■ 本報(bào)記者 皮磊

    臨近過年，很多人都背起行囊匆匆忙忙走上了回家的路，但云南女孩何瑞亭并沒有著急給自己放假。

    1995年出生的何瑞亭目前在家鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村支教，學(xué)校位于中國(guó)和越南邊界，少數(shù)民族居多，優(yōu)質(zhì)教育資源比較匱乏。學(xué)校期末考試剛剛結(jié)束，她就馬不停蹄地趕到北京，參加支教項(xiàng)目發(fā)起方——北京百仁慈愛公益基金會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“百仁慈善基金會(huì)”）的年會(huì)，向基金會(huì)匯報(bào)這一學(xué)期的工作情況，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)和其他支教志愿者進(jìn)行交流。

    高中時(shí)期，何瑞亭在家長(zhǎng)的支持下經(jīng)常參與一些公益活動(dòng)。大一時(shí)，她參加了由云南省青少年發(fā)展基金會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“云南省青基會(huì)”）指導(dǎo)、云南協(xié)力公益支持中心開展的云南高校公益社團(tuán)骨干能力建設(shè)培訓(xùn)班，開始深入接觸公益。從那時(shí)起，她就堅(jiān)定了未來投身公益領(lǐng)域的決心。

    事實(shí)上，近年來大學(xué)生已經(jīng)成為積極參與公益事業(yè)的主要群體之一，何瑞亭即是其中之一。從志愿服務(wù)、短期支教到深度參與乃至發(fā)起公益項(xiàng)目，大學(xué)生群體對(duì)公益的理解越來越深刻，并以獨(dú)特的視角和方式推動(dòng)著公益進(jìn)步。

    不過，大學(xué)生公益或多或少存在一些“私心”或“命令色彩”，有些時(shí)候甚至是被動(dòng)參與。因此，如何對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、激勵(lì)其充分發(fā)掘自身潛力，也是校方、公益組織和企業(yè)等社會(huì)力量需要思考的問題。

    從淺嘗輒止到深度參與

    參與志愿服務(wù)、關(guān)愛孤寡老人、走訪福利院、短期支教……對(duì)于很多大學(xué)生來說，這可能是他們參與社會(huì)公益活動(dòng)最為常見的幾種方式。當(dāng)然，這其中可能也夾雜著一些“非公益”因素，比如學(xué)校硬性要求、為完成學(xué)分或者為今后保研做鋪墊等。

    在很多人看來，這些方式較為簡(jiǎn)單，不需要過多技術(shù)含量，確實(shí)為大學(xué)生群體提供了很多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠產(chǎn)生一定的積極影響。然而，也正是因?yàn)閰⑴c方式簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致參與者功利性較強(qiáng)，且難免存在應(yīng)付心理。

    以很多高校都會(huì)開展的支教活動(dòng)為例。人人網(wǎng)此前發(fā)布的一項(xiàng)針對(duì)“90后”大學(xué)生公益的調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的1160人中，33.71%的受訪者表示“參與支教有學(xué)分或?qū)Κ?jiǎng)學(xué)金和保研有幫助”，26.21%的人覺得“做公益是一種功利性很強(qiáng)的行為”。

    何瑞亭覺得，有時(shí)候被動(dòng)參與或命令式參與讓大學(xué)生公益變了味兒。

    不過，隨著近年來公益機(jī)構(gòu)逐漸增多，公益理念也越來越深入人心。作為一名“95后”，何瑞亭的觀點(diǎn)或許也是現(xiàn)在很多大學(xué)生的心聲：“現(xiàn)代大學(xué)生參與公益的方式越來越靈活，可選擇性也越來越多，不再停留在捐錢捐物這樣粗淺的層面?！?/p>

    以短期支教為例，大多數(shù)高校都會(huì)開展假期短期支教活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。而從以往的應(yīng)付式上課、給孩子補(bǔ)文化課，到開展藝術(shù)教育或興趣課程，這也是一個(gè)不小的轉(zhuǎn)變。

    2018年是中央司法警官學(xué)院“藍(lán)松枝”公益暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在湖南湘西開展支教扶智社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的第十年。在支教團(tuán)隊(duì)看來，傳統(tǒng)的文化課程在短期支教中并不能發(fā)揮太多作用，相反趣味課堂更能激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。鑒于此，他們給當(dāng)?shù)匦W(xué)開設(shè)了美術(shù)課、書法課、剪紙課、警體課等特色課程。

    在海南，由在校大學(xué)生發(fā)起的暖鄉(xiāng)大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)也開展了不同以往的支教活動(dòng)——鄉(xiāng)村少兒興趣班。興趣班開設(shè)舞蹈、音樂、話劇、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工五門課程，課程內(nèi)容根據(jù)鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)際情況進(jìn)行選材，目的是培養(yǎng)和啟迪鄉(xiāng)村少兒的興趣愛好，同時(shí)探索解決鄉(xiāng)村少兒厭學(xué)難題。

    可以看出，不論是在形式上還是在內(nèi)容上，大學(xué)生都在思考如何創(chuàng)造更多價(jià)值，如何讓自己的參與變得更有意義，從以往的流于形式慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)參與、深度參與。何瑞亭的經(jīng)歷在同齡人中更具代表性。

    大一下學(xué)期，在身邊很多同學(xué)還未接觸過公益時(shí)，何瑞亭便申請(qǐng)參加了專門針對(duì)大學(xué)生的公益項(xiàng)目——由云南省青基會(huì)指導(dǎo)、云南協(xié)力公益支持中心開展的云南高校公益社團(tuán)骨干能力建設(shè)培訓(xùn)班。除相應(yīng)的理論培訓(xùn)，參與的大學(xué)生還要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，比如假期到山區(qū)開展調(diào)研。

    2014年8月魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后，在云南省青基會(huì)的支持下，何瑞亭認(rèn)識(shí)的一位公益伙伴成立了一家專門做災(zāi)后重建的機(jī)構(gòu)——昆明益行公益社區(qū)發(fā)展服務(wù)中心。這對(duì)她來說也是一個(gè)非常難得的機(jī)遇：在參與公益社團(tuán)能力建設(shè)培訓(xùn)班的同時(shí)，還可以到一線公益機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐。

    “這段經(jīng)歷讓我接觸到了不同的公益議題，比如環(huán)境保護(hù)、性別平等、兒童、社區(qū)建設(shè)等。”何瑞亭告訴記者，后來云南省青基會(huì)發(fā)起云南省社會(huì)組織孵化基地，她便去基地做了項(xiàng)目助理，負(fù)責(zé)公益機(jī)構(gòu)能力建設(shè)等工作，“這次機(jī)會(huì)讓我能夠和圈內(nèi)一些資深專家及從業(yè)者進(jìn)行深入交流，也讓我對(duì)公益有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。”

    “公益讓我更像年輕人”

    或許是因?yàn)榫妥x于理工院校，何瑞亭對(duì)自己的人生規(guī)劃十分明確，屬于典型的“目標(biāo)導(dǎo)向型”。大學(xué)期間接觸公益機(jī)構(gòu)以及參與公益項(xiàng)目的經(jīng)歷，讓何瑞亭堅(jiān)定了今后投身公益事業(yè)的決心。

    2018年3月，大學(xué)畢業(yè)前三個(gè)月，當(dāng)很多人忙著研究生復(fù)試、忙著準(zhǔn)備公務(wù)員考試的時(shí)候，何瑞亭毅然帶著自己畢業(yè)論文的開題報(bào)告去了杭州，入職一家做鄉(xiāng)村閱讀教育推廣的公益機(jī)構(gòu)——六和公益。

    “我從大一開始接觸公益的時(shí)候就下定決心要投身公益行業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注兒童、青年及性別平等這三個(gè)領(lǐng)域。這幾年我也一直在這幾個(gè)方向努力。我當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，就是覺得公益能夠讓自己活得更像一個(gè)年輕人?！焙稳鹜ふ劦馈?/p>

    在六和公益工作期間，何瑞亭主要負(fù)責(zé)城市社區(qū)的工作，但也會(huì)經(jīng)常到鄉(xiāng)村走訪，接觸鄉(xiāng)村的孩子和老師，而她內(nèi)心深處也非常希望能夠跟鄉(xiāng)村的孩子們深入接觸?！斑@期間，我接觸到很多先進(jìn)的教育理念，也初步了解了鄉(xiāng)村教育，對(duì)鄉(xiāng)村教育產(chǎn)生了迫切想要直接參與的沖動(dòng)?！彼f。

    也正是這種“沖動(dòng)”讓她下定決心深入鄉(xiāng)村教育一線，何瑞亭說：“我在工作期間接觸到很多閱讀教育專家和先進(jìn)的教育理念，但到底哪種理念才是適合老師們的，哪種理念能夠給孩子帶來幫助，我想用自己的經(jīng)歷來回答自己的疑問。這也是我決心辭職去鄉(xiāng)村支教的一個(gè)主要原因。”

    為了更深入地了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，摸索出一套自己認(rèn)可的且真正適合鄉(xiāng)村兒童及教師的閱讀教育理念，工作一年半之后，何瑞亭決定暫時(shí)離開六和公益，去鄉(xiāng)村當(dāng)一名支教老師。而她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方式也很簡(jiǎn)單：在網(wǎng)上看到百仁慈愛基金會(huì)招募長(zhǎng)期支教老師的信息后，很快就和基金會(huì)方面進(jìn)行了聯(lián)系，并如愿成為其中一員。

    “我從2019年3月開始準(zhǔn)備離職申請(qǐng)，在網(wǎng)上看到百仁慈愛基金會(huì)的信息后，馬上就填寫了報(bào)名表。我現(xiàn)在都還記得面試的時(shí)間是2019年5月19日，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正在河南省新密市的鄉(xiāng)村學(xué)校走訪，在一間幼兒園的教室和基金會(huì)項(xiàng)目官員通過視頻進(jìn)行溝通?！?/p>

    據(jù)何瑞亭介紹，她在工作中接觸的鄉(xiāng)村學(xué)校主要在安徽、河南及貴州的部分地區(qū)。讓她吃驚的是，在不少鄉(xiāng)村地區(qū)，大家對(duì)于閱讀教育的重視程度普遍不高，鄉(xiāng)村閱讀教育面臨的問題也都大同小異：閱讀教育知行不合一，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；閱讀理念良莠不齊，但并不一定適合鄉(xiāng)村學(xué)校；孩子們的課余活動(dòng)形式化以及教師非教學(xué)工作過多等。

    目前，何瑞亭在云南省金平縣蕎菜坪小學(xué)支教。學(xué)校位于中國(guó)和越南交界處，苗族、哈尼族、瑤族、壯族等少數(shù)民族居多。學(xué)校共有339名學(xué)生，教師13人，其中事業(yè)編教師2人、特崗教師5人、臨聘教師3人、支教老師3人。何瑞亭不僅擔(dān)任六年級(jí)班主任及語文老師，還擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)老師和二年級(jí)美術(shù)老師。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制，支教老師還要負(fù)責(zé)學(xué)生晚自習(xí)，工作強(qiáng)度非常大。

    記者了解到，百仁慈愛基金會(huì)成立于2016年，專注于邊疆山區(qū)長(zhǎng)期支教。目前基金會(huì)在云南和貴州12所鄉(xiāng)村學(xué)校開展支教服務(wù)，有40名志愿者，每位志愿者支教服務(wù)期至少是一年。

    “服務(wù)期滿后，我將繼續(xù)從事跟兒童公益相關(guān)的事情。我希望能夠影響更多鄉(xiāng)村老師，讓他們有一個(gè)更高的眼界，而一個(gè)老師能夠影響更多的孩子，這樣也能夠?qū)⒆觽兊某砷L(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響?！焙稳鹜ふ劦馈?/p>

    （下轉(zhuǎn)10版）