過(guò)去的24年里，秦老師的車(chē)輪無(wú)數(shù)次碾壓過(guò)崎嶇的鄉(xiāng)間小道，也曾在雨雪天氣中陷入泥濘，但行駛的終點(diǎn)一直未變——他為鄉(xiāng)村孩子開(kāi)設(shè)的寫(xiě)字公益課堂。

    課堂上，伴隨著粉筆寫(xiě)字的嗒嗒聲，一個(gè)個(gè)工整、雋秀的楷體漢字出現(xiàn)在黑板上。并不寬敞的教室里，每個(gè)孩子都仰頭望向講臺(tái)。下課后，學(xué)生圍到講臺(tái)前，有人請(qǐng)教作業(yè)，更多人則說(shuō)上幾句道別的話(huà)。這就是秦翔24年來(lái)重復(fù)經(jīng)歷的上課場(chǎng)景。

    1996年，秦翔從廣播中得知，安徽省教育科學(xué)研究所正開(kāi)展小學(xué)生硬筆書(shū)法教學(xué)研討。他趕到鎮(zhèn)上打電話(huà)，通過(guò)114查詢(xún)臺(tái)，輾轉(zhuǎn)找到教研所的周根寶老師。

    “‘出’字最后一個(gè)筆畫(huà)到底是豎還是點(diǎn)？寫(xiě)‘五’字時(shí)，為什么中間一豎會(huì)向左斜，學(xué)生容易寫(xiě)成直豎怎么辦？”電話(huà)撥通后，秦翔如饑似渴地請(qǐng)教了很多問(wèn)題。他至今難忘電話(huà)那頭，周根寶熱情的聲音。“我們這有《試教通訊》，我寄給你。打電話(huà)太貴，有事，我們寫(xiě)信交流”。

    從《試教通訊》里，秦翔看到一套與語(yǔ)文課本配套的硬筆漢字教材，他自費(fèi)買(mǎi)來(lái)，將內(nèi)容抄下來(lái)。那時(shí)農(nóng)村還沒(méi)有復(fù)印機(jī)，他把蠟紙墊在鋼板上，先用鐵筆刻錄文字，再用油印機(jī)復(fù)印。自此，秦翔的寫(xiě)字課，第一次有了學(xué)生“教材”。

    他教的是五年級(jí)學(xué)生，一學(xué)期后，其他4個(gè)年級(jí)的學(xué)生都吵著要秦老師上寫(xiě)字課。打那以后，秦翔一周要上至少20節(jié)寫(xiě)字公益課。

    然而，在推廣硬筆漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，秦翔也沒(méi)少碰壁。2007年2月，秦翔來(lái)到縣城一所民辦學(xué)校，興沖沖地開(kāi)了硬筆書(shū)法公益課。期中考試后，校領(lǐng)導(dǎo)就表達(dá)了異議，學(xué)校要的是出成績(jī)。秦翔不肯讓步。最終，他被學(xué)校解雇，這是他第一次因?yàn)椤皩?xiě)字”丟了工作。還有一次，秦翔到一所學(xué)校做推廣，負(fù)責(zé)教務(wù)的老師嘲諷他是“閑人”。

    后來(lái)，教育部印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》和《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中，都指出“硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔”。秦翔觀察到，周?chē)芏鄬W(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)硬筆書(shū)法的氛圍濃厚了。他琢磨，自己還得繼續(xù)提高教學(xué)水平。

    2015年，聽(tīng)說(shuō)西泠印社出版社的專(zhuān)家來(lái)阜陽(yáng)市培訓(xùn)書(shū)法老師，原本不在培訓(xùn)范圍內(nèi)的秦翔，從鄉(xiāng)下騎車(chē)60多公里趕來(lái)。出版社的許曉俊老師聽(tīng)秦翔說(shuō)了自己的經(jīng)歷和困惑，很感動(dòng)，不僅推薦秦翔參加培訓(xùn)、教研活動(dòng)，還幫他找到一些教材和專(zhuān)著。這讓秦翔更堅(jiān)定了扎根鄉(xiāng)村的決心和底氣，他也摸索出更系統(tǒng)、快速的思路和方法。

    “先教學(xué)生坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，只有過(guò)了這一關(guān)，才能教筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字詞，以達(dá)到規(guī)范、端正、整潔、有一定速度的教學(xué)目標(biāo)。”秦翔說(shuō)。

    因?yàn)樘Γ艞壛宋膶W(xué)創(chuàng)作的愛(ài)好，甚至在兒子初、高升學(xué)的關(guān)鍵階段，以及妻子手術(shù)住院時(shí)，他都很少陪伴。兒子就曾對(duì)秦翔發(fā)過(guò)脾氣：“您難道想要累死在支教路上嗎？”漸漸地，妻子和兒子也默許了他的“執(zhí)拗”。這幾年，從不網(wǎng)購(gòu)的秦翔經(jīng)常收到快遞包裹，都是在武漢讀研究生的兒子寄來(lái)的中藥膏，還有教育書(shū)籍和書(shū)法教材。提到這些，秦翔哽咽了，他覺(jué)得自己虧欠家人太多。

    2015年以來(lái)，秦翔教書(shū)平均月工資只有1300多元，最高時(shí)只拿到1800元。這些年，他省吃?xún)€用，衣服穿褪色了也不買(mǎi)新的，但他卻堅(jiān)持自費(fèi)給學(xué)生訂報(bào)紙、買(mǎi)教材。為了更快到達(dá)支教學(xué)校，他花2600元買(mǎi)了第一輛電動(dòng)車(chē)，這相當(dāng)于他當(dāng)時(shí)3個(gè)月的代課工資。

    有一次，在一所民辦小學(xué)推廣公益課時(shí)，校長(zhǎng)原本并不支持，便讓班長(zhǎng)去問(wèn)問(wèn)“民意”。班長(zhǎng)來(lái)到班級(jí)里問(wèn)道：“你們想學(xué)寫(xiě)字嗎？如果學(xué)了，作業(yè)會(huì)比別人多??！”

    “我們不怕！”全班63個(gè)學(xué)生全部舉手投了“贊成票”。那一刻，秦翔覺(jué)得，這些年，自己所有付出都是值得的。

    24年來(lái)，秦翔每到一個(gè)學(xué)校開(kāi)公益課，都會(huì)進(jìn)行隆重而簡(jiǎn)樸的“開(kāi)筆禮”。他會(huì)用粉筆工整地書(shū)寫(xiě)：我是中國(guó)好少年（兒童），我愛(ài)偉大的祖國(guó)。說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字。孩子們則跟著朗讀。

    緊接著，秦翔會(huì)講解“國(guó)”“學(xué)”“習(xí)”“愛(ài)”等漢字從繁體到簡(jiǎn)體的演變，引出漢字的形、音、義之美，并勉勵(lì)同學(xué)，有“國(guó)”才有“家”，要努力學(xué)習(xí)。

    2001年，秦翔帶的三年級(jí)學(xué)生秦桂敏在全國(guó)小學(xué)生鉛筆字比賽中獲三等獎(jiǎng)，她是秦翔教的第一位獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)的農(nóng)村娃?！肮鹈艏液芾щy，但學(xué)習(xí)很用功，是個(gè)好苗子。獲獎(jiǎng)后，原來(lái)不善言語(yǔ)的她變得開(kāi)朗，還自愿當(dāng)起書(shū)法課代表。但初中畢業(yè)后，家長(zhǎng)就讓她輟學(xué)打工，可惜了！”

    這件事?lián)敉戳饲叵璧男?，他一直想接觸更多鄉(xiāng)村學(xué)生，為他們做點(diǎn)兒什么。2017年，共青團(tuán)臨泉縣委教育扶貧項(xiàng)目“夢(mèng)想學(xué)院”招募支教志愿者，秦翔當(dāng)時(shí)在3所民辦學(xué)校代課，但他還是報(bào)了名，選擇去位置偏遠(yuǎn)的呂寨鎮(zhèn)、滑集鎮(zhèn)支教。

    “其實(shí)，學(xué)硬筆書(shū)法并不枯燥，能品味漢字之美，也讓學(xué)生變得自信、專(zhuān)注、有毅力?！币恢币詠?lái)，秦翔也探索將書(shū)法教學(xué)和詩(shī)文作品鑒賞結(jié)合。陸游的《示兒》、岳飛的《滿(mǎn)江紅》、歌詞《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等都是課上必寫(xiě)內(nèi)容。

    這些年來(lái)，秦翔帶的多名學(xué)生在省級(jí)以上硬筆書(shū)寫(xiě)比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生或家長(zhǎng)經(jīng)常向秦老師報(bào)喜。疫情期間，一位秦翔14年前教過(guò)的學(xué)生，加了秦翔微信。“我才知道，您這個(gè)公益課堂又辦了十幾年啊，感謝您給我們打的基本功，現(xiàn)在覺(jué)得真有用！”

    天不亮就起床整理教案，晚上頂著夜幕回家，24年的辛勞，讓秦翔看上去比實(shí)際年齡要大。他坦言，在流行電腦打字的時(shí)代，自己堅(jiān)持硬筆書(shū)法教學(xué)，算是情懷，更是責(zé)任。

    （據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》）