截至1月21日10時(shí)

    為解決我國中西部發(fā)展較為緩慢、部分地區(qū)教育資源匱乏等問題，2006年國家人事部（即目前的國家人力資源和社會(huì)保障部）頒布《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》，每年組織高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作（簡稱“三支一扶”）。高校畢業(yè)生參與支教工作不僅支援了服務(wù)地的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也緩解了當(dāng)?shù)貛熧Y嚴(yán)重短缺等問題，促進(jìn)了服務(wù)地基礎(chǔ)教育的進(jìn)步與發(fā)展。

    然而，近幾年來，隨著支教活動(dòng)的廣泛推廣，因支教產(chǎn)生的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的情況讓人們對支教活動(dòng)產(chǎn)生了一些懷疑。

    根據(jù)這些年的實(shí)踐情況，我們不難發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出支教過程中存在的一些問題和弊端：

    （一）學(xué)科專業(yè)不對口

    目前，許多高校和機(jī)構(gòu)對支教志愿者的選拔主要考慮個(gè)人綜合素質(zhì)，在專業(yè)方面未設(shè)限制。但在實(shí)際工作中，學(xué)科專業(yè)不對口將會(huì)為支教工作帶來不便，即使服務(wù)地會(huì)進(jìn)行一定的培訓(xùn)工作。

    （二）志愿者自我定位不清晰

    支教工作中曾出現(xiàn)以“奉獻(xiàn)者”自居的志愿者，在與當(dāng)?shù)亟處熃煌^程中，將自己置于優(yōu)越者的地位，以來自城市為傲，認(rèn)為自身的教學(xué)水平較高，致使出現(xiàn)與當(dāng)?shù)亟處熃涣髡系K的現(xiàn)象，形成一種不良風(fēng)氣。

    （三）支教工作形式單一

    志愿者在支教工作中，由于思想上并未做好充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備，支援內(nèi)容局限于知識教學(xué)，而對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和變化缺乏關(guān)心，無法成為孩子們值得信賴的良師益友。

    （四）教學(xué)指導(dǎo)力度不足

    參與支教項(xiàng)目的志愿者多為大學(xué)畢業(yè)生或研究生，他們具有豐富的理論知識，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面卻明顯不足。此外，由于部分服務(wù)地區(qū)是少數(shù)民族地區(qū)，在語言交流上也存在著不便。

    （五）支教完成后的后續(xù)聯(lián)動(dòng)溝通缺失，不能對當(dāng)?shù)亟逃皩W(xué)生心理形成持續(xù)健康良好的正向影響。

    不少支教志愿者參加支教前的心態(tài)是好奇多過責(zé)任，一旦支教情況不如預(yù)期，難免會(huì)抱怨和叫苦。支教結(jié)束后他們很快就“如獲大赦”，迅速離去，且與當(dāng)?shù)貙W(xué)生斷了聯(lián)系。當(dāng)這種情況發(fā)生的次數(shù)多了，愛心支教也就變成一種“隱形傷害”，后果可想而知。

    每年的寒假是支教活動(dòng)的高峰期之一，針對支教以及支教過程中可能出現(xiàn)的問題，《公益時(shí)報(bào)》聯(lián)合問卷網(wǎng)推出本期調(diào)查——愛心支教真會(huì)如你所愿、皆大歡喜嗎？

    調(diào)查結(jié)果顯示，近四成網(wǎng)友參加支教的目的是“純粹的志愿精神和愛心驅(qū)動(dòng)”；抱著“豐富人生經(jīng)歷，體驗(yàn)多彩生活”和“為履歷表增添光彩，增加競爭優(yōu)勢和籌碼”想法參加支教的人數(shù)相當(dāng)，均不到三成。

    “你認(rèn)為支教是否需要統(tǒng)一的組織培訓(xùn)、規(guī)范和引導(dǎo)”這個(gè)問題網(wǎng)友反應(yīng)熱烈，近八成網(wǎng)友均認(rèn)同此觀點(diǎn)。

    參與調(diào)查的網(wǎng)友有四成認(rèn)為目前各種支教活動(dòng)存在問題最多的是“組織不到位，支教活動(dòng)存在管理和安全隱患”；覺得“整體宣傳不到位、社會(huì)參與度不高”以及“支教人員素質(zhì)良莠不齊，影響預(yù)期效果”的網(wǎng)友各占兩成多。

    根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，愿意參與支教的愛心人士為數(shù)眾多，但目前支教活動(dòng)最為匱乏的是在支教前參加相關(guān)的組織、培訓(xùn)和引導(dǎo)，對當(dāng)?shù)鼐C合環(huán)境、教育現(xiàn)狀和學(xué)生情況予以基本摸底，如果僅憑一腔熱情和愛心就盲目地深入到支教當(dāng)?shù)亻_展工作的做法不宜提倡，亦不可取。因?yàn)檫@種支教多半屬“一廂情愿”，往往很難“皆大歡喜”。

    網(wǎng)友留言： 

    山雨依依：我是一個(gè)生活在一線城市的女孩，24歲，明年打算去當(dāng)支教了，一去就2年。放棄眼下的舒適環(huán)境和好工作去受苦，很多人都覺得我瘋了，但我心里很篤定，我做的沒有錯(cuò)，以后也不會(huì)后悔。

    老牛徐徐走：作為山區(qū)的一名普通教師，我只想說——沒經(jīng)過專業(yè)和培訓(xùn)和上崗前的心理輔導(dǎo)，光有力氣和熱情的人還是別來支教了。這種支教沒有實(shí)際的意義和價(jià)值。

    ■ 本報(bào)記者 文梅