“我叫賴(lài)揚(yáng)平，是你們的語(yǔ)文老師，賴(lài)是祖祖輩輩傳下來(lái)的姓氏……”在新疆阿克陶縣雪松中學(xué)支教的第一節(jié)語(yǔ)文課上，賴(lài)揚(yáng)平進(jìn)行了10分鐘的自我介紹，可到了學(xué)生的作文本上，他的名字還是被寫(xiě)成“懶羊皮”“來(lái)樣平”。

    雪松中學(xué)的3400名學(xué)生多數(shù)從小學(xué)習(xí)柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)和維吾爾語(yǔ)，國(guó)語(yǔ)基礎(chǔ)差。“一個(gè)班40多人，語(yǔ)文能考及格的不超過(guò)5人?！辟?lài)揚(yáng)平如此描述這所民漢合校當(dāng)時(shí)的基礎(chǔ)教育面貌。

    作為江西省重點(diǎn)中學(xué)于都縣第二中學(xué)的語(yǔ)文教師，賴(lài)揚(yáng)平援疆前所帶的高一18班32人中，去年有29人考上一本院校。相比之下，位于國(guó)家級(jí)深度貧困縣的雪松中學(xué)，教育資源匱乏。

    2017年2月25日晚，賴(lài)揚(yáng)平跟隨由110人組成的江西省第九批援疆隊(duì)伍，跨越5000多公里，抵達(dá)我國(guó)最西端的阿克陶縣，被分配到雪松中學(xué)教語(yǔ)文。

    將學(xué)生拉回課堂

    最初的支教時(shí)光，用賴(lài)揚(yáng)平的話(huà)來(lái)說(shuō)，“渾身都是勁，卻不知如何使出來(lái)”。

    早讀課上，賴(lài)揚(yáng)平鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，可一些學(xué)生寧愿在教室外掃地，也不愿進(jìn)教室；晚自習(xí)時(shí)，總有學(xué)生在校園打球、閑逛；上課沒(méi)幾分鐘，就有好幾個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡覺(jué)……

    在重重困難面前，賴(lài)揚(yáng)平?jīng)Q定從糾正散漫的學(xué)風(fēng)入手，將學(xué)生拉回課堂。

    賴(lài)揚(yáng)平將每天20分鐘的早讀課細(xì)化到讀幾個(gè)字詞、背哪篇課文。早讀前，賴(lài)揚(yáng)平還會(huì)提前站在教室門(mén)口，督促學(xué)生進(jìn)教室。讀拼音、寫(xiě)筆畫(huà)，一切都從最基礎(chǔ)的開(kāi)始。賴(lài)揚(yáng)平帶著學(xué)生大聲朗讀課文，糾正漢字發(fā)音，還舉行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)普通話(huà)。

    但很多時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識(shí)某個(gè)漢字，卻理解不了它的意思。“碼頭是海邊、江河邊專(zhuān)供輪船或渡船停泊、裝卸貨物的地方。”“什么是海和輪船？”有不少孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)海和輪船，更無(wú)法理解“碼頭”的意思。

    賴(lài)揚(yáng)平想了個(gè)法子。“火車(chē)?？康牡胤绞鞘裁矗俊薄盎疖?chē)站。”學(xué)生回答。

    “那公共汽車(chē)停靠的地方是什么？”“公共汽車(chē)站?！?/p>

    “輪船停靠的地方就是碼頭?！边@樣一類(lèi)比，學(xué)生終于聽(tīng)懂了。

    “有時(shí)還會(huì)把自己給繞進(jìn)去。”賴(lài)揚(yáng)平笑著回憶。

    用足夠的耐心等待花開(kāi)

    在雪松中學(xué)七年級(jí)13班的墻上，五顏六色的便利貼上寫(xiě)滿(mǎn)了這些十六七歲孩子的夢(mèng)想。43個(gè)民族地區(qū)的學(xué)生里，有14個(gè)孩子的夢(mèng)想是當(dāng)教師，還有13個(gè)孩子的夢(mèng)想是當(dāng)特警或軍人。

    這讓賴(lài)揚(yáng)平有些驚訝，“這20幾個(gè)從偏遠(yuǎn)牧區(qū)來(lái)的孩子或許不能完全理解什么是‘太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)’，但從他們每句‘老師您好’的問(wèn)候中足以窺見(jiàn)他們對(duì)教師這一職業(yè)的向往，軍人戍守邊疆的崇高和神圣感也已深深烙印在他們心里?！?/p>

    阿克陶地區(qū)地廣人稀，許多學(xué)生的家在離學(xué)校幾百公里外、海拔三四千米的高山牧區(qū)。每年10月起，山上的牧民就趕著牛羊下山過(guò)冬，等到來(lái)年4月后，再回到山上。牧區(qū)半山腰以上的地方，常年積雪覆蓋。

    上學(xué)期間，學(xué)生吃住都在學(xué)校，一個(gè)學(xué)期才回家一次。集中辦學(xué)后，一些牧民未能轉(zhuǎn)變觀念，寧愿讓孩子在家里放羊，也不送他去上學(xué)。于是，每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，賴(lài)揚(yáng)平就和當(dāng)?shù)亟處熞黄鸪俗鴮W(xué)生接送專(zhuān)車(chē)，用一個(gè)多星期時(shí)間，去各個(gè)村“撿豆子”（搜集學(xué)生并接回學(xué)校上課）。

    在賴(lài)揚(yáng)平眼中，每個(gè)孩子都是一粒花的種子，只不過(guò)花期不同，“在這個(gè)被稱(chēng)為‘帕米爾高原明珠’的地方，春天來(lái)得特別慢，需要有足夠的耐心等待花開(kāi)?！?/p>

    “愛(ài)心點(diǎn)贊超市”

    為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，2017年9月，賴(lài)揚(yáng)平發(fā)動(dòng)已畢業(yè)的學(xué)生、朋友和親友同事募捐，籌集到兩萬(wàn)多元啟動(dòng)資金，在雪松中學(xué)辦起“長(zhǎng)征源愛(ài)心點(diǎn)贊超市?！?/p>

    超市里有賴(lài)揚(yáng)平外出采購(gòu)的筆、地球儀、臺(tái)燈、水杯、牙膏、毛巾、洗衣粉、衣架等物品。學(xué)生可通過(guò)參加集體勞動(dòng)或文藝匯演等方式集“贊”兌換想要的物品。

    學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了、做了好人好事、勞動(dòng)衛(wèi)生表現(xiàn)好、上課積極回答問(wèn)題都可以獲得“贊”。5個(gè)“贊”換一支筆、20個(gè)“贊”換一副乒乓球拍、100個(gè)“贊”換一個(gè)籃球或一本新華字典……超市里，所有物品都“明碼標(biāo)價(jià)”。

    在超市“老板”賴(lài)揚(yáng)平的倡議下，雪松中學(xué)還成立資金管理委員會(huì)，由校團(tuán)委第三方專(zhuān)人負(fù)責(zé)，學(xué)生參與管理，實(shí)時(shí)公布每一筆捐款的明細(xì)和流向。

    愛(ài)心超市特別關(guān)注了貧困學(xué)生，賴(lài)揚(yáng)平叮囑其他教師，在獎(jiǎng)勵(lì)“贊”的時(shí)候，可以偷偷地給貧困的學(xué)生“放一點(diǎn)水”。不少貧困生在學(xué)校幾乎沒(méi)有零花錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)生活用品和文具。一開(kāi)始，賴(lài)揚(yáng)平曾想給他們捐點(diǎn)東西，但又覺(jué)得這像給學(xué)生“貼了標(biāo)簽”，怕學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感。

    “如果他們通過(guò)自己的努力，在愛(ài)心超市兌換到需要的物品，會(huì)更有成就感和被尊重的感覺(jué)。”賴(lài)揚(yáng)平說(shuō)。

    賴(lài)揚(yáng)平發(fā)現(xiàn)，在這套獎(jiǎng)勵(lì)和考核標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生慢慢變得更有自信。一段時(shí)間后，一些后進(jìn)生開(kāi)始主動(dòng)思考，如何讓自己表現(xiàn)得更好，并自覺(jué)向身邊的榜樣看齊?！坝辛朔e極向上的學(xué)風(fēng)，大家一起朝著一個(gè)目標(biāo)努力，整個(gè)班級(jí)更有凝聚力了。”

    最會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的教師

    進(jìn)疆滿(mǎn)一個(gè)月時(shí)，賴(lài)揚(yáng)平和來(lái)自江西的10名援疆教師第一次上山“走親戚”。一路上，他們穿越戈壁和鹽堿地，經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的跋涉，才到達(dá)目的地阿克陶克孜勒陶鄉(xiāng)阿爾帕勒克村。

    在走訪、看望結(jié)親戶(hù)途中，賴(lài)揚(yáng)平發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卦S多初高中畢業(yè)生都在家放牧，沒(méi)有選擇升學(xué)或外出工作，“很多牧民世世代代的夢(mèng)想就是放更多的羊”。

    在賴(lài)揚(yáng)平看來(lái)，問(wèn)題的根源在于這些孩子沒(méi)有立志讀書(shū)改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望?！笆紫纫亟▽W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼_(kāi)始思考“對(duì)癥下藥”。

    學(xué)生每完成一個(gè)小目標(biāo)，賴(lài)揚(yáng)平就及時(shí)兌現(xiàn)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)：能流暢地背誦一篇新學(xué)的課文，就獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖；考試有了進(jìn)步，就專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課的時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一場(chǎng)電影；完成一次集體活動(dòng)，就獎(jiǎng)勵(lì)一場(chǎng)生日聚會(huì)。

    他大概是整個(gè)中學(xué)最會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的教師了，獎(jiǎng)品有時(shí)是一個(gè)茶葉蛋、一根冰棍、一瓶牛奶或是一本《弟子規(guī)》、一支筆。

    賴(lài)揚(yáng)平在課上給學(xué)生播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《超級(jí)演說(shuō)家》等節(jié)目，盡管學(xué)生普通話(huà)基礎(chǔ)弱，看視頻卻接受得很快。天氣好的時(shí)候，他還會(huì)帶著學(xué)生到室外做一些簡(jiǎn)單的小游戲，把課堂搬到操場(chǎng)上，學(xué)生安靜地坐在地上，欣賞風(fēng)景的同時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。

    在他寓教于樂(lè)的“鼓勵(lì)式”教學(xué)模式下，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，也不斷汲取中華傳統(tǒng)文化和紅色文化。如今，雪松中學(xué)的學(xué)生可以吟誦古詩(shī)詞、彈唱《十送紅軍》，還將經(jīng)典紅色劇目和傳統(tǒng)戲曲搬上舞臺(tái)。

    不過(guò)賴(lài)揚(yáng)平覺(jué)得，作為支教教師，更重要的是為邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生播撒夢(mèng)想的種子。于是，他開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間到阿克陶各個(gè)學(xué)校作主題為“最美的風(fēng)景在大學(xué)”的演講。他在演講中展示國(guó)內(nèi)各大學(xué)的圖片，給學(xué)生講勵(lì)志故事，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追夢(mèng)，通過(guò)讀書(shū)改變世代放羊的生活軌跡，走出戈壁、雪山，看看外面的世界。

    把“教育航母”留下來(lái)

    在雪松中學(xué)工作一段時(shí)間后，賴(lài)揚(yáng)平被任命為學(xué)校副校長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹墓ぷ鳡顟B(tài)也有了更深入的了解。他發(fā)現(xiàn)，有的教師不備課，在網(wǎng)上隨便下載一個(gè)教學(xué)課件，不做任何修改就可以應(yīng)付一節(jié)課；還有一些老教師講臺(tái)上放的教案都是兩三年前寫(xiě)的，講課內(nèi)容也是臨時(shí)發(fā)揮；課后作業(yè)布置、批改不及時(shí)的現(xiàn)象也十分普遍。

    針對(duì)學(xué)校教學(xué)管理松散和教師工作懶散的現(xiàn)狀，賴(lài)揚(yáng)平每天都會(huì)和負(fù)責(zé)教學(xué)巡查的教師一起，到各個(gè)教學(xué)樓轉(zhuǎn)一圈。

    他會(huì)隨機(jī)推開(kāi)一間教室的門(mén)，坐在教室后面聽(tīng)課。下課后，他第一件事就是檢查教師的上課內(nèi)容和教案上的備課內(nèi)容是否一致。

    “發(fā)現(xiàn)教師教案不及格的，第一次提醒，第二次我就會(huì)在教職工大會(huì)上通報(bào)批評(píng)，扣績(jī)效工資。”賴(lài)揚(yáng)平說(shuō)。

    在賴(lài)揚(yáng)平等江西援疆教師的推動(dòng)下，雪松中學(xué)重新修訂了績(jī)效考核管理?xiàng)l例，把教學(xué)成績(jī)、工作紀(jì)律、業(yè)務(wù)能力、師德師風(fēng)等納入績(jī)效考核。所有教師的業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度將與工資收入、職稱(chēng)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

    有了考核的指揮棒，教師備課、上課更認(rèn)真了，懶散的現(xiàn)象也慢慢改變。還有一些教師產(chǎn)生“危機(jī)感”，主動(dòng)去其他班“蹭課”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方法。

    為了提高年輕教師的教學(xué)水平，賴(lài)揚(yáng)平與援疆教師一起，利用“傳幫帶”的方式為學(xué)校教師示范教學(xué)。開(kāi)備課組交流研討會(huì)時(shí)，賴(lài)揚(yáng)平經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校的語(yǔ)文教師到自己的課堂聽(tīng)課。

    然而，賴(lài)揚(yáng)平的公開(kāi)課上不僅有語(yǔ)文教師，就連數(shù)學(xué)、歷史教師也會(huì)坐在教室里學(xué)習(xí)他的授課方式和駕馭課堂的技巧。教室后面坐不下了，有的教師就坐在過(guò)道上，甚至站在教室外。

    起初，雪松中學(xué)的年輕教師并不愿意上公開(kāi)課，也不敢去外面賽課。于是，每次上公開(kāi)課前，賴(lài)揚(yáng)平都要求教師當(dāng)著自己和“師父”的面先上一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再幫著年輕教師一遍遍地“磨課”和修改課件?！皫啄昀铮贻p教師的教學(xué)水平提高不少，在外面賽課拿的獎(jiǎng)比原來(lái)十幾年的都多?！辟?lài)揚(yáng)平自豪地說(shuō)。

    他和其他支教教師有一個(gè)共同心愿，“教育航母”不僅要留在雪松中學(xué)，更要留在阿克陶的所有校園。除了每年定期對(duì)縣里的新教師進(jìn)行培訓(xùn)外，3年里，賴(lài)揚(yáng)平和江西全體支教教師在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了上百次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

    今年1月，3年的援疆支教結(jié)束，賴(lài)揚(yáng)平帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的牽掛回到家鄉(xiāng)于都，“不去新疆，我不知道新疆有多大；不去支教，我不知道教育發(fā)展多么不均衡。”在阿克陶的日子里，他更加深刻地體會(huì)到教師的價(jià)值和意義，“我會(huì)像熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)一樣，熱愛(ài)南疆這片土地，有機(jī)會(huì)，我愿再赴新疆?！保〒?jù)《中國(guó)青年報(bào)》）