3年前，原杭州市學軍中學校長陳立群，婉拒民辦學校兩百萬元高薪，獨自背起行囊，走進貴州省的連綿群山，擔任起黔東南州一所普通中學的校長。他開出的唯一條件是“分文不取”。

    3年后，陳立群站在了聚光燈下——在全國人民喜迎新中國成立70周年、第35個教師節(jié)到來之際，9月9日，中央宣傳部在北京向全社會宣傳發(fā)布陳立群的先進事跡，授予他“時代楷模”稱號。

    支教的日子里，陳立群做了什么，想著什么，又給當?shù)貛Я耸裁醋兓?/p>

    課堂內(nèi)外 守住教學生命線

    黔東南州是全國脫貧攻堅的一方主戰(zhàn)場，也是杭州對口幫扶的地區(qū)；臺江縣是“天下苗族第一縣”，也是國家級貧困縣。作為全縣唯一的公辦高中，臺江民中在陳立群來此就任校長之前，教育質(zhì)量堪憂：每年僅有100多人能上二本線，2008年和2011年只有一名學生考上一本。

    “我是從農(nóng)村出來的，我只有一個想法，我要竭盡所能去幫助那些和我當時所處環(huán)境差不多的孩子。”陳立群的支教初衷就是這樣簡單、真誠——不為名利、只為初心。

    抱著這樣的心愿，陳立群迅速投入到臺江民中的工作中。可沒想到，上任第一天，當他走進臺江民中食堂，著實被“嚇了一跳”：偌大一所學校，只有一個食堂一口鍋，師生排著長隊半天打不上飯；蒼蠅亂飛，衛(wèi)生狀況堪憂，學生的營養(yǎng)根本無法保障。

    陳立群的眼光確實與眾不同，他先從改善師生生活條件抓起，著手改善食堂環(huán)境。不到兩個月時間，全校3個年級分3個食堂用餐，單獨開設(shè)教工食堂。

    偏遠山區(qū)硬件條件不好能夠理解，可是，整個學校學習氛圍之差，才更讓陳立群感到詫異：校園本是安靜之地，可是臺江民中晚自習時間吵吵嚷嚷，老師不管，學生不學，完全不是一所學校應(yīng)該有的樣子。

    陳立群立即實行全封閉管理，所有學生全部住校，手機全部上交，只在周六發(fā)還并限當天使用。學生自習時間不允許在教室討論，每個班每天檢查評比，早中晚挨個教室督察。沒多久，3000多人、55間鬧哄哄的教室，一下子變得有序起來。

    溫文爾雅的校長，動起真格來毫不手軟。走進課堂的陳立群，開始調(diào)研教學質(zhì)量。這一次他又被教師的不在狀態(tài)“嚇了一跳”。

    “一位高三語文老師講了20多分鐘課，才發(fā)現(xiàn)自己講錯了。這不是誤人子弟嘛！”陳立群當機立斷，直接讓這位老師“下課”。沒過多久，他又將另一名上課沒有教案、跟著感覺走的數(shù)學老師調(diào)離了崗位。

    不到一個月時間，兩位老師接連被調(diào)崗，在臺江縣教育界迅速傳開，大家都被這位鐵腕校長雷霆般的整頓魄力震驚了。

    “老師們的精神一下子都繃緊了。”臺江民中副校長粟高勝說，大家都開始反思自身的教學態(tài)度和教學方式，深刻理解陳立群口中的“教學質(zhì)量是學校生命線”的含義，“大家備課、上課都很積極，教學上變得認真嚴格、質(zhì)量有了長足進步。”

    短短兩個月，陳立群制定了16項管理制度，整頓校風教風，創(chuàng)新教學方法，臺江民中經(jīng)歷了讓人耳目一新的巨變，這所原本渙散的學校終于回到了正常軌道。

    2017年6月7日，是陳立群來到臺江民中帶出的第一屆畢業(yè)生高考的日子。兩個星期后，當揭開榜單看到成績的那一刻，所有人都感到欣喜——二本以上上線人數(shù)達到了近300人，是以往的3倍。

    滋潤心靈 織成愛的經(jīng)緯線

    “嚴師”只是他的一面，另一面是深的得學生之心的“暖男”。個人的煩惱，家庭的困難，學習的困惑，乃至對學校管理的意見……學生們都會寫在紙上，從校長室門縫塞進來。

    2017年底的一天，陳立群打開辦公室的門，腳邊是一封信和1000元錢。寫信的是高三學生王世珍。當時，她因母親得了尿毒癥，提出退學，陳立群去醫(yī)院探望，極力挽留她，臨走時留下1000元錢。沒想到，第二天，錢如數(shù)退回，并附信一封：

    “您就像是一盞燈照亮了我的心靈。您的心意我領(lǐng)了，每個人都有困難的時候，但我明白，人如果不是到了絕境，絕對不能靠別人來改變處境，而是要有所作為?！?/p>

    2018年6月，王世珍參加高考?，F(xiàn)就讀于貴州民族大學人文科技學院，專業(yè)是學前教育。“我希望以后能回到家鄉(xiāng)，成為一名老師，像陳校長一樣，有愛心、有責任心?！彼f。

    一進臺江民中大門，很遠就能看到石頭上鐫刻的一行大字——人類道德的基點是愛心和責任感。這是陳立群到這里做校長后新設(shè)立的。“這是教育事業(yè)對教師的基本要求，也是我特別想對師生傳達的價值理念?！标惲⑷赫f。

    剛擔任校長時，全校每年輟學學生有100多個，貧困家庭、留守兒童、問題學生占全校人數(shù)近一半。父母遭遇重大疾病的、父母離異的、家里揭不開鍋的、學生生病住院的……陳立群心里記得清清楚楚。每個學期，陳立群都要了解每個班的學生入籍報到情況。誰要是連續(xù)曠課，班主任都要第一時間報告。

    沒過多久，老師們又被陳立群的腳力所震驚——這個杭州校長一路向西，到了臺江還沒有停止步伐，一有時間就要去家訪。

    在臺江民中，留守兒童、貧困家庭孩子較多，陳立群經(jīng)常走村入戶家訪。臺江縣境內(nèi)崇山峻嶺，車輛經(jīng)過之處，旁邊就是萬丈懸崖，有些地方需要坐船、步行。最遠的一次家訪，陳立群需要先開車一個半小時，再坐45分鐘柴油船，下船后再走半小時路，才能到達學生家里。陳立群不在學生家中吃飯，走時卻總會留下幾百上千元，目的就一個：千萬不能輟學！

    只有把教育放在“特殊優(yōu)先級”，才能克服現(xiàn)實困難，找到解決辦法。3年時間里，陳立群跑遍了整個臺江，家訪了100多個貧困學生家庭。春風如雨，潤物無聲，該校貧困生輟學現(xiàn)象基本消失。

    沒有愛和責任，做不了教育，更做不好教育。無論對學生還是老師、家長，陳立群都格外重視“心靈喚醒”“精神教育”的力量。

    每周一的國旗下講話以及各種公開場合，陳立群都鼓勵學生樹立遠大抱負；教學樓前開辟“志向林”，在每年臺江民中“勵志節(jié)”這天，師生們將自己的志向埋藏于樹下；培訓駐村第一書記，講授尊師重教、教育與脫貧、家庭教育；給考上大學的家庭送喜報，讓家長感到讀書光榮……

    因為待遇跟不上，臺江民中每年都有十幾位教師離職。為了解決教師待遇問題，陳立群沒少跑當?shù)氐慕逃块T。他還拿出所獲國務(wù)院政府特殊津貼和杭州市杰出人才獎20多萬元，設(shè)立了臺江縣民族中學“獎教金”，每年獎勵9名教師，每人5000元。

    陳立群又主動接手了許多“分外之事”：走遍黔東南16個縣市，作了100多場講座，義務(wù)給初中、小學校長老師授課，接受培訓的校長、老師超過了1萬人次。

    當?shù)匕傩諏逃男判幕貋砹耍褐锌技庾由鷰缀跞苛粼诒镜亍?018年9月開學前，臺江中考前100名的學生留在本地讀書的有95人，今年，這一數(shù)字達到了99人，而在往年，常常只有個位數(shù)。校園里到處都是蓬勃自新、向上生長的力量，老師們也體會到了前所未有的獲得感。

    點燃希望 走向遠方地平線

    “比起升學上的靚麗數(shù)據(jù)，我更開心的是，老師學生的精氣神不斷提升，自信心不斷增強?！标惲⑷汉陀浾叻窒砹诉@個新變化，“以前，考上大學的孩子不多，也不敢往遠的地方走，基本都集中在貴陽。今年，我查看了學生的錄取情況，基本上全國各個省市自治區(qū)里都有我們的學生。”

    孩子們感謝這位“校長爸爸”，辦公室里，經(jīng)常有學生塞進門縫的信、賀卡。然而，面對學生們的感謝，陳立群卻說：“錯了，是我要感謝你們，因為是你們豐富了我的人生閱歷，提升了我的辦學思想，充實了我的精神世界?！?/p>

    準備去支教前，陳立群向老母親告別：“兒去貴州，不為功利，不求功德，只為心愿?！?/p>

    這個心愿由來已久。擔任杭州長河高級中學校長期間，陳立群就創(chuàng)辦了浙江省首屆宏志班，為寒門學子提供優(yōu)良的學習環(huán)境。

    “教育是一種喚醒和發(fā)現(xiàn)?！标惲⑷赫f。他在杭州長河中學工作期間，一共帶出了12屆宏志班，招收的951名學生全部考上了大學。相比于這樣的成績，陳立群更加堅信一句話：教育首先是精神成長，其次才成為科學獲知的一部分。

    后來，他和老師們一起總結(jié)了“宏志精神”——高遠的志向，高昂的志氣，高雅的志趣。

    來貴州支教，致力于興辦平民教育，這與他長久以來的辦學理念和辦學思想一脈相承，與他創(chuàng)辦宏志班的原因相通。

    陳立群喚醒的不只是孩子們的宏圖大志，更是用愛喚醒了他們那份感恩的心。而今，當年用心呵護的幼苗已經(jīng)長大，陳立群一個人的支教，已經(jīng)變成了一群人的勠力同心——一批批宏志生把“宏志精神”傳遞到了更多的地方。

    陳立群的支教進入了第4個年頭，原本計劃支教一年，把學校管理理順了就走，可每當看到山里孩子期待的眼神，他都說“我沒有拒絕的理由”。然而，他卻很少把自己的事說給大家聽。他常年藥不離身，也并不富有，更有好多牽掛：92歲的老母親獨自在臨安老家生活，孫女今年5月出生后，還沒見過爺爺。

    面對這些，教育局領(lǐng)導、學校老師都不敢多問，他們從不問“陳校長什么時候回去”，他們只關(guān)心“陳校長還能留多久”。

    陳立群的微信頭像是教室用木板釘起來、四面通風的臺江縣小江小學。他以此激勵自己，只有爭取給孩子更好的求學機會，才能用教育阻斷貧窮代際傳遞?，F(xiàn)在，他所能做的就是盡快在當?shù)貍鞑叟c責任的教育理念，留下學校管理、教育改革的經(jīng)驗。

    在陳立群出資和推動下，臺江民中啟動《青年教師培養(yǎng)行動計劃》，針對不同老師情況提出了“小荷工程”“青藍工程”“名師工程”等培養(yǎng)計劃。

    “所有的幫扶總是暫時的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的‘造血’功能。”至于到底會在臺江支教到何時，陳立群自己也說不清，但他對學生的愛和責任感始終如一，因為這里有他太多的牽掛。

    （據(jù)《浙江日報》，有刪節(jié)）