雖然距離結(jié)束支教服務(wù)已有21年，但身在上海的楊春花仍掛念著她的第二故鄉(xiāng)——云南省廣南縣。一年的志愿幫扶如同一粒種子，在貧困地區(qū)生根發(fā)芽——她曾經(jīng)的學(xué)生們，如今已走上了不同崗位，改寫(xiě)了人生。

    記者在云南、貴州等地調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，本輪精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中，作為大幫扶的一支重要力量，“嵌入式”志愿服務(wù)在補(bǔ)齊貧困地區(qū)醫(yī)療、教育、鄉(xiāng)村治理等“軟短板”上發(fā)揮了積極作用。受訪業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在鞏固脫貧成效、鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，無(wú)論是組團(tuán)式，還是自發(fā)式的志愿幫扶，在解決地區(qū)發(fā)展不均衡等方面仍大有可為。

    扶貧扶到心里去

    1998年上海團(tuán)市委會(huì)同市文明辦共同啟動(dòng)了“上海青年志愿者赴滇志愿服務(wù)接力計(jì)劃”，該項(xiàng)志愿幫扶行動(dòng)至今仍在延續(xù)，服務(wù)領(lǐng)域涵蓋醫(yī)療衛(wèi)生、基礎(chǔ)教育、農(nóng)技推廣等方面。

    因?yàn)橛袕氖陆逃慕?jīng)歷，楊春花作為首批志愿服務(wù)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，被安排到廣南縣第一中學(xué)任教。

    “當(dāng)時(shí)從影視劇中知道彩云之南，便心生向往之情。”但來(lái)到云南后，楊春花發(fā)現(xiàn)“這里與想象中有很大差距?！?/p>

    “這里有深深的貧困烙印?！睏畲夯ㄕf(shuō)。

    剛到廣南縣時(shí)，楊春花發(fā)現(xiàn)縣政府大院內(nèi)停的多是吉普車(chē)。隨后跟著當(dāng)?shù)馗刹肯锣l(xiāng)才明白，因?yàn)榈缆窏l件差，即便是開(kāi)著吉普車(chē)，在山路上行駛也非常困難。

    “骨頭都快被顛散架了?！弊叽迦霊舻那樾危瑮畲夯ㄖ两耠y忘，還有一次因?yàn)樯铰菲绿?，吉普?chē)動(dòng)力不足，車(chē)爬不上去，最終翻車(chē)了，好在人沒(méi)受傷。

    到群眾家后，楊春花更吃驚，明白了什么是“家徒四壁”。一些貧困戶家里除了煮飯的鍋，沒(méi)有其他炊具，也沒(méi)有任何家用電器，頓頓只有紅薯、南瓜，讓孩子上學(xué)更是一件奢侈的事，經(jīng)常有孩子無(wú)奈輟學(xué)。

    “盡管如此，孩子們依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)讀書(shū)的熱情。”楊春花說(shuō)，這讓她深受感染，在教學(xué)時(shí)，她會(huì)更加關(guān)心和關(guān)注貧困家庭的學(xué)生。

    為了資助更多的學(xué)生，楊春花刊發(fā)了不少支教日記，替孩子們從深山里傳出“吶喊”，一些愛(ài)心人士通過(guò)她結(jié)對(duì)幫助了很多學(xué)生，圓了孩子們的讀書(shū)夢(mèng)。

    如今，楊春花教過(guò)的孩子大多學(xué)有所成，走上了不同的工作崗位，阻斷了貧困的代際傳遞。

    扶貧要扶到心里去，僅扶經(jīng)濟(jì)是不夠的。作為一種軟性幫扶措施，像楊春花這樣的志愿者在“嵌入式”的點(diǎn)滴服務(wù)中，溫暖著貧困地區(qū)人們的心。

    “我把云南當(dāng)作第二故鄉(xiāng)，把那里的孩子當(dāng)成我自己的孩子，孩子們也一樣掛念著我?！睏畲夯ㄕf(shuō)。

    讓“新市民”安居又安心

    易地搬遷是精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中的重要手段，如今，全國(guó)絕大部分搬遷群眾實(shí)現(xiàn)了安居夢(mèng)。而讓他們盡早適應(yīng)新生活，志愿服務(wù)發(fā)揮著作用。

    貴州是全國(guó)易地扶貧搬遷人口最多的省份，188萬(wàn)貧困人口搬出大山到城鎮(zhèn)生活。今年1月，貴州要求各地發(fā)揮工青婦優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合創(chuàng)建“新市民·追夢(mèng)橋”服務(wù)品牌，促進(jìn)搬遷群眾加快融入“新生活”，成為“新市民”。

    “兩個(gè)孩子都報(bào)名了繪畫(huà)班，周六上課，已經(jīng)學(xué)了兩個(gè)多月了，在老家可沒(méi)有這個(gè)條件?！痹谫F州省銅仁市碧江區(qū)燈塔街道辦事處矮屯社區(qū)“青年之家”等待孩子下課的“新市民”冉冬梅說(shuō)，她老家在沿河土家族自治縣的深山里，孩子上學(xué)要走1個(gè)半小時(shí)，搬遷后走路只需要10分鐘，還能培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好，這在老家想都不敢想。

    “專(zhuān)門(mén)針對(duì)社區(qū)小朋友的興趣班，起初沒(méi)有幾個(gè)人報(bào)名，半年后已經(jīng)有180多個(gè)小朋友報(bào)名參加校主持人、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等課程。”矮屯社區(qū)志愿者王琳玉說(shuō)，搬遷群眾入住一段時(shí)間后，思想觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，更加注重子女的教育。

    鄧小青也是和王琳玉一樣的志愿者。2019年8月，大學(xué)畢業(yè)的她參加“貴州萬(wàn)名大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計(jì)劃項(xiàng)目”。因從小接觸了不少留守兒童，便主動(dòng)申請(qǐng)到矮屯易地扶貧搬遷安置點(diǎn)提供支教服務(wù)。

    起初，鄧小青因?yàn)闆](méi)有深入接觸過(guò)這么多來(lái)自不同區(qū)縣的群眾，一度面臨很多困難，最典型的是家長(zhǎng)們的不信任和不溝通，孩子們的陌生、害羞和害怕。但她沒(méi)有放棄。

    為了和孩子們打成一片，她主動(dòng)和他們交朋友，陪他們一起在社區(qū)里玩耍，主動(dòng)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，給女孩子們梳好看的發(fā)型……通過(guò)努力，鄧小青拉近了和小朋友們之間的距離，得到了安置點(diǎn)家長(zhǎng)、學(xué)生們的認(rèn)可和信任。

    “現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把我當(dāng)成他們的朋友，他們會(huì)用小手編漂亮的手環(huán)送給我，有開(kāi)心的事會(huì)和我分享，不開(kāi)心的事情也會(huì)向我傾訴?！闭劶斑@些變化，鄧小青顯得無(wú)比開(kāi)心。

    “明年志愿服務(wù)生活就要結(jié)束了，在易地扶貧搬遷安置點(diǎn)參與志愿服務(wù)期間，我實(shí)現(xiàn)了從一名大學(xué)生到一名基層志愿者的轉(zhuǎn)變?！编囆∏嗾f(shuō)，“不辜負(fù)這一段青春。”

    脫貧路上人人都是參與者

    廈門(mén)大學(xué)研究生支教團(tuán)流傳著“這條小魚(yú)在乎”的故事——海水退潮后，大量的魚(yú)被擱淺在海灘上。一個(gè)小男孩見(jiàn)狀，撿起魚(yú)一條一條地往海里扔。

    有人勸他：“孩子，這么多魚(yú)，你救得過(guò)來(lái)嗎？”

    “我知道！”小男孩回答。

    “那你為什么還救？誰(shuí)在乎呢？”

    小男孩一邊救魚(yú)一邊回答：“這條魚(yú)在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”

    這個(gè)故事是第14屆隊(duì)員晏一銘在為貧困地區(qū)孩子勸募助學(xué)資金時(shí)分享給隊(duì)友的。從那時(shí)開(kāi)始，“不放棄每一條小魚(yú)，不放棄每一個(gè)孩子”的信念，鼓舞了一屆屆支教隊(duì)員，將心和孩子們連在一起，幫助他們用知識(shí)改變命運(yùn)，也鼓舞了身邊善良的人們伸出援手，一起點(diǎn)亮孩子們的希望。

    “扶貧開(kāi)發(fā)是一個(gè)很宏大的戰(zhàn)略，但它并沒(méi)有想象中遙遠(yuǎn)，通過(guò)做一些力所能及的小事，我們每一個(gè)人都可以推動(dòng)扶貧開(kāi)發(fā)進(jìn)程，讓小魚(yú)們都能實(shí)現(xiàn)遨游大海的夢(mèng)?！睆B門(mén)大學(xué)第21屆研究生支教團(tuán)隆德分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)許繼聰說(shuō)。

    早在2014年，國(guó)辦就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步動(dòng)員社會(huì)各方面力量參與扶貧開(kāi)發(fā)的意見(jiàn)》，要求要堅(jiān)持政府引導(dǎo)、多元主體、群眾參與、精準(zhǔn)扶貧的原則，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大興友善互助、守望相助的社會(huì)風(fēng)尚，創(chuàng)新完善人人皆愿為、人人皆可為、人人皆能為的社會(huì)扶貧參與機(jī)制，形成政府、市場(chǎng)、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的大扶貧格局。

    6年來(lái)，有數(shù)不清的人無(wú)償付出自己的時(shí)間、知識(shí)、技能、體力，響應(yīng)著這份遠(yuǎn)大事業(yè)的號(hào)召。

    在四川，眉山首位畢業(yè)于985院校的碩士劉沈廳當(dāng)上了職業(yè)農(nóng)民，他自主研發(fā)專(zhuān)利技術(shù)解決種植難題，免費(fèi)進(jìn)行推廣試用，培養(yǎng)了300余位新型職業(yè)農(nóng)民；在海南，黎族女孩張潮瑛將自己的織錦技藝充分發(fā)揮，開(kāi)辦培訓(xùn)班，讓身邊人免費(fèi)學(xué)習(xí)黎錦技藝，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一年人均增收3000多元；在福建省，南平市延平區(qū)南山鎮(zhèn)扶貧志愿者陳若嵐自上崗開(kāi)始沒(méi)有休過(guò)一天假，在扶貧任務(wù)最重時(shí)，每天都要跟著扶貧干部跑3至5個(gè)村，接打幾十個(gè)電話，晚上加班做材料，一下子瘦了20多斤……

    “扶貧需要更多社會(huì)力量的參與，而志愿服務(wù)作為公民參與社會(huì)治理的有效方式，利用自身所具有的優(yōu)勢(shì)參與到精準(zhǔn)扶貧中，能夠形成全社會(huì)參與扶貧的新格局?！惫睬鄨F(tuán)上海市委合作交流部部長(zhǎng)許貝寧說(shuō)，“扶貧沒(méi)有旁觀者，人人都可以是參與者?！?/p>

    志愿幫扶前景可期

    多位受訪者認(rèn)為，扶貧志愿者是向貧困發(fā)起總攻時(shí)人們的自覺(jué)行動(dòng)，探索開(kāi)創(chuàng)了很多社會(huì)化扶貧的新模式，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)作出了積極貢獻(xiàn)。

    組團(tuán)式幫扶，確保志愿服務(wù)的延續(xù)性。許貝寧介紹，“上海青年志愿者赴滇志愿服務(wù)接力計(jì)劃”啟動(dòng)至今，共派遣了505名青年志愿者前往云南紅河、文山、迪慶等對(duì)口州（市）開(kāi)展志愿服務(wù)工作，服務(wù)領(lǐng)域涵蓋醫(yī)療衛(wèi)生、基礎(chǔ)教育、農(nóng)技推廣等方面。其中，醫(yī)務(wù)志愿者累計(jì)進(jìn)行門(mén)診會(huì)診、教學(xué)查房共12萬(wàn)余人次，搶救危重病人3066例，每年平均下鄉(xiāng)義診50余次。

    自發(fā)式幫扶，靈活對(duì)接服務(wù)需求。上海市徐匯區(qū)的黨員張志勇帶著對(duì)貧困山區(qū)的感懷、獻(xiàn)身志愿的情懷，助力云南山村教育，成了眾多孩子的“上海阿爸”。16年來(lái)，張志勇在云南的時(shí)間超過(guò)在上海的時(shí)間，資助貧困孩子、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、慰問(wèn)貧困家庭。2014年，上海張志勇公益服務(wù)社成立，服務(wù)社致力于幫扶貧困地區(qū)追求夢(mèng)想的人們走出困境、拓展視野、實(shí)現(xiàn)自立。

    社工式志愿服務(wù)，探索貧困村寨發(fā)展型社會(huì)工作的路徑。近年來(lái)，云南大學(xué)社會(huì)工作研究所和云南連心社區(qū)照顧服務(wù)中心深入滄源縣孟董鎮(zhèn)刀董村持續(xù)開(kāi)展少數(shù)民族鄉(xiāng)村社會(huì)工作，探索共建共治共享的社區(qū)經(jīng)濟(jì)。

    云南大學(xué)社會(huì)工作研究所所長(zhǎng)向榮介紹，志愿者最初只是配合村委會(huì)和當(dāng)?shù)氐拿裾硗瓿删唧w工作，通過(guò)3個(gè)月的走訪，確定了每家每戶的生計(jì)狀況和需求，建立了留守人員檔案，并進(jìn)行個(gè)案救助，比如貧困戶救助、建檔跟蹤等。隨后，志愿者又鏈接當(dāng)?shù)馗鞣劫Y源，共同組建了刀董村養(yǎng)雞合作社。如今，合作社除了產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)外，也發(fā)揮了人才培養(yǎng)、社區(qū)公共服務(wù)、社區(qū)治理等功能。

    記者采訪發(fā)現(xiàn)，聚焦脫貧攻堅(jiān)大主題，志愿服務(wù)改變了“走讀式”幫扶，更有針對(duì)性和延續(xù)性。在鞏固脫貧成效、鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，無(wú)論是組團(tuán)式，還是自發(fā)式的志愿幫扶，在解決地區(qū)發(fā)展不均衡等方面都大有可為。

    例如，可幫助做好移民搬遷的后半篇文章。鄧小青等志愿者認(rèn)為，雖然現(xiàn)在搬遷群眾已實(shí)現(xiàn)入住，但后續(xù)要讓他們盡快融入新環(huán)境、適應(yīng)新生活還有一個(gè)過(guò)程。期間，社區(qū)的志愿服務(wù)應(yīng)及時(shí)跟上，在群眾就業(yè)、就學(xué)、就醫(yī)等方面予以幫助，讓搬遷群眾盡快向新市民轉(zhuǎn)變。

    又如，持續(xù)幫扶基層醫(yī)衛(wèi)、教育事業(yè)。記者采訪了解到，目前不少志愿服務(wù)都是聚焦貧困地區(qū)醫(yī)療、教育等“軟短板”，這些短板的補(bǔ)齊不像基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)那樣容易，不能一蹴而就。而前期的嵌入式志愿服務(wù)已打下基礎(chǔ)，向榮說(shuō)，希望組團(tuán)式志愿接力、社工式志愿服務(wù)能在這些領(lǐng)域持之以恒，為貧困地區(qū)帶來(lái)新理念、新思想，促進(jìn)醫(yī)衛(wèi)條件的改善和教育理念的更新。

    再如，聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)人才培育。許貝寧建議，可發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在資源配置中的集成和優(yōu)化作用，打破時(shí)空壁壘，廣泛招募志愿者，不斷壯大、優(yōu)化志愿者隊(duì)伍，有效整合、精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)需求。由以往輸送醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)志愿者為主，逐漸將更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、組織管理、社會(huì)治理、公共服務(wù)等領(lǐng)域的人才輸送到各個(gè)角落。（據(jù)《瞭望》）