財(cái)商與一個(gè)人掙了多少錢沒(méi)關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢，以及能讓這些錢為你工作多久的指標(biāo)，反映了一個(gè)人與金錢打交道的能力。美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)主席艾倫·格林斯潘也講過(guò)：“為了國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，財(cái)商教育是國(guó)家保持實(shí)力的關(guān)鍵?！必?cái)商與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，它已成為與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)能力三大不可或缺的能力。

    目前在中國(guó)和美國(guó)財(cái)商教育領(lǐng)域，存在著很大的差異。在中國(guó)小學(xué)課程和初中課程中略微涉及了它的宏觀概念，這些概念講到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義制度，掌握了基礎(chǔ)的一些價(jià)值觀，但并沒(méi)有獨(dú)立的財(cái)商教育課程。而早在1982年，美國(guó)政府就形成了一套相對(duì)完善的財(cái)商教育體系；2007，美國(guó)發(fā)布了K-12 國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)和《國(guó)家理財(cái)教育課程》。

    目前，中國(guó)圍繞兒童財(cái)商教育科研方面或者調(diào)查方面的數(shù)據(jù)還是比較少的，我們看一下來(lái)自《2012年中國(guó)少兒財(cái)商調(diào)研白皮書(shū)》的數(shù)據(jù)。其中，“是否給孩子零花錢”一項(xiàng)，50.9%的家長(zhǎng)不給孩子零花錢，這就限制甚至替代了孩子的消費(fèi)行為。但是圍繞是否愿意進(jìn)行財(cái)商教育時(shí)，家長(zhǎng)又高度認(rèn)同孩子需要財(cái)商教育。

    問(wèn)題在哪里呢？問(wèn)題就是沒(méi)有框架，沒(méi)有工具，在執(zhí)行層面無(wú)法落地，這是目前普遍存在的問(wèn)題。

    美國(guó)在不同年齡階段有不同財(cái)商教育目標(biāo)，在我們國(guó)家適齡兒童青少年教育當(dāng)中，財(cái)商緯度是比較缺乏的。

    為什么要進(jìn)行公益財(cái)商教育呢？我認(rèn)為，公益財(cái)商教育，是一種造血式的扶貧。

    我們進(jìn)行了一些調(diào)查，我認(rèn)為窮孩子更需要財(cái)商的教育。因?yàn)楣娣?wù)群體中，74%是來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童，很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子一出生，他擁有的資源就是緊缺的，他們的父母的資源以及財(cái)商意識(shí)也是緊缺的。

    而在城市里面可以看到，已經(jīng)有很多中產(chǎn)階級(jí)家庭和一般條件的家庭，家長(zhǎng)已經(jīng)有意識(shí)開(kāi)始進(jìn)行財(cái)商教育課程的采購(gòu)。而且百特公益有一組數(shù)據(jù)調(diào)查，農(nóng)村公益機(jī)構(gòu)與城市商業(yè)教育對(duì)比，資源大概是1:6。通過(guò)這樣的數(shù)據(jù)可以看到，在大的趨勢(shì)下，一定是城市兒童的財(cái)商教育會(huì)越來(lái)越領(lǐng)先偏遠(yuǎn)地區(qū)，還有西部地區(qū)留守兒童的財(cái)商教育。

    以下這組數(shù)據(jù)更有意思，它來(lái)自清華大學(xué)的《中國(guó)新藍(lán)領(lǐng)財(cái)商報(bào)告》，即藍(lán)領(lǐng)如何理解理財(cái)這件事情？只有16%的人認(rèn)為，消費(fèi)含有自我充電的功能，更多人認(rèn)為買彩票即是理財(cái)。

    再看兩組數(shù)據(jù)，整個(gè)中國(guó)教育公益里面，3%的部分關(guān)注多元教育，13%的部分才會(huì)提到財(cái)商教育，在財(cái)商領(lǐng)域教育里面，公益的投入是非常有限的。

    我們?cè)诮衲晟习肽旰椭袊?guó)金融教育基金會(huì)聯(lián)合成立“隨手記”財(cái)商教育基金，結(jié)合自身企業(yè)專長(zhǎng)，關(guān)注不平衡人均的財(cái)商教育，為兒童、視障群體、藍(lán)領(lǐng)、大學(xué)生等群體制定了“柔軟計(jì)劃”。比如面對(duì)兒童，今年推出“兒童天財(cái)星球”的小程序，里面有我們研發(fā)的一套課程體系，讓家長(zhǎng)和孩子在親子互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)故事，或者堅(jiān)持一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)小習(xí)慣，完成日常的財(cái)商教育。

    又比如說(shuō)，天財(cái)寶貝好夢(mèng)計(jì)劃，是由隨手財(cái)商教育公益基金聯(lián)合北京歌路營(yíng)慈善基金會(huì)發(fā)起的，它在原“新一千零一夜”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)適宜農(nóng)村寄宿制學(xué)校心理特點(diǎn)的財(cái)商教育故事，陪伴3000所學(xué)校、100萬(wàn)名農(nóng)村寄宿留守兒童成長(zhǎng)。

    針對(duì)大學(xué)生前幾年的“裸貸”事件，我們與各地市團(tuán)委合作，開(kāi)展大學(xué)生的第一堂財(cái)商課，在各大高校金融社團(tuán)落地，邀請(qǐng)各大平臺(tái)財(cái)商達(dá)人、明星講師為高校提供全套高校財(cái)商課程。

    我們和社會(huì)組織開(kāi)展防詐騙的日常公益活動(dòng)。比如在防范金融詐騙方面，我們攜手深圳市公安局反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙中心聯(lián)合推出防范金融詐騙公益廣告；攜手深圳市義工聯(lián)、南山團(tuán)區(qū)委等機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展面向市民的防范金融詐騙系列公益活動(dòng)；攜手和眾澤益等NGO通過(guò)宣傳單頁(yè)、防騙課程、防騙攻略等一系列公益宣傳。強(qiáng)化市民的防詐騙意識(shí)等。

    此外，通過(guò)科技，我們給很多公益組織提供透明公益的基礎(chǔ)設(shè)施，幫他們搭建脫貧公益賬本，比如免費(fèi)午餐、天使媽媽。很多公益組織用了我們的解決方案之后，很好地提升了他們?cè)谕该鞴婢暥鹊钠放普故尽?/p>

    目前我們?cè)谘邪l(fā)公益盒子，希望開(kāi)發(fā)一套教具，讓老師能很輕松地向?qū)W生開(kāi)展財(cái)商教育。

    我們抱有開(kāi)放的態(tài)度，希望和更多金融企業(yè)或者是在財(cái)商教育領(lǐng)域里的大咖，共同持續(xù)關(guān)注財(cái)商領(lǐng)域，針對(duì)不同的人群，研究到底應(yīng)該用什么方法向他們傳遞。

    我們希望財(cái)商教育首先能做到信息和教育可獲得性，然后能夠在可獲得性上做到公平，能夠和偏遠(yuǎn)山區(qū)的兒童群體建立一些連接，提升他們?cè)谪?cái)商緯度上的思考。

    其次是針對(duì)弱勢(shì)群體，甚至針對(duì)一些沒(méi)有投資路徑、容易上當(dāng)?shù)娜?，如何關(guān)注他們，也是我們企業(yè)正在思考的。