■ 本報記者 皮磊

    12月4日，上海享物公益基金會聯(lián)合“十點讀書”發(fā)布《城鄉(xiāng)小學生閱讀及生活現(xiàn)狀白皮書》。此次調(diào)研主要針對“城鄉(xiāng)小學生閱讀習慣、閱讀動力、書籍來源、基本生活物資保障、文娛生活、心理現(xiàn)狀”等問題，面向中國城鄉(xiāng)3至6年級的小學生取樣，通過問卷調(diào)查的形式進行數(shù)據(jù)收集。該調(diào)研覆蓋城市小學29所、山區(qū)小學14所，共回收有效數(shù)據(jù)超過8000份。

    據(jù)介紹，本次白皮書調(diào)研目的是為進一步深入了解當?shù)貙W生需求，為如何拓展書籍廣度和渠道、營造閱讀氛圍、連接城市及山區(qū)，更合理利用社會資源等課題提供數(shù)據(jù)支持。

    調(diào)研結(jié)果顯示，山區(qū)學生仍然缺乏充分的書籍資源。數(shù)量及種類的不足，閱讀氛圍的缺失都容易造成偏向?qū)嵉拈喿x取向及以興趣為出發(fā)點的閱讀動力不足；

    山區(qū)學生文娛及體育活動缺乏，需要得到社會的持續(xù)關(guān)注和支持，才有希望盡早在山區(qū)中成功開展素質(zhì)教育，以拉近城市與山區(qū)的鴻溝；

    山區(qū)孩子的基本物質(zhì)生活還沒得到足夠保障，應該進一步搭建起城市與山區(qū)的共享橋梁，將更多城市剩余的優(yōu)質(zhì)生活物品輸送到山區(qū)當中去；

    陪伴的缺失正深刻影響著山區(qū)孩子的健康心理形成，孩子對關(guān)愛的呼喚應該引起全社會的重視，不應再讓孩子在孤獨的氛圍中成長。

    山區(qū)學生平均認知輸入遠低于城市學生

    數(shù)據(jù)顯示，有3.5%的山區(qū)學生從來不看課外書；閱讀課外書在三本以下的山區(qū)學生比城市學生多10%左右；閱讀課外書五本以上的城市學生比山區(qū)學生多12%左右；非常喜歡也經(jīng)常讀課外書的城市學生比山區(qū)學生多近10%；非常喜歡，但不經(jīng)常讀課外書的山區(qū)學生和城市學生比例都高于20%。

    白皮書指出，城市學生與山區(qū)學生看書的極端值差距較大。山區(qū)學生一學期不讀課外書的人數(shù)是城市學生的3.5倍，而閱讀五本以上的人數(shù)則比城市學生少近10%。閱讀是孩子認識世界的重要途徑，山區(qū)學生可能在平均認知輸入上少于城市學生。

    在是否能意識到閱讀讀課外書可以擴大知識面的話題上，城市學生比山區(qū)學生多將20%；因為內(nèi)容有趣而去閱讀的比例，城市學生比山區(qū)學生多40%。比例相差驚人。對于經(jīng)常閱讀的圖書類型，66.9%的城市學生有涉獵科普類型的書籍，而山區(qū)學生的比例只有27.8%。貧困山區(qū)書籍數(shù)量不足以及書本種類不全，都會導致閱讀面狹窄及閱讀興趣培養(yǎng)難等問題。

    結(jié)論表明，閱讀是孩子認識世界的重要途徑，在此現(xiàn)狀下，山區(qū)學生在平均認知輸入上遠少于城市學生。偏遠地區(qū)對于學生閱讀習慣的培養(yǎng)仍需投入更多資源及精力，如果沒有穩(wěn)定獲取圖書的途徑將嚴重影響山區(qū)學生閱讀習慣形成。

    山區(qū)學生缺少父母陪伴

    數(shù)據(jù)顯示，在周末，幫家長干活的山區(qū)學生比城市學生多16.2%；參加體育活動的城市學生比山區(qū)學生多近30%；上輔導班的城市學生比山區(qū)學生多出近50%。所有周末活動中，僅有幫家長干活這一項，山區(qū)學生所占比例高于城市學生。

    分析表明，相比城市學生，偏遠山區(qū)學生接受到輔導類知識輸入、健身及娛樂類的活動明顯偏少。而體育文娛等活動可以讓學生活躍思維，強身健體，相關(guān)設備及條件的缺乏導致城市和山區(qū)之間仍存在鴻溝。

    在與父母相處時間方面，僅有2.3%的城市學生不能天天見到父母，而山區(qū)學生此比例超過一半；13.4%的山區(qū)學生半年及以上見一次父母；超83%的城市學生表示經(jīng)常受到父母的輔導，而山區(qū)學生的比例僅半數(shù)左右；有10%左右的山區(qū)學生父母從不輔導孩子作業(yè)。

    當在生活中遇到困難時，92%左右的城市學生愿意向父母或親人傾訴；超過20%的山區(qū)學生選擇誰都不說，默默藏在心里。

    這一結(jié)果表明，山區(qū)學生的“孤讀”現(xiàn)象明顯，無論學習還是生活都缺乏基本的輔導和陪伴，而父母長期缺位會直接影響孩子傾訴的欲望，從而導致超過20%的學生不愿意分享心事，長期以往對學生的心理健康將造成非常負面的影響。

    山區(qū)孩子物質(zhì)保障仍然缺乏

    在物質(zhì)生活層面，山區(qū)孩子與城市孩子相比仍有很大欠缺。例如，在多久給孩子購買新衣服問題上，每個月都會購買的比例，山區(qū)學生和城市學生相差不大；半年及以上才會置辦的比例，山區(qū)學生比城市學生多出近10%。收到偏娛樂屬性禮物的城市學生比例高出山區(qū)學生近14%；收到實用性禮物的山區(qū)學生比城市學生多出10%左右。

    對孩子而言，因為學業(yè)相關(guān)內(nèi)容感到開心的城市學生比山區(qū)學生多出9%；因家人朋友陪伴感到開心的山區(qū)學生比例高出城市學生20%。因為學業(yè)相關(guān)內(nèi)容感到不開心的城市學生比山區(qū)學生多出近15%；因為缺乏陪伴而感到不開心的山區(qū)學生比例高出城市學生近13%。

    白皮書顯示，城市學生的心情受到學習成績影響明顯，側(cè)面可以看出城市家庭對于孩子學習的重視程度高；山區(qū)孩子由于父母陪伴缺失，對于陪伴相關(guān)的需求遠高于城市孩子，是否能得到父母的情感關(guān)注和關(guān)愛直接牽動孩子的情緒。

    對于未來職業(yè)的選擇，城市學生和山區(qū)學生整體偏好差異不明顯，但選擇其他選項的山區(qū)學生比城市學生多5%，選擇科學家和程序員偏科技類等職業(yè)的城市學生比例均比山區(qū)學生高。

    總體而言，該調(diào)研表明，山區(qū)學生仍然缺乏充分的書籍資源；數(shù)量及種類的不足，閱讀氛圍的缺失，都容易造成偏向?qū)嵱玫拈喿x取向及以興趣為出發(fā)點的閱讀動力不足；山區(qū)學生文娛及體育活動缺乏，需要得到社會的持續(xù)關(guān)注和支持，才有希望盡早在山區(qū)中成功開展素質(zhì)教育，以拉近城市與山區(qū)的鴻溝。

    此外，山區(qū)孩子的基本物質(zhì)生活還沒得到足夠保障，應該進一步搭建起城市與山區(qū)的共享橋梁，將更多城市剩余的優(yōu)質(zhì)生活物品輸送到山區(qū)當中去；陪伴的缺失正深刻影響著山區(qū)孩子的健康心理形成，孩子對關(guān)愛的呼喚應該引起全社會的重視，不應再讓孩子在孤獨的氛圍中成長。

    讓“孤讀”變成“悅讀”

    針對山區(qū)學生存在的閱讀難等問題，享物說也在積極嘗試讓“孤讀”變成“悅讀”。12月4日，第1000座享物說圖書館在云南省德宏州曼線小學正式落成。截至目前，享物說累計捐贈超過84萬冊圖書，分布在云南、新疆、湖南、貴州、河南、廣西、湖北、山西、河北、四川、甘肅等地，致力于解決偏遠地區(qū)優(yōu)質(zhì)書籍嚴重匱乏的問題，讓數(shù)十萬的孩子們享受更良好的閱讀環(huán)境。

    享物說創(chuàng)始人兼CEO、享物公益基金會發(fā)起人、理事孫碩表示，享物說在自身業(yè)務持續(xù)發(fā)展的同時，始終保持對公益事業(yè)的高度關(guān)注，致力于用創(chuàng)新的模式和領先的技術(shù)優(yōu)勢連接城市與山區(qū)，積極響應國家精準扶貧戰(zhàn)略部署。

    享物公益基金會將繼續(xù)聚焦貧困山區(qū)學生的教育和成長，針對白皮書調(diào)研發(fā)現(xiàn)的山區(qū)學生“缺”和“孤”的兩大現(xiàn)狀，在持續(xù)推進“享物說圖書館”的同時，將同步啟動“享物說電影院”“享物說寢室”“享物說體育場”“享物說實驗室”等項目，繼續(xù)聯(lián)手社會上的愛心力量為孩子們打開更大的世界。

    不僅如此，針對如何更加合理利用現(xiàn)有圖書館這個主題，享物公益基金會秘書長李皓專門邀請業(yè)界專家共同制定了《中小幼學校圖書館使用指南》，該使用指南將在享物公益基金會所有捐贈的學校進行推廣。