支援資金47億元，助力玉樹州12.97萬貧困人口脫貧?！疤貏e是在教育援玉過程中，北京與玉樹共同探索了‘異地辦班’‘異地辦?！惖嘏囵B(yǎng)’等模式，一批批援青教師還給玉樹帶來了‘北京方案’，不僅彌補了玉樹基礎教育資源供給不足的短板，更有效阻斷了民族欠發(fā)達地區(qū)代際貧困傳遞?！北本┰嘀笓]部黨委委員、玉樹州委組織部副部長馬晨說。

    前不久，俄總的大一秋季學期剛剛畫上句號。接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時，就讀于中央民族大學中國少數(shù)民族語言文學學院的俄總，結(jié)束了自己的期末考試，在等待該校計算機專業(yè)的好友白瑪才吉考完試。從“北京班”結(jié)下友誼的兩個小伙伴，約好放假一起回玉樹。

    玉樹學子和“北京班”的故事，始于2010年玉樹“4·14”地震。由于州內(nèi)學校損毀嚴重，2010年，北大附屬實驗學校開始接收玉樹重災區(qū)初中以上學生就讀。2015年，玉樹州初中畢業(yè)生出現(xiàn)井噴式增長，州內(nèi)高中學位不足。在北京對口支援下，玉樹制定“異地辦學千人計劃”，形成了“異地辦班”模式?！爱惖剞k班”使玉樹州內(nèi)學生能夠獲得包括北京、遼寧、四川等省份的優(yōu)質(zhì)教育資源，教學效果立竿見影，異地就讀的高中畢業(yè)生本科上線率顯著高于州內(nèi)高中。

    俄總告訴記者，她的夢想就是到外地讀書。然而初到“北京班”的月考，給了她一次沉重的打擊。從那時開始，成績的壓力就變成她的動力。而她前進的步伐，不只激勵自己，還給在四川異地班讀高中的妹妹以力量?！拔腋呖家唤Y(jié)束，妹妹就馬上給我打電話，要我把所有筆記和書都寄給她。”妹妹到異地班讀書后，俄總明顯感受到她學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

    同樣受到身邊“學霸”鼓勵的還有白瑪才吉。白瑪才吉的哥哥曾就讀于遼寧盤錦的異地高中“遼寧班”，現(xiàn)在是西南大學行政管理專業(yè)的本科生?！案绺绻膭钗胰?nèi)地的中學學習，這樣能有更廣闊的平臺和更多選擇?！?/p>

    曲周桑毛小學畢業(yè)后便離開家鄉(xiāng)，初高中先后就讀于北大附屬實驗學校、北師大大興附屬中學。曲周桑毛的高考是民考漢，即在參加全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試時，使用漢語言文字答卷。相較于民考民考生，民考漢考生在高考志愿填報上，可以報考運用漢語言文字授課的普通高等學?；?qū)I(yè)。不過更多選項，也意味著要付出更多努力，但這些課業(yè)壓力，曲周桑毛并不視為困擾。

    回望6年的“北京班”中學時光，曲周桑毛覺得自己的關鍵詞是“成長”。從初中起就在“北京班”讀書，她在異地求學的過程中慢慢找到了奮斗的目標，變得自律、努力。如今，曲周桑毛又從“北京班”來到四川大學歷史文化學院，“學校的環(huán)境、設施都很棒，最主要的是這里藏學氛圍濃厚，有親切感?！鼻苌Ｃ€加入了學生會和合唱團，“大學生活應該更充實一點”。

    “異地培養(yǎng)”不斷升級

    玉樹州高三年級第二次聯(lián)考成績出來了，玉樹州民族中學數(shù)學教師樓陽和州教育局教研室的同事忙著進行聯(lián)考全面分析。與此前不同的是，這次州內(nèi)與一個“北京班”共同閱卷，兩地近距離教育切磋。對樓陽而言，這大有裨益。

    2018年，樓陽作為第二批“3·30”人才計劃選派的教育系統(tǒng)代表之一，來到首都師范大學教育學院進修1年。所受觸動之大，樓陽記憶猶新?！拔覀円酝虒W都是憑經(jīng)驗和感覺，但在進修時接觸到先進的教育理念，讓我們驚掉了下巴?！?/p>

    重回講臺后，他調(diào)整了教學方式和課程設計，“重點不只放在結(jié)論，更在知識產(chǎn)生的過程”。

    自2017年起，玉樹州委組織部在北京對口支援的支持下推進“3·30”人才計劃，連續(xù)3年每年挑選10名本州優(yōu)秀人才到北京高校進行為期1年的研究生課程跟班就讀。2020年，這一異地培養(yǎng)人才計劃有了“3·45”升級版——玉樹本土專業(yè)技術人才培訓工程共選拔醫(yī)療衛(wèi)生、生態(tài)畜牧、環(huán)境保護、教育等領域具有培養(yǎng)潛力的15名年輕專業(yè)技術人才赴北京高校脫產(chǎn)進修。

    “造血才是長久之計?！北本┰喔刹?、玉樹州教育局副局長王家兵介紹說，作為升級版，“3·45”計劃拓展輻射范圍，進一步培養(yǎng)本土人才。其中，選派9名醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)學員前往首都醫(yī)科大學；在教育系統(tǒng)，選派兩名高中教師在首都師范大學進修。

    這是玉樹州第四民族高級中學藏文教師生格江保第一次到北京學習，“我很珍惜這次機會，如果自己考的話，無論是學習水平還是經(jīng)濟能力，都是相當難的”。生格江保已有4年教齡，“我們學校比較新，教師年輕化，還在起步階段”。

    “從教10年，在我瓶頸期到來的時候，有這樣一次培訓，我感到特別幸運?！庇駱渲莸诙褡甯呒壷袑W歷史教師郭墨表示，面對學生和學校管理，有時會感到力不從心，“覺得很匱乏，尤其是教學理論和方法”。

    兩名玉樹高中教師帶著各自在教學實踐中的困惑，遇見了導師田漢族教授和王海燕教授。

    這學期每周四下午，田漢族專門為兩名玉樹教師安排了學術課堂?！霸谔锝淌谀抢?，我想不開的問題都變得那么簡單?！痹谏窠？磥?，日常工作中的問題得到教育專家的解答點撥，是特別大的收獲?！翱吹角把氐臇|西，感覺自己在閉門造車?！鄙窠Ｕf，“現(xiàn)在我對課程設置有一些思路，方向也更加明確了?！?/p>

    援青教師帶來“北京方案”

    曾經(jīng)，在北京懷柔區(qū)第一中學高中數(shù)學教師李悅的印象里，玉樹很遙遠，“第一次聽說，是玉樹‘4·14’地震的時候”。作為北京市第五批援青教師5人團隊的成員，85后教師李悅在前往玉樹州第四民族高級中學前，作足了準備?！拔野言诒本┻@些年的教學資料都做了整理，希望起碼在資源上能夠給當?shù)乩蠋熖峁┓奖?，實踐證明確實起到很大作用?！?/p>

    在玉樹州第四民族高級中學支教一學期，李悅已熟悉了玉樹的工作節(jié)奏和本地教師的教學方式，四高的教師相對年輕，基本上沒有高三的教學經(jīng)歷，對高考的把握欠缺經(jīng)驗。為此，北京市第五批援青教師團隊根據(jù)四高的教學情況，制訂了抓高三備考和教研組建設雙管齊下的優(yōu)化方案。

    剛過去的這一學期，已有11年教齡的李悅，帶領9位高三數(shù)學教師，狂刷近5年的高考及模擬題，“篩過的題拿到教研組共享，看這些題適不適合學生。合適的就可以形成校本材料，下一屆老師也能受益?！?/p>

    這些經(jīng)教研組討論、篩選過的題，成為四高高三學生的專題練習?！拔覀儠婕暗矫恳粋€知識點，通過反復的練習，來加深記憶。爭取讓學生在有限的時間內(nèi)，把能拿到的分數(shù)拿到?！崩類傉f。

    這學期，來自景山學校京西實驗學校的90后高中語文教師張新雪則投入鉆研中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）的教材教輔。四高的高三考生大多選的是民考民，張新雪看到之前的MHK備考計劃較為簡略，她決心盡自己的一分力，幫助高三老師制訂備考計劃。

    “師生關系拉近，讓學生信任你，對幫助他們提升語文寫作和思考是很有幫助的?！睆埿卵┌l(fā)現(xiàn)在課堂上多互動多鼓勵，靦腆的學生也能很熱情勇敢。一次示范課上，張新雪教了同學們?nèi)绾芜\用比較的漢語句型，高三6班的學生桑求雖然一開始害羞，但參與了課堂互動，課后還主動找她請教提高漢語寫作的方法。

    北京援青教師來后，各個學科在短時間內(nèi)建立起備課組。每周的備課活動中，教師們從最開始把握課程的重點難點、教學進度，到利用教研活動的時間進行磨課，一件件地落實到位。

    當?shù)亟處煂虒W的認真，讓張新雪深受觸動，“我們討論修改課件和教案，進行了三四輪，教師尕瑪永德旺江都作了準備，每一次都是全新的手寫版，特別細致”。

    “剛剛進教研組時，老師對磨課還沒有體會?！崩類傉f，經(jīng)過一學期的教學接觸，“數(shù)學教研組的氛圍越來越好，交流的機會也越來越多”。

    在四高兼任教學副校長的李悅看來，“我們主要的原則是不打亂學校整體的教學計劃，來配合教學?！北本┰嘟處熓且獮樗母咛峁氨本┓桨浮钡模拔覀円矔约核诒本W校的特級教師、正高級教師交流對四高教學情況的建議”。

    秋季學期告一段落，各項教學工作已穩(wěn)步推進。這些援青教師對當?shù)貫閿?shù)不多的不適應，大約是不可避免的高原反應。

    “主要是失眠?！崩類倢τ浾哒f，為了讓她全力投入援青支教，丈夫放棄了工作，在家照顧年幼的孩子?！爱敃r考慮了很多，也從來沒有離家那么遠，心里是害怕的。但作為黨員干部，沒有理由退縮?！?/p>

    張新雪同樣因失眠而煎熬，“冬天含氧量更低，現(xiàn)在過了半夜12點，我再睡不著就吃一片安眠藥?！眲傞_始，家人擔心她身體偏瘦，適應不了高原的生活，但還是尊重了她的選擇，因為這和她從事教育事業(yè)的初心有關。

    就像張新雪描述她初見玉樹的那樣，“特別藍的天空，漫山的牦牛群，心情一下子就暢快起來”。

    （據(jù)《中國青年報》）